多媒體運用與語文閱讀教學論文范文

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1運用多媒體有助于激發學生濃厚的閱讀興趣

多媒體最大的優勢是通過視覺、聽覺等感官刺激，調動學生參與的積極性和學習的主動性。如果多媒體使用得恰到好處，就會收到事半功倍的教學效果。例如，在教學《三峽》這篇課文時，假如教師把自己搜集的資料制作成課件展示給學生，學生就會只是被動地欣賞美麗的畫面。為此，教學時，筆者讓學生自己課前搜集與課文有關的視頻片段、圖片，制作成動畫或課件，上課時讓學生利用多媒體展示自己的作品，同時用自己的語言去翻譯課文，賞析三峽，這樣一來，就調動了學生自主學習的積極性。

2運用多媒體有利于引導學生感悟和創造美

多媒體可以將文字、圖片、聲音、視頻融于一體，達到多彩立體的視聽效果，再現鮮明生動的形象，使學生綜合運用各種感官去領悟教學內容，體驗文章所描繪的意境，體會文章的主旨，陶冶學生情操，使學生的情感得到升華，提高他們的語文素養和審美能力。例如，在學習《沁園春•雪》一課時，可先運用多媒體播放這首歌的MTV，使學生既為優美的畫面、雄渾的歌聲所陶醉，又被磅礴的氣勢、豪邁的情懷所折服。學生在這樣的氛圍中目視其文、耳悅其聲、心醉其情，對詩歌內容的學習自然成了一種美的享受。

3運用多媒體有利于提高學生的課外閱讀量

多年來，由于學校財力不足、教學資源匱乏等原因，導致學生的課外讀物不足，學生的課外閱讀量因此受到制約，特別是農村初中尤為嚴重。校校通工程的開通，多媒體的運用，網上書庫的普及，很好地解決了這一問題。校校通工程的開通，把閱讀教學從課上延伸到課下，從課內延伸到課外，從課本延伸到網絡。多媒體應用于語文教學，學生可以很方便地在每周下午最后一節自習時，進入學校網上圖書室，搜索閱讀膾炙人口的文學作品和傳統書目，查閱教輔資料，這樣不但開闊了眼界，拓寬了知識面，也提高了文學素養。在學習課文前進行預習時，也可以通過網絡，查找作者的生平資料、時代背景以及相關的參考文獻。這樣，不但使學生能夠提前了解課文的內容，提高了語文課堂教學的效率，也培養了學生的自主學習能力。

此外，還可以運用多媒體開辟“語文吧”，在網站上創建討論組和與課內相關聯的“QQ群主題”，借助網絡平臺，引導學生進行文學鑒賞、文學評論，撰寫小論文，鼓勵學生暢所欲言，在網絡平臺上相互交流。

作者：張艷梅單位：河北省河間市詩經村鄉初級中學