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20世紀(jì)末期，戰(zhàn)爭就開始呈現(xiàn)不同的表現(xiàn)形式，人們針對這一場軍革逐漸演化為現(xiàn)代化軍事改革，人們從軍事的思想、軍事的理念，特別是軍事的作戰(zhàn)方式上進(jìn)行重新的定位，現(xiàn)代的軍事多依靠機(jī)器人為人類效勞，減小動用大規(guī)模的士兵作戰(zhàn)，很大程度上大大降低了人員傷亡，并且現(xiàn)代化軍事硬實(shí)力能夠確保一定的打擊力度，對目標(biāo)的摧毀性打擊更加大、更加精準(zhǔn)，為什么人們在室內(nèi)就可以進(jìn)行軍事化的作戰(zhàn)呢？為什么人們極大的相信并依靠信息就能打贏戰(zhàn)爭呢？這一切歸因于多媒體技術(shù)的應(yīng)用。
多媒體技術(shù)是一種采用現(xiàn)代化技術(shù)手段的新技術(shù)，多媒體技術(shù)使得人們的生活如同一個交織的網(wǎng)絡(luò)，例如我們的手機(jī)、電腦、音視頻等信息的分析處理、GPS的定位等等，都屬于多媒體技術(shù)范疇，人們在這樣的一個網(wǎng)絡(luò)框架中不斷的進(jìn)行信息傳遞與互享，多媒體技術(shù)在軍事上的應(yīng)用產(chǎn)生了極大的反響，無人駕駛飛機(jī)的應(yīng)用、雷達(dá)偵測、以及衛(wèi)星定位等等一系列軍事化應(yīng)用，使得人們能夠更加精確的獲悉某個地理位置以及某個跟蹤目標(biāo)的信息，因此多媒體技術(shù)的應(yīng)用與普及在軍事化信息分析以及武器精確制導(dǎo)上應(yīng)用很廣泛，并且在現(xiàn)代化軍事作戰(zhàn)上取到重要的決定性作用，本文將全面而系統(tǒng)的闡述多媒體技術(shù)在軍事化信息分析以及武器精確制導(dǎo)上的應(yīng)用研究。
二、現(xiàn)代多媒體信息系統(tǒng)分析
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的普及，人們進(jìn)入到一個多媒體時代，我們的生活充滿了多媒體技術(shù)產(chǎn)品的應(yīng)用，同樣也為軍事化能力的提高作了很大程度的鋪墊。多媒體數(shù)據(jù)形式一種非結(jié)構(gòu)化的或者是半結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，它包含了人們可以辨別的信息，例如錄音設(shè)備、個人信息文本文件以及商業(yè)數(shù)據(jù)等，還有就是也包含著人們無法辨別的信息，需要進(jìn)行算法計(jì)算，進(jìn)行數(shù)據(jù)的解密才能進(jìn)行辨別，也就是我們常說的數(shù)據(jù)的加密與解密，如語音信號的加密與解密以及圖像的加密與解密等。因此可以這樣總結(jié)到，多媒體數(shù)據(jù)一個包含特定特征、創(chuàng)建日期、含有語義、同時以音、視頻或者靜態(tài)圖像的顯示的數(shù)據(jù)包，人們從這個數(shù)據(jù)包中可以挖掘其它人不知道的信息，也可以直接查詢自己想知道的信息，例如圖像的顏色、文件夾包含的文件，文件的內(nèi)容等一系列用戶關(guān)注的內(nèi)容。
多媒體數(shù)據(jù)一般存儲在多媒體數(shù)據(jù)庫中，多媒體數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)對多媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行多元化管理，能夠?qū)λ袛?shù)據(jù)進(jìn)行有效的管理，以此建立文件與用戶之間的關(guān)系，使得用戶利用多媒體系統(tǒng)能夠快捷的查詢用戶需要知道的信息，并下載相應(yīng)的信息文件，并且這樣一個系統(tǒng)也提供了全面的輔助功能，例如增加文件、刪減文件、修改文件以及查詢文件等。多媒體數(shù)據(jù)對計(jì)算機(jī)的存儲容量是有要求的，不同的電腦硬盤格式，接受的文件大小是有限制的，用戶通過壓縮包壓縮的文件進(jìn)行拷貝也是有限制的，不同電腦以及不同的多媒體數(shù)據(jù)能夠進(jìn)行相互傳遞與拷貝依賴于多媒體系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范，使得所有的電腦系統(tǒng)以及所有的數(shù)據(jù)格式遵循國際標(biāo)準(zhǔn)，特別是電腦技術(shù)的發(fā)展以及MPEG-7、MPEG-21等技術(shù)的應(yīng)用，使得現(xiàn)代多媒體技術(shù)更加普及，很好的解決了前期多媒體數(shù)據(jù)的兼容性問題等。
三、多媒體技術(shù)在軍事上的應(yīng)用
軍事技術(shù)作為作戰(zhàn)力量的主要內(nèi)容決定作戰(zhàn)方式。在科技進(jìn)步的影響下，軍事技術(shù)快速發(fā)展，并最終導(dǎo)致了軍事領(lǐng)域技術(shù)要素的龐大與繁榮，從簡單的器械到龐大的武器系統(tǒng)，軍事技術(shù)幾乎要顛覆戰(zhàn)爭中人的主導(dǎo)性地位。在這種情況下，作戰(zhàn)方式的制定與實(shí)施勢必以軍事技術(shù)作為主要標(biāo)準(zhǔn)。因此軍事化信息分析以及武器的精確制導(dǎo)對軍事現(xiàn)代化影響很大，而現(xiàn)代的軍事化戰(zhàn)爭取決于多媒體技術(shù)的應(yīng)用普及，以此多媒體技術(shù)扮演中決定性作用。
