網絡消費文化下的大學生安全教育范文

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摘要：隨著近年來網絡技術的快速發展，人們的衣食住行都離不開對其的依賴，網絡消費也成為時下的流行趨勢。大學生很容易適應和接受社會發展的新事物，所以在網絡消費的消費者中，大學生占據主位。然而大學生處在思想觀念形成的初期，很容易受到網絡的誤導，形成不健康的網絡消費觀念。基于此，該文提出從政府、學校、家庭等方面對大學生進行網絡安全的思想教育是非常必要的。

關鍵詞：網絡；消費文化；大學生；安全教育

一、網絡消費相關概況

（一）網絡消費文化網絡消費是人們在信息社會的發展中衍生出的新的生活方式。網絡消費的定義有廣義和狹義之分，廣義上來說，網絡消費是基于網絡環境下進行的消費，不論是網購商品還是網絡的虛擬服務、網上信息等消費形式，是基于物質商品和虛擬服務商品的綜合。狹義上來說，網絡消費具體指向網絡購物，通過網絡購物平臺進行線上支付，并通過快遞物流直接送達的消費行為。目前，我國網絡消費的發展取得了很大的進步，甚至在網絡支付方面超過了很多西方國家。在網絡發展期間，我國網絡發展的轉折點在2006年。2006年前，我國網絡消費的發展沒有很大的突破點和創新點，網絡用戶的增長也比較緩慢，網絡消費人群也沒有太多增長；而在2006年后，我國網絡技術的發展取得了很大突破，網絡消費規模也有了幾十倍甚至幾百倍的增長。而現在，支付寶、微信等第三方支付方式的普及也讓我國網絡消費變得前所未有的便利。網絡消費也具有很強的包容性，不論是物質、服務還是社會群體，都沒有局限性，所以網絡購物的適用范圍廣，同時也增大了商品經濟的競爭，帶動了小眾商戶的發展。

（二）大學生網絡安全基本概論信息社會下，網絡消費已成為當前我國人們消費的主要形式，而網絡購物存在消費者的信息資料暴露于網絡平臺的問題，所以目前網絡安全是社會、媒體關注的重點。網絡的發展已經逐漸改變人的生活方式和思維方式，在很多情況下，網絡給人們提供了更多的便利。針對網絡安全的問題，我國采取了很多行動。在全國宣傳思想工作會議上，就提到將網上輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重。同時，我國召開了中央網絡安全和信息化小組會議，并在其中指出“沒有網絡安全就沒有信息安全，沒有信息化就沒有現代化”。目前，我國已經將網絡安全作為國家的發展戰略目標之一。大學生是社會進步發展的重要人才，大學生自身的網絡安全意識更應該被國家、社會所重視。

二、大學生網絡消費內容分析

隨著信息網絡的發展，網絡消費變得越發普及，并且在其消費內容上也不斷豐富，極大程度上滿足了不同消費者的購物需求，并提供了快捷、方便的購物方式和支付方式。大學生網絡消費的內容主要有網絡購物、社交和學習方面的消費，針對這一龐大的消費群體，以下給出了具體內容分析。

（一）網絡購物消費大學生群體是社會發展的主力軍，他們具有很強的學習意識，并對不同文化有很強的包容性和適應性，所以信息網絡社會的發展以及網絡的優勢，讓大學生群體對網絡的使用具有極高的熱情和投入感。同時，網絡購物相較于傳統購物消費，有更多的選擇性和便捷性，并且沒有時間和距離的局限性，這在一定程度上更好地滿足了大學生群體的需求。現在，網絡購物消費已經為大學生的衣食住行等方面提供了方便快捷的服務，較實體購物更為便捷的多家商戶商品比對功能，使得在校大學生在網絡購物上的投入越來越大。同時，隨著社會發展，大學生的消費需求也發生著變化，消費水平也越來越高。

（二）網絡社交消費信息技術使得線上交流成為當前年輕一代交流方式的主流。除了普遍的交流軟件，還有很多網站論壇、網絡郵件等交流方式，這些網絡社交方式讓在校大學生在交流通信上更方便快捷，同時也通過社交軟件開拓了自身的知識面，面對各方面的交流問題都能夠發表自己的觀點，使得大學生群體在其中能夠得到更自由的思想交流。當然，這些社交軟件會存在很多的隱形消費。再有，大學生通過網絡平臺交流也會有一些聚會、活動等消費，而很多平臺上都會有各種優惠套餐或者減免活動，進而讓大學生更傾向選擇網絡消費。而且，現在很多低風險的理財軟件通過讓大學生進行一些網絡消費而提供大學生額外的利潤，這讓很多大學生更熱衷于網絡形式的消費。

