家長對幼兒新入園的應對策略范文

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摘要：幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。教育內容以游戲為載體，是全面的、啟蒙的，是為幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展經驗服務的。因此，幼兒入園時家長們也要更新自己的教育觀念，要認識到幼兒園教育的重要性，告別愛幼兒的誤區，明了幼兒園的生活內容，聽聽專家們評價的幼兒園教育，以使自己以正確的心態應對幼兒入園的系列問題。

關鍵詞：幼兒園教育；愛幼兒；教育觀念

入園是幼兒生活中的大事，幼兒年齡小，由于對園內的一切都不熟悉，極易產生恐懼心理，尤其是即將離開親人，獨自面臨幼兒園生活時，很多幼兒便表現出或放聲大哭，或就地打滾，或低聲哽咽等各種不適應癥狀。家長的心理也會受到影響，或依戀，或不舍，或不放心，甚至有些家長會采取不理智的行為帶走幼兒。這樣的現象在幼兒新入園時是司空見慣的，教師要沉著冷靜，理智看待，要幫助家長轉變教育觀念，以使幼兒和家長都能及時適應幼兒入園的節奏。

一、家長們要認識到幼兒園教育的重要性

3歲是幼兒進入幼兒園的最佳年齡，家長們要及時地送幼兒進入幼兒園，讓他們在幼兒園過集體生活，接受全面的發展教育，習慣集體生活，這對幼兒身心發展大有益處。幼兒園為幼兒提供了豐富多彩的集體生活環境。幼兒在其中可積累初步的經驗，初步形成與人分享、合作、尊重他人等一些品質，有利于培養集體意識，形成開朗的性格，彌補現實生活中獨生子女缺乏伙伴、“孤獨”的缺陷，促進幼兒成為一個能夠適應社會生活的人。教師們在幼兒入園后哭鬧不已時，第一要務便是想方設法縮短“悲劇”上演的時間。教師要用愛心和微笑化解幼兒的恐懼心理，幫助幼兒盡快熟悉教師的關心、幼兒園的環境和生活方式，讓幼兒的心里充滿教師們愛的甘霖。在教師“陽光雨露”的呵護下，幼兒們獲得面對陌生環境的勇氣和力量，獲得成長。家長要正確看待幼兒入園的不適應狀況，要克服擔心和焦慮心理，要認識到這是幼兒成長的必經之路。并相信教師會用愛心和智慧幫助幼兒盡快熟悉陌生環境，相信幼兒具有克服困難的勇氣和力量，幫助幼兒獲得拔節的成長。

二、家長們要告別愛幼兒的誤區

幼兒們順暢地適應了幼兒園的生活后，接下來就是在幼兒園的學習和成長了。然而隨著幼兒對幼兒園生活的熟悉，部分幼兒在幼兒園和在家里的表現判若兩人。幼兒在家庭中任性頑皮，令家長頭疼不已，可在學校卻表現乖巧，靈活，積極配合教師，這成了很多家長心中的難題。對此，教師進行分析后，得出，家長和教師關愛幼兒的方式不同。教師對每個幼兒都是公平、公正、無私的，會教給幼兒道理，還能及時指出幼兒的不足，幫助幼兒健康成長。而家庭中，家長過度寵愛幼兒，凡事都包辦代替：幼兒吃飯，一家人來哄；出門怕幼兒走路累著，忙著抱或者用車推；上幼兒園家長負責背書包，甚至還抱著入園、離園。生活上什么都不讓幼兒做，對幼兒百依百順，要什么給什么……正是這樣的包辦代替，造成了幼兒動手能力、自理能力和社會適應能力的低下，幼兒也不敢面對外面的社會。被過于溺愛的幼兒不懂得分享，不懂得愛，與小朋友的交往中，往往以自我為中心，將來很難適應社會。正是這種關愛方式的不同，造成了幼兒在家庭中和在幼兒園迥異的表現。

三、家長要明了幼兒園的生活內容

雖然家長們已經認識到幼兒到了適當年齡就要上幼兒園，但部分家長對幼兒園的學習及生活內容卻認識不夠。甚至有的家長認為：“幼兒園不就是哄哄孩子嗎？”其實不然。幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。教育內容以游戲為載體，是全面的、啟蒙的，是為幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展經驗服務的。幼兒一日在園活動的各個環節都是在接受教育。在幼兒園的學習和生活中，幼兒們不僅收獲了知識，還學會了禮貌待人，學會了按順序洗漱，學會了互助，學會了準備餐具，學會了用餐常規，學會了不挑食，學會了動手操作，學會了按順序上下樓梯，學會了有秩序地參與集體活動，學會了自己睡覺、穿衣、整理小床等等，這些往往都是家庭教育中缺失的。幼兒就是在這些生活的瞬間獲得了成長，這就是幼兒教育內容潤物細無聲的特點所在。

四、家長們要聽聽專家們評價的幼兒園教育

教育家葉圣陶老先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。”父母的第一責任是教育幼兒，而教育幼兒的第一任務就是培養幼兒的好習慣。幾年前，當幾十位諾貝爾獎得主聚會之時，記者問一位榮獲諾貝爾獎的科學家：“請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西？”這位科學家平靜地說：“在幼兒園。”“在幼兒園學到什么？”“學到把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整潔；吃飯前要洗手；做錯事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細觀察大自然。”這位科學家出人意料的回答，直接明了地講明了兒時養成良好習慣對人一生具有決定性意義。所以，家長們要轉變思想觀念，正確看待幼兒的成長，不要再糾結幼兒在幼兒園認識了多少字，學會了多少拼音，會做了多少算術題。家長要以身示范，從點滴做起，重新樹立起全新的幼兒教育觀。從幼兒開始入園的那一刻起，放開雙手“給幼兒一個時間，讓他們自己去安排；給幼兒一個問題，讓幼兒自己找答案。給幼兒一個機遇，讓他們自己去把握；給幼兒一個困難，讓他們自己找對應；給幼兒一個權利，讓他們自己去選擇；給幼兒一個題目，讓他們自己找創造”。

參考文獻：

[1]曾志賢.讓“花兒”在課改樂園里昂起頭[J].四川教育，2016（10X）.

[2]林南錦.“繩”彩飛揚[J].華人時刊旬刊，2012（11）.

作者：孫媛媛 單位：河北省秦皇島市北戴河區第二幼兒園