網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英美文學(xué)論文范文

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一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英文教學(xué)和英美文學(xué)融合教學(xué)現(xiàn)狀

(一)教師不重視英美文學(xué)教學(xué)很多老師對(duì)英美文學(xué)教育的重要性的認(rèn)識(shí)不足，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)僅僅是按照教學(xué)大綱要求進(jìn)行課程的講解，不重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境不熟悉，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)很難將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，學(xué)生也不重視網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下很難進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)和英美文學(xué)教學(xué)相結(jié)合。

(二)學(xué)校設(shè)施不完善盡管網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越迅速，但是有的學(xué)校缺少相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)難以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具，從而讓英文教學(xué)和英美文學(xué)相融合的教學(xué)很難開展。學(xué)生無(wú)法通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解英美文學(xué)的魅力，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)的課堂效率不高。學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式不了解，在學(xué)習(xí)時(shí)不能主動(dòng)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，從而讓網(wǎng)絡(luò)課程的開展受到了阻礙。

(三)考試制度的影響很多高校不重視對(duì)學(xué)生能力的考核，在進(jìn)行學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，僅僅依靠期末考試一張?jiān)嚲恚己朔绞剿腊濉鹘y(tǒng)的考核方式，使學(xué)生只注重英語(yǔ)的書面學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目的也僅僅是成績(jī)的提高，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在加上國(guó)家英語(yǔ)考試制度的影響，學(xué)生在考試中運(yùn)用越來(lái)越多的應(yīng)試技巧，從而忽視對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)時(shí)不重視英美文學(xué)的賞析和理解，從而對(duì)英美文學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不高。

二、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英文教學(xué)和英美文學(xué)融合教學(xué)的措施

(一)營(yíng)造輕松的教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境是影響教師教學(xué)效率的重要因素，也是進(jìn)行一切教學(xué)活動(dòng)的前提。在進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師要在課堂上營(yíng)造適合學(xué)習(xí)的英語(yǔ)的氣氛，創(chuàng)造課堂輕松、愉快的氛圍，從而消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的抵觸心理。教師可以讓學(xué)生多閱讀英美文學(xué)有關(guān)的文章，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)英美文學(xué)產(chǎn)生感悟，通過對(duì)英美文學(xué)的賞析來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂教學(xué)中加入多媒體教學(xué)元素，利用網(wǎng)絡(luò)視頻、圖文信息等，進(jìn)行多形式的教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行多元化的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

(二)分組討論教學(xué)在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)和英美文學(xué)相融合的教學(xué)時(shí)，教師可將學(xué)生分成幾個(gè)討論組，給每個(gè)組固定討論的題目，讓學(xué)生之間自由交流。學(xué)生之間的討論有利于學(xué)生加深對(duì)英美文學(xué)的理解，能夠發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師可以根據(jù)學(xué)生之間的交流進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，幫助學(xué)生更好的理解英美文學(xué)文化。在進(jìn)行分組討論時(shí)，學(xué)生要積極闡述自己的觀念，多傾聽其他同學(xué)的觀念，對(duì)于不同的意見進(jìn)行分析，讓學(xué)生英語(yǔ)水平交流過程得到提升。

(三)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)數(shù)字化多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已普遍應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中，因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要積極運(yùn)用這個(gè)開放的平臺(tái)，讓英語(yǔ)教學(xué)和英美文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)融合。讓學(xué)生打破時(shí)間和空間的限制，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息資源既為教師的教學(xué)提供了更多的素材，學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(四)調(diào)整考核方式隨著教學(xué)的改革以及網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的開展，對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)也要進(jìn)行相應(yīng)的改變。改變學(xué)生成績(jī)的組成方式，將學(xué)生學(xué)習(xí)英美文學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)加入到學(xué)生的綜合考評(píng)中，在考試中加入學(xué)生的英文寫作考核，題目要與學(xué)生對(duì)閱讀英美文學(xué)的感悟有關(guān)，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)英美文學(xué)的學(xué)習(xí)。考試方式的改革會(huì)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)去思考和研究，從而更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)英美文學(xué)的學(xué)習(xí)。

作者：邰茜單位：吉林建筑大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院