（三）網絡學習消費信息網絡在學習消費上提供了更多形式。信息網絡的開放性和傳播性，使得線上學習的資源更加豐富。同時，網絡學習相比傳統學習而言，不論是在學習時間和空間上，還是在知識內容上都有了很多突破，大學生利用網絡技術可以做到隨時隨地接受和傳遞信息知識，并且有更多名校的教師授課，所以，目前出現了很多線上教學收費平臺，一些在線教育、付費下載閱讀等，這些在線平臺提供了豐富的學習資源，這也是當前大學生網絡學習消費的主要內容之一。但是網上學習平臺也不乏一些問題，現在網絡抄襲、學術造假、知識產權的侵犯等問題頻繁出現，由于網絡的快速傳播性，很多教學視頻、文獻直接被盜版傳播。

三、大學生網絡消費安全問題現狀

（一）大學生網絡信息辨識能力不足大學生還未正式步入社會，大學期間正是他們的人生觀、價值觀以及世界觀形成的階段，因為沒有足夠的信息辨識能力，所以他們很容易被網絡上復雜多變的信息所誤導。在網絡被廣泛應用之前，大學生的知識獲取都是來自教師、家長或者課外書籍、媒體等，因為會經過教授者的層層過濾，所以這部分知識具有很強的可用性；而當前的網絡應用，大學生從其中獲取的知識信息是教師、家長以及社會媒體都無法掌控的，所以在知識質量上沒有一定保障，很多不良信息都會被學生所接收，而大學生沒有足夠的辨別能力，很容易被這些信息影響到自身的三觀形成，造成道德精神思想的迷惘。再有，網絡信息帶來的多元文化，使得大學生的思想和價值觀更加多元。

（二）大學生對網絡的自控能力不足網絡成癮也是大學生網絡消費安全存在的問題。現在的大學生對于學習生活有很強大自主性，網絡游戲在大學生的生活中并不少見，很多網絡游戲都是組團的競技類型，競技就意味著輸贏，很多大學生會為了增強自己游戲角色的能力而進行網絡消費，各種游戲裝備、游戲皮膚都吸引著學生消費。網絡的虛擬社交可以讓大學生和很多不同的人交流，尤其是現在網絡直播的出現，很多大學生都花費時間在其上面，甚至更多癡迷的大學生會在直播的打賞環節不間斷地支付，這種過分沉溺虛擬網絡的大學生則會過度消費，造成自身的經濟負擔。

（三）大學生網絡購物的維權意識不強網絡購物在價格、配送等方面有很大的優勢，所以當前的大學生很多都傾向于網絡購物。但是在網絡購物中總存在一些不良現象，比如有些商家為了謀求更高利益而不顧商品質量，當然還存在交易時的信息安全問題以及物流意外問題。網絡購物通過線上購買，我們是見不到實體商品的，能夠了解的也只能是商家提供的基本參數信息、相關圖片以及其他買家給予的商品描述評價，具有一定的片面性。很多商家為了提高自身利益，會對自己的商品進行虛假描述，通過當前的網絡手段進行評論造假，就如現在很多的“刷單”現象，這讓網絡購物經驗不足的大學生很容易遭受損失。大學生在網絡購物中也會存在交易安全問題，網絡購物不同于現實購物，現實購物直接支付，交易過程很透明，而網絡支付則會對你的個人信息、銀行賬戶有一定的記錄，這存在很大的信息泄露風險。大學生網購后，目前網絡購物商品的送達是通過物流公司，而運輸過程中有很多不確定因素，再有過多的貨物使得貨物管理上難度加大，所以會出現貨物損壞、丟失、配送不及時等問題。

四、基于網絡消費文化的大學生安全教育對策

（一）利用傳統媒體和新媒體加大網絡消費的安全教育宣傳力度在當下的網絡社會，大眾媒體是時下大學生網絡娛樂、了解社會動態中必不可少的網絡工具，所以通過網絡媒體對大學生進行網絡安全教育的宣傳是很有必要的。由于網絡媒體用戶龐大，網絡安全教育的宣傳很可能被其他網絡信息掩蓋，基于此，有必要設置專門的網絡安全教育宣傳專欄，并通過網絡后臺進行信息置頂，不僅讓大學生，而且讓其他網絡用戶了解網絡安全對其網絡消費的重要性。同時，所有專欄內容可以定期更新，利用最新的網絡安全案例，提醒大學生群體進行網絡消費時注意的各方面。再有，專欄還需要設定思想政治理論內容，特別是馬克思列寧主義、思想以及鄧小平理論等內容的介紹，幫助學生樹立正確的思想價值觀念。校園媒體是大學生校內頻繁使用的網絡工具，所以通過校園媒體展開網絡安全消費的宣傳是可行的，校報、校園廣播以及校園電視都可以作為網絡安全的宣傳工具。學校可以定期制作網絡安全教育專欄報告，并免費發放給學生，校園廣播也可以在很多特定時間段進行網絡安全知識的循環播放，結合校園電視的視覺效果，對大學生進行視聽沖擊，讓他們充分意識到網絡安全的重要性。