現(xiàn)代很多國家致力于國家軍事技術(shù)的開發(fā)，將軍事技術(shù)的進(jìn)步逐漸應(yīng)用于民用，經(jīng)過長時間的開發(fā)與研究，從而實(shí)現(xiàn)軍事化新技術(shù)的大規(guī)模應(yīng)用，現(xiàn)代軍事化信息多依賴于多媒體系統(tǒng)，多媒體系統(tǒng)為作戰(zhàn)人員提供一線情報以及及時的戰(zhàn)情，友好的人機(jī)界面以及現(xiàn)代化的設(shè)施，使得軍事化多媒體系統(tǒng)更加受到青睞，例如在軍事化地理系統(tǒng)中，室內(nèi)指揮官能夠很清晰的知道攻擊地方的地形地貌，即所謂的3D虛擬技術(shù)，用戶能夠身臨其境，從而更好的消滅敵方，這是數(shù)字化地圖庫與傳感器的巧妙集合的產(chǎn)物，在軍事化信息處理中是不可或缺的關(guān)鍵技術(shù)，也為打贏現(xiàn)代化戰(zhàn)爭提供有力的技術(shù)保證。
談到信息化軍事，我們知道，一旦攻擊方知道了地形地貌以及獲悉了攻擊目標(biāo)，攻擊方更加關(guān)注的是如何精確的制導(dǎo)，精確的命中敵方，這也需要多媒體技術(shù)的支持，即基于多媒體技術(shù)的武器精確制導(dǎo)，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行攻擊已成為戰(zhàn)爭的一個大趨勢也是技術(shù)上的進(jìn)步，現(xiàn)代的無人駕駛飛機(jī)、跟蹤導(dǎo)彈，偵察機(jī)的協(xié)助調(diào)查等，沒有這些調(diào)查裝置的協(xié)助，制導(dǎo)武器也是無頭蒼蠅，根本無法精確的定位制導(dǎo)，這些偵察裝置所獲得的是靜態(tài)信息，也是最基本的信息。其次，在實(shí)施打擊之前，需要了解戰(zhàn)場的動態(tài)情況，也就是在準(zhǔn)備攻擊的時刻，獲得一些制導(dǎo)武器所需要的比如風(fēng)速、空氣狀況、發(fā)射點(diǎn)與目標(biāo)的距離等信息，從而充分利用這些經(jīng)過多媒體技術(shù)處理的信息搜集，可以很大程度上增加制導(dǎo)武器的攻擊準(zhǔn)確性，目前多媒體技術(shù)下的武器制導(dǎo)已達(dá)到百分之九十以上的命中幾率。因此多媒體技術(shù)在軍事化信息處理以及武器精確制導(dǎo)上取到關(guān)鍵性的作用。
四、結(jié)束語
軍事戰(zhàn)爭經(jīng)歷了肉搏作戰(zhàn)、火力作戰(zhàn)、機(jī)動作戰(zhàn)、核威懾以及聯(lián)合作戰(zhàn)等不同的作戰(zhàn)形式，然而一系列的戰(zhàn)爭方式，多依賴于當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)實(shí)力以及技術(shù)的更新，二十一世紀(jì)，各國均具備人工智能技術(shù)能力，從而使得作戰(zhàn)方式變得更加快捷，并且極具危險性和針對性。現(xiàn)代化軍事戰(zhàn)爭多依賴于多媒體技術(shù)的普及，并且現(xiàn)代的軍事多依靠機(jī)器人為人類效勞，減小動用大規(guī)模的士兵作戰(zhàn)，很大程度上大大降低了人員傷亡，多媒體技術(shù)是一種依靠數(shù)據(jù)進(jìn)行操作判別的一種新技術(shù)，該數(shù)據(jù)包含了人們可以辨別的信息，多媒體系統(tǒng)也為作戰(zhàn)人員提供一線情報以及及時的戰(zhàn)情，因此多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用與軍事信息化處理領(lǐng)域以及武器精確制導(dǎo)等，當(dāng)然多媒體技術(shù)在軍事上的應(yīng)用遠(yuǎn)不止這幾點(diǎn)，更多的應(yīng)用還得依靠現(xiàn)代的技術(shù)的支持。 [提供，第一論 文 網(wǎng)專業(yè) 寫作各種職稱論文和畢業(yè)論文，歡迎光臨DYlW.neT]
參 考 文 獻(xiàn)
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論文摘要:大學(xué)英語教學(xué)的深刻變革將多媒體教學(xué)模式引入課堂，推行以學(xué)生為中心的自主式、個性化的教學(xué)與學(xué)習(xí)新方法。教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變促使傳統(tǒng)教學(xué)過程中的教師角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
一、傳統(tǒng)環(huán)境下大學(xué)英語教師角色的理解
“角色”本是指演員在舞臺上依據(jù)劇本所扮演的某一特定的人物，后來被廣泛應(yīng)用于社會學(xué)、心理學(xué)等研究領(lǐng)域。傳統(tǒng)的社會學(xué)理論認(rèn)為，角色是指與人們的某種社會地位、身份相一致的一整套權(quán)利、義務(wù)的規(guī)范與行為模式，它是人們對具有特定身份的人的行為期望，它構(gòu)成社會群體或組織的基礎(chǔ)。
教師作為“向受教育者傳遞人類積累的文化科學(xué)知識和進(jìn)行思想教育，從而把他們培養(yǎng)成一定社會需要的人才的專業(yè)人員”是隨著學(xué)校的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。教師角色在教育中的運(yùn)用有著十分豐富的內(nèi)涵。大學(xué)英語教學(xué)是高等教育的一個有機(jī)組成部分，大學(xué)英語課程是各高校學(xué)生的一門公共必修課程，因此，大學(xué)英語教師是高等教育制度的中的一個基本因素。
在傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式之下，教師的主要職能是傳授英語知識、維護(hù)課堂教學(xué)、批改作業(yè)以及評定學(xué)生成績，因此教師所充當(dāng)?shù)慕巧饕侵R的傳授者、課堂教學(xué)的管理者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者以及學(xué)生成績的評估者。毋庸置疑，這種教學(xué)模式與高素質(zhì)的教師相結(jié)合在特定的歷史時期，即傳統(tǒng)的“一本書、一張嘴、一塊黑板和一支粉筆”的環(huán)境下，發(fā)揮了很好的作用，培養(yǎng)了大批能熟練使用英語的優(yōu)秀的高校畢業(yè)生。
教育部在2004年頒布了新的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求(試行)》，指出各高等學(xué)校“應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體.、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來的契機(jī)，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使英語教學(xué)朝著個性化學(xué)習(xí)、不受時間和地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)、主動式學(xué)習(xí)方向發(fā)展”。2007年，教育部又頒布了新的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，倡導(dǎo)個性化、自主性和超文本化的新教學(xué)模式，明確指出要“探索建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的聽說教學(xué)模式，直接在局域網(wǎng)或校園網(wǎng)上進(jìn)行聽說教學(xué)和訓(xùn)練”。
這種新形勢下，教師必須探求、發(fā)現(xiàn)新的教育模式下的教學(xué)內(nèi)容和教育方式，也必須重新審視自身角色、地位的變化。
二、大學(xué)英語多媒體教學(xué)環(huán)境的分析
1.多媒體時代下的大學(xué)英語教材
(1)高教社的《大學(xué)體驗(yàn)英語》在國內(nèi)首次提出了“立體化編寫”的思想，通過利用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化手段給學(xué)生營造一個立體的語言環(huán)境，讓學(xué)生自主地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，整個教學(xué)系統(tǒng)體現(xiàn)出了“體驗(yàn)”式的教學(xué)理念。
(2)上海外教社的《大學(xué)英語全新版》的光盤由三個部分組成:學(xué)生自學(xué)用光盤、教師教學(xué)用光盤，還有一套是課堂教學(xué)用PPT。該社從國外引進(jìn)教材并專門配備有一個國外出版社提供的網(wǎng)站，上面有專門為教師教學(xué)而準(zhǔn)備的教學(xué)參考材料。出版社會經(jīng)常更新這些網(wǎng)絡(luò)資源，使得教師能夠隨時得到熱點(diǎn)的話題和新鮮的語言材料。這個教材網(wǎng)站還有一個名為e一lesson的網(wǎng)絡(luò)課程，出版社會每個星期將其中的內(nèi)容更新一次，可供教師選擇使用。
(3)外研社出版的《新視野大學(xué)英語》的光盤教材除了包含紙質(zhì)教材的所有內(nèi)容外，另又增加了詞語解釋、例句、要點(diǎn)難點(diǎn)分析、課文翻譯、課文錄音、習(xí)題答案等等。學(xué)生完全可以通過光盤自學(xué)課程的所有內(nèi)容。至于網(wǎng)絡(luò)教材，可用于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及遠(yuǎn)程教育，學(xué)生在虛擬空間，可以自學(xué)在線課程以及獲得教師提供的補(bǔ)充材料，還可以通過班級聊天室和論壇參加小組討論，通過電子郵件遞交作業(yè)供老師評分等等，真正實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程互動，時間和空間的更有效利用。
2.網(wǎng)絡(luò)資源在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
(1)以網(wǎng)絡(luò)為支撐的多媒體教學(xué)為學(xué)生和教師提供了多元的交流平臺。師生之間的交流已不再僅僅限于大學(xué)英語課堂，交流方式也將從單一的一對多而擴(kuò)展為一對一，多對一，多對多，交流也已不再以語言為唯一的手段，而呈現(xiàn)出交流手段的多元化趨勢，而這種交流手段的多元化又使得大學(xué)英語教學(xué)能在更大的空間內(nèi)展開，更能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化目標(biāo)。
