淺談中職班主任管理工作問題與對策范文
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【摘要】作為教學(xué)的重要組成部分，中職院校中班主任對學(xué)生的管理，嚴(yán)重影響著他們未來的工作和成長。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，班主任對中職學(xué)生的管理工作變得更加困難。目前，中職班主任管理工作仍然受到一些問題的影響，文章通過分析這些問題，并結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的特征和學(xué)生們在現(xiàn)代社會的成長特點，提出了可靠的應(yīng)對策略，希望能夠為中職學(xué)生的健康成長帶來幫助。
【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；中職院校；班主任管理
在傳統(tǒng)觀念下，人們往往認(rèn)為中職院校中的學(xué)生大都學(xué)習(xí)能力較低，而且自身的綜合素質(zhì)也不夠高。社會對中職院校的學(xué)生仍舊存在著一定的偏見，這些因素的影響從而也給中職班主任對學(xué)生展開管理工作造成了困難。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普遍應(yīng)用，中職院校的學(xué)生成為應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的主要群體之一，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代當(dāng)中，中職班主任做好對學(xué)生的管理工作，就會存在更大的挑戰(zhàn)。
1“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下中職班主任管理工作中存在的問題
1.1中職學(xué)生的素質(zhì)較低，使得管理存在難度
教育事業(yè)發(fā)生改善之后，中職院校對于學(xué)生的招生方式和招生標(biāo)準(zhǔn)也有了一定的改變。大量素質(zhì)較為低下以及對學(xué)習(xí)并不夠重視的學(xué)生融入了中職院校當(dāng)中，同時，使得中職院校學(xué)生整體的綜合素養(yǎng)都有所下降。這些學(xué)生對于學(xué)習(xí)不夠重視，也缺乏一定的紀(jì)律意識，中職院校的氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生對院校的各項規(guī)定也不夠重視[1]。在這種情況下，班主任對學(xué)生的管理就存在著很大的難度。
1.2家長與班主任之間的交流與溝通不足
一些家長在將自己的孩子送入中職院校中進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，往往由于世俗的偏見，而對中職院校的教學(xué)方式，以及孩子可能會學(xué)習(xí)到的各種內(nèi)容，都不夠重視。在這種意識的影響下，當(dāng)班主任要對學(xué)生進(jìn)行管理，必須與家長溝通的時候，大部分家長往往都委婉拒絕，這種現(xiàn)象使得家長與班主任之間的溝通不足，因而就無法對中職學(xué)生的成長特征有所了解。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)一些問題的時候，家長的配合不夠，便會對班主任的管理工作造成阻礙。
1.3政策所造成的影響
根據(jù)相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生進(jìn)入中職院校，大都是因為年齡無法達(dá)到就業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。這種入學(xué)報考中職院校的學(xué)生自身也缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣，而且，中職院校在就業(yè)的政策方面，所能夠給學(xué)生提供的專業(yè)以及就業(yè)方向，選擇的范圍比較狹窄[2]。中職院校也無法給學(xué)生提供更多的就業(yè)資源，相關(guān)政策的改變，給中職院校在招生方面也帶來了不同的困難。這樣一來，班主任的管理工作也會受到限制。
2改善中職班主任管理工作的有效策略
2.1加強(qiáng)對中職學(xué)生心理變化的關(guān)注
在中職院校當(dāng)中，該時期的學(xué)生大都處于未成年，他們的身心變化非常容易受到外界各種環(huán)境的影響。有些學(xué)生平時表面上看似風(fēng)平浪靜，但他們內(nèi)心的變化可能非常豐富。作為與學(xué)生相處時間較多的人，班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的管理，重視學(xué)生的心理變化和情緒。為了更好地管理中職學(xué)生，班主任要給學(xué)生創(chuàng)造更加和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以在這種環(huán)境下更加健康地成長。
2.2充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系
互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，使得中職學(xué)生接觸到各種信息的可能性變得更大。互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中的環(huán)境非常復(fù)雜，為了能夠充分了解學(xué)生，班主任要有效利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，來拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，實現(xiàn)對學(xué)生的更好管理。在一些課程教學(xué)過程中，班主任可以使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并拋磚引玉地給學(xué)生講解關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的利弊，引導(dǎo)學(xué)生能夠更好地去辨別互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的各種真假信息。同時，班主任自身也要不斷地學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，只有這樣，才能夠更好地與學(xué)生之間進(jìn)行交流。
2.3構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)交流平臺，實現(xiàn)與家長之間的有效溝通
中職院校只是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場所之一，為了能夠?qū)χ新殞W(xué)生進(jìn)行更好的管理，班主任不僅要從各個方面了解學(xué)生，同時，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與家長們的有效溝通。“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，所能夠利用的資源非常豐富，班主任可以構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)交流平臺，在該平臺上與班主任之間進(jìn)行實時有效的溝通，不僅能夠讓班主任對學(xué)生更加了解，而且可以讓家長們重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長狀況。在家長全力配合下，班主任便可以對中職院校的學(xué)生進(jìn)行更好的管理，從而及時解決學(xué)生所面臨的各方面問題，為學(xué)生的健康成長以及養(yǎng)成更加完善的人格，能夠做出巨大的貢獻(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，中職院校的教學(xué)便可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，發(fā)揮更大的作用。
3結(jié)束語
中職院校作為教育的重要組成部分，也應(yīng)當(dāng)隨著時代的發(fā)展，不斷地加強(qiáng)對中職學(xué)生的管理。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，中職院校要加強(qiáng)對學(xué)生的管理工作，將會存在著很大的困難。班主任作為管理學(xué)生的重要人員，應(yīng)當(dāng)不斷跟進(jìn)時代的發(fā)展，學(xué)習(xí)更多的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，重視對學(xué)生的管理工作。同時，還應(yīng)當(dāng)借助互聯(lián)網(wǎng)來拉近與學(xué)生之間的距離，構(gòu)建恰當(dāng)?shù)慕涣髌脚_，加強(qiáng)與家長們之間的交流，使班主任能夠更好地了解學(xué)生，便于為學(xué)生的未來成長做好充分的準(zhǔn)備。
參考文獻(xiàn)：
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[2]王云.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下中職班主任管理工作的問題及應(yīng)對策略[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2018(1711):123-124.
作者：杜育兵 單位：江蘇省揚(yáng)州技師學(xué)院