（二）加快校園文化建設，樹立良好的教學風尚良好的校園文化和教學風尚是高校能否開展好網絡安全教育的關鍵因素，所以在校園文化建設和教學風尚兩方面需要高校重新部署。在校園文化建設方面，在進行校園媒體安全教育的前提下，學生基本意識到網絡安全對自身的重要性，所以，高校在此前提下可以通過舉辦一些網絡安全教育的講座或者進行一些情景實驗來激發學生對網絡安全知識更多的興趣，也能夠使學生在情景轉化實驗中體會到面對這一系列的網絡安全問題會有的情緒轉化，并能夠培養大學生面對問題的應變能力，避免在實際生活中面對這些問題而手足無措。學校還需要深刻落實對中國社會主義核心價值觀的內容傳遞，在校內，媒體宣傳上不僅要有網絡安全教育和一些案例分析，而且需要宣傳我國的政治動向，落實對我國社會主義核心價值觀的宣傳工作。在教學風尚上，做好網絡安全教育工作，建立一支高水平的教師隊伍是關鍵。高校對于網絡安全教育課程的設置，需要教師有專業的知識體系，所以需要對教師進行專業的培訓，不斷更新他們的專業內容，提升他們的專業能力。學校還可以發揮學生的帶頭作用，選擇一些優秀的學生干部成立校內網絡安全監督小組，通過校園論壇等其他校園網絡平臺對大學生開展網絡安全幫扶活動，以此來增強學生的防范意識。

（三）利用思想政治理論教學，提高學生的思想道德水平目前，網絡信息已經成為大學生學習、生活的一部分，大學生在利用網絡信息的過程中，會遇到許多網絡安全問題。高校進行網絡安全教育，要注意網絡安全意識教育和網絡安全技能教育。在進行網絡安全意識教育時，結合思想道德與法律基礎的課程，對學生進行網絡心理健康教育。網絡的法制教育課程是對大學生網絡消費的約束，通過法律知識的灌輸，幫助大學生了解網絡安全的相關規定，避免大學生在網絡消費時出現相應的安全事故。在學生建立正確的網絡消費安全意識后，再輔以一些實踐操作技能，比如一些有效的殺毒軟件的安裝應用，購物中如何辨別網絡購物陷阱，有效培養大學生的網絡安全意識能力和應用能力；還可以增加對盜版文件、盜版軟件的識別操作，個人信息的安全管理等，讓大學生在思想和行為上形成對網絡安全的統一認識。

（四）加強社會對大學生網絡消費的引導作用對大學生網絡消費安全意識的培養也需要政府、企業以及家庭等方面的合作，讓大學生在平時的生活中感受到網絡安全的重要性，并通過政府、企業、家庭的引導，潛移默化地改變大學生的網絡消費觀。在政府方面，由于大學生還沒有正式進入社會，所以政府可以采用高校聯合政策，對高校的網絡安全教育課程進行統一規劃，可以幫助一些沒有系統課程或者專業課程的高校開設相關課程。政府可以通過自己的網絡監管部門，對高校設定專門的網絡安全監管體系，幫助高校在校內更好地阻止不良網絡的侵入，防止學生被這些不良信息侵害。在企業方面，由于很多大學生為了豐富自己的個人經驗，會選擇進入企業實習，高校可以和企業合作，共同制定學生在企業中的網絡安全管理條例，讓學生意識到不論身處何地，都必須有強烈的網絡安全意識。在家庭方面，主要是父母對學生平時的教育，對學生思想價值形成正確的指導，為了避免家長的錯誤引導，學校可以對家長進行網絡安全教育，并安排一些思想政治課程。只有家長對網絡安全有一定的重視和了解，才能引導學生形成正確的價值觀念，避免學生在網絡消費上浪費、攀比，甚至走向極端化。

五、結語

在當前互聯網飛速發展的時代，大學生在網絡消費中具有一定的特殊性。大學生在網絡消費中受到不良信息的侵害以及消費帶來的虛榮、攀比心理都會影響他們的人生觀、價值觀的建設，所以引導大學生進行科學的網絡消費，幫助他們形成正確的消費觀念需要家庭、學校、企業以及政府的共同努力。

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作者：何旭 單位：長沙民政職業技術學院