(2)網(wǎng)絡(luò)資源能滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。這與其信息量大，學(xué)習(xí)空間得以擴(kuò)展是分不開的，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為不同學(xué)習(xí)水平、不同學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生提供了豐富的自主學(xué)習(xí)的空間。因此，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使學(xué)生從一個封閉的班級走向一個無班級、無年級，甚至無國界的學(xué)習(xí)空間，將學(xué)生和教師從時空的侄桔中解放出來了，教師可隨時隨地教，學(xué)生可以隨時隨地學(xué)。
(3)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。多媒體教學(xué)為英語學(xué)習(xí)者提供了大量豐富的集圖、文、聲、色為一體的音頻和視頻文件，這些對于英語課堂來說是極其寶貴的資源，比傳統(tǒng)的課堂環(huán)境更具吸引力，比傳統(tǒng)教學(xué)模式更高效，更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(4)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式使得學(xué)生的創(chuàng)造性和潛能得到更好的開發(fā)。傳統(tǒng)的教學(xué)活動以傳授為主，以“告知”的方式讓學(xué)生“記住”已有的知識經(jīng)驗(yàn)，造成了學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的自主學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生的個性得到張揚(yáng)，潛能得到發(fā)掘，創(chuàng)意得到保護(hù)，因此學(xué)習(xí)成為一個自主而愉快的過程。
三、基于后現(xiàn)代知識觀的多媒體環(huán)境下大學(xué)英語教師角色的轉(zhuǎn)變
利奧塔《后現(xiàn)代狀態(tài):關(guān)于知識的報告》中從哲學(xué)家的視野，運(yùn)用其特有的語用分析法對當(dāng)今社會中知識本身(研究與教學(xué))的合法性問題及其一與教育等的關(guān)系的問題進(jìn)行了分析。利奧塔的后現(xiàn)代知識觀總體可以理解為追求“誤構(gòu)”的模式。所謂誤構(gòu)(又譯為悖論推理)，是指激發(fā)理想的對話和理解的一種追求，是不斷追求差異，追求對已知的否定與突破，不斷追求對知識含義及其動作原則的更新的一種知識合法化模式。
后現(xiàn)代知識觀提供了理解如何轉(zhuǎn)變教師角色的有益視角。
一是教師由傳統(tǒng)教學(xué)方法中知識的傳播者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者。大學(xué)英語教學(xué)改革的主要內(nèi)容之一就是要改變過去那種以教師為中心的填鴨式的課堂教學(xué)方法，推行以學(xué)生為中心的自主式、個性化的學(xué)習(xí)方法。這種方法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，對教師和學(xué)生雙方都提出了要求。這就要求每個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該由自己掌握，學(xué)生應(yīng)根據(jù)各自不同的知識水平和語言知識能力以及自身的需求來制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃從而開展學(xué)習(xí)活動;同時，這也要求教師成為教學(xué)實(shí)踐的組織者，其主要任務(wù)是幫助學(xué)生以最有效的途徑獲取語言信息，提高語言能力，在教學(xué)過程中為學(xué)生提供語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略等，還要通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺，如作業(yè)系統(tǒng)、測試系統(tǒng)及教學(xué)管理系統(tǒng)掌握監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并提出相應(yīng)的建議和要求。
日本一直處在3D電視發(fā)展的前沿。2007年10月1日首次播出了3D廣告，內(nèi)容是某品牌眼鏡。索尼、
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">IPv6應(yīng)用現(xiàn)狀及產(chǎn)業(yè)前景分析
維生素產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及前景趨勢分析 白河縣茶葉產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及前景分析 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l，2010年11月30日
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