培養(yǎng)師范生的閱讀養(yǎng)成教育范文
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一、師范生閱讀養(yǎng)成教育的重要性
《大學(xué)》開章明義，云“：大學(xué)之道，在明明德，在新民，在止于至善。”言簡意賅地道出了大學(xué)的辦學(xué)原則，即是發(fā)揚良好的德性，啟迪心智，不斷進(jìn)取，把美好的道德由己及人，達(dá)到美好的境界而不動搖。卡萊爾也說“：書籍是當(dāng)代真正的大學(xué)。”德伯里說：“書籍是培育我們的良師，無需鞭笞和棍打，不用言語和訓(xùn)斥，不收學(xué)費，也不拘形式。”書籍對于大學(xué)生來說是不開口的老師，完美的學(xué)校。
（一）閱讀養(yǎng)成教育幫助師范生贏得師范生身份
大量的閱讀，可以將課外知識與課本知識聯(lián)系起來，形成“立體”的、牢固的知識體系，并逐漸形成一定的教學(xué)能力，加強學(xué)生理論知識與課堂知識的有效銜接。師范生作為大學(xué)中的一種，需要明確自身的師范身份，以實際行動贏得自己的師范生身份。根據(jù)教師所需的知識素養(yǎng)，可以將師范生所需知識分為三個板塊：廣博的文化修養(yǎng)、豐富的教育科學(xué)知識、精深的專業(yè)知識。有效的閱讀可以幫助師范生高效的獲取相關(guān)的知識素養(yǎng)，贏得師范生身份。首先，閱讀有利于學(xué)生陶冶情操，拓展知識面。而作為未來的人民教師，廣博的知識面能在一定程度上樹立教學(xué)威信，有利于教學(xué)的順利展開。其次，引導(dǎo)學(xué)生有意識的閱讀教育類書籍，可以幫助學(xué)生理解枯燥的教學(xué)理論，形成一定的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)技能。再次，由于社會急速發(fā)展，人才競爭激烈，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢要求大學(xué)生向復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變。一些師范生在眾多書籍之中反而迷失自己，究其原因就是忽視了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。而專業(yè)書籍的閱讀，可以有效地彌補這一不足，讓師范生在廣博的基礎(chǔ)上也能精專。
（二）閱讀養(yǎng)成教育幫助師范生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
師范生閱讀養(yǎng)成教育可以幫助師范生形成良好的閱讀習(xí)慣。高師教師應(yīng)借助于師范生良好的自我約束力和自我控制力，有目的、有計劃地對師范生進(jìn)行長期的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練。只有師范生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，其才有可能在今后的教學(xué)中潛移默化地影響學(xué)生的閱讀，并在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生閱讀，和學(xué)生分享閱讀的方法等等。
二、師范生閱讀養(yǎng)成教育的途徑
（一）師范生閱讀認(rèn)知的改善
閱讀認(rèn)知是師范生形成和養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)。只有師范生意識到閱讀的重要性，才能從根本上喚起學(xué)生的閱讀興趣和閱讀行為。對閱讀重要性的宣傳，可以由學(xué)校有計劃有組織地逐步實施。如每年4月23日是世界讀書日，學(xué)校可以向?qū)W生普及閱讀知識，讓學(xué)生了解閱讀的重要性。但是，師范生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，不是學(xué)校幾個大型讀書活動就可以養(yǎng)成，而應(yīng)該是一個系統(tǒng)的培訓(xùn)體系。一項調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，78.3％的學(xué)生認(rèn)為教師在最大程度上影師范生的閱讀。因此，學(xué)校的各個老師，也有責(zé)任向?qū)W生宣傳閱讀的重要作用，特別是科任老師和班主任有義不容辭的責(zé)任。
（二）師范生閱讀情感的培養(yǎng)
師范生閱讀情感是指師范生對閱讀行為產(chǎn)生的喜好表現(xiàn)。研究表明，在人際關(guān)系的交往中，彼此間的喜愛是人際關(guān)系穩(wěn)定發(fā)展和親密的前提。師范生和閱讀之間也類似于一種交往關(guān)系，只有當(dāng)學(xué)生在閱讀中體驗到了快樂，即對閱讀產(chǎn)生喜歡和滿意的情感，才能促成閱讀行為的進(jìn)一步發(fā)展和長期保持。因此，讓學(xué)生體驗閱讀的快樂甚為重要。而師范生閱讀情感的培養(yǎng)首先應(yīng)該從閱讀環(huán)境的營造做起。大學(xué)的環(huán)境教寬松，學(xué)生有較多自主學(xué)習(xí)時間，因此營造良好的讀書氛圍顯得尤為重要。談及大學(xué)的閱讀氛圍，首要想到的就是圖書館。調(diào)查顯示，文科生和理科生選擇讀書的地方不同。文科生更喜歡在宿舍或教室看書，理科生喜歡在圖書館看書。圖書館硬件和軟件建設(shè)對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情感十分重要，但是圖書館之外的閱讀環(huán)境建設(shè)也不可忽視。特別教室和宿舍：優(yōu)美的環(huán)境，整體的讀書氛圍，是可以愉悅師范生的身心的。因此，在教室和宿舍創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境和氛圍十分重要。
（三）師范生閱讀行動計劃
師范生的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個由外至內(nèi)的過程。因此，在閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的初期，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校實際情況和學(xué)生的實際情況制定合理的閱讀規(guī)章制度。如，學(xué)生每天的閱讀量應(yīng)該是多少，一月的讀書量是多少等等。同時，學(xué)生相應(yīng)地也應(yīng)該制定嚴(yán)格的讀書計劃。須注意的是必要的監(jiān)督和獎勵機(jī)制在學(xué)生的閱讀養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)中是必不可少的。人都是有惰性的，因此，制定的計劃需要用一定的監(jiān)督機(jī)制進(jìn)行監(jiān)管。如，學(xué)校中的班主任和學(xué)生的指導(dǎo)教師，應(yīng)該檢查學(xué)生每月的閱讀計劃和閱讀計劃的執(zhí)行情況，并要行使教師的監(jiān)管權(quán)力，嚴(yán)格要求學(xué)生。心理學(xué)家塞利格曼和梅爾做了一個“習(xí)得性無助”的實驗，這種“習(xí)得性無助”在人的身上也會發(fā)生。如果學(xué)生在良好的閱讀環(huán)境中，由于一些原因，在閱讀中長期沒有體驗到閱讀的快樂或者成就感，學(xué)生就可能對閱讀逐漸失去興趣。因為學(xué)生在努力的閱讀卻沒有得到一定的回報，自然對閱讀產(chǎn)生不了好感，因此，在學(xué)校嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制實施的同時，還要使用必要的獎勵機(jī)制，如開展知識競賽，征集讀后隨感，以獎項的形式獎勵喜歡閱讀的學(xué)生等等。
三、總結(jié)
在這一系列的外部機(jī)制的促進(jìn)下，只要學(xué)生在閱讀中品嘗到了閱讀的快樂，再經(jīng)過一定時期的養(yǎng)成，就可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動力，成為一種自然而然的閱讀習(xí)慣。希望高師教師重視師范生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，唯有這樣才是改善中國人閱讀現(xiàn)狀的最根本的辦法。
作者：蘭珍莉胡貴勇單位：貴州遵義師范學(xué)院南白分院
