舞蹈對校園文化建構的意義范文

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1高雅藝術進校園活動全國開展狀況

自2005年以來，高雅藝術進校園活動每年舉辦一次，時間主要集中在9月中旬至12月份。活動組織國家級藝術院團到高校為學生演出經典節目。所到之地已由幾個省市發展到如今近30個省市；演出內容由最初的交響樂擴展為后來的包含京劇、昆曲、話劇、交響樂、歌劇、芭蕾舞、民族民間音樂歌舞等經典節目；演出場次由100余場飆升至190余場。其中，2009年的高雅藝術進校園活動新增了中國美術館館藏作品進校園展出的項目，并在北京的10所高校先行試點再逐步擴大展出范圍。據國家統計局調查統計的可靠數據，93.7%的大學生對高雅藝術進校園活動表示“非常歡迎”和“歡迎”，89.6%以上的大學生表示“震撼心靈”“提高了藝術修養”“獲得了藝術享受”“學到了有益的知識”“開闊了眼界”。目前，全國已有近500萬大學生享受到這一視覺聽覺盛宴，受到了大學生們的熱烈歡迎。以河南省為例，這項活動自2006年開展以來，每年都要邀請中央文藝院團和省藝術院團到高校舉行20多場演出。至今全省共組織演出164場，專家講座27場，受益學校60所，活動品牌和規模已逐漸形成，全省各高校結合學生的個性特點及專業特點,大力營造藝術氛圍,積極開展“高雅藝術進校園”系列活動，通過活動,大學生有了一個親近藝術、聆聽大師、提升藝術素養、感受藝術魅力的平臺。欣賞高雅藝術演出,感受高雅藝術魅力已成為大學生生活中不可或缺的一部分,大學生的生活品位、審美情趣、自身素養在潛移默化中被改變,藝術修養和文化素質不斷提升,綜合素質得到了全面發展。

2芭蕾舞在全國高校中開展狀況

2005年高雅藝術進校園活動正式開展，中央芭蕾舞團作為演出活動的團隊之一于2006年在清華大學進行了首演，為它此后的高雅藝術進校園活動正式拉開了序幕。自2006年至今，中央芭蕾舞團共走進了包括北京、上海、云南、河南等十幾個省市的幾十所高校，為大學生們帶來了百余場的精彩演出，展示了《古典女子四人舞》、《天鵝湖》、《胡桃夾子》、《紅色娘子軍》和《四小天鵝》等經典作品。高水平高標準的演出極大地激發了同學們的熱情。大學生能在繁忙的課業生活之余接受一場高雅藝術熏陶，同時提高自身的文化素養和審美情操，對其日后的學習生活產生著潛移默化的影響與作用。而各高校開設的蘊含芭蕾神韻和技法的形體訓練等相關課程，使學生身姿挺拔、舒展，身體變得修長、勻稱，鍛煉了學生的氣質與神韻，陶冶了情操，從而得到美的教育與熏陶。形體訓練中，通過相互學習、幫助，增加了學生彼此之間互動的積極性，促進了友誼的發展，提高了學生人際交往的能力，為其日后踏入社會更好地發展作了良好的鋪墊。

3芭蕾舞與高校校園文化核心建設關系

3.1校園文化核心的概念

校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導向，以精神文化、環境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化，是學校所具有的特定的精神環境和文化氣氛。校園文化活動是自發的，也是自覺的，是受社會生活影響也受自我心靈主宰的，是無處不在的，是充滿現代意識的，也是反映大學生復雜心態的；是心靈的自然流露，也是充滿創造力的；是受著時代文化潮流影響的，也是苦樂兼備的。人生與社會、理想與追求、情與愛，都會在校園文化中表現出來。它擾人心懷，催人思索，引人前行或誘人墮落。因此，校園文化在當今高等教育中應該發揮重要的作用，它對于提高師生員工的凝聚力，培養良好的校風，培育“四有”新人都具有重要的意義。學校沒有了千萬個朝氣蓬勃的學生，無論多么英明的領導團體，多么扎實的硬件設施，多么雄厚的師資隊伍，都不可能使得一個學校的校園擁有強大的生命力。而特定的校園文化特別是大學校園文化，大學生特有的思想觀念、心理素質、價值取向和思維方式等，是校園文化的核心。

3.2芭蕾舞對高校校園文化核心建設的影響

3.2.1芭蕾舞對高校學生思想觀念的影響

舞蹈是一種以人體動作為“語言”的獨特藝術形式，“詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之。蓋樂心內發，感物而動，不知手足自運，歡之至也。”芭蕾，更被世人贊為金字塔塔尖的藝術。芭蕾藝術也是常新的，它能夠保持永恒魅力，能夠喚起青年一代心靈共鳴，能夠激發青年學生激情，能夠喚起青年一代高尚的、獨立的人格追求和高尚的道德追求。大學生是一個青年知識型群體，在這個群體中，人的自然生命剛剛達到成熟期，洋溢著令人羨慕的青春活力，充滿了憧憬、探索和追求。但同時，他們又處于生命歷程的轉折之中，他們需要確立人生的理想目標。因此，在高校教育中，不僅要增強大學生的科學認識能力，提高他們的技能，還要提高他們的文化藝術修養，幫助他們樹立正確的思想觀念。高雅藝術，尤其是芭蕾舞，是精英審美文化的一部分。因此，對于大學生來說，芭蕾舞有著獨特的影響力。如今大學生的思想觀念受社會生活影響，也受自我心靈主宰的，充滿現代意識，心態復雜充滿創造力。芭蕾就是一種時代的文化，雖然它是一份舶來的藝術，但在中國早已生根發芽，如今更是枝繁葉茂。《紅色娘子軍》與《白毛女》，在中國芭蕾舞劇發展史上具有里程碑的作用。它們是“洋為中用”更深層次的實踐，以其獨有的中國特色自立于世界芭蕾藝術之林，被確認為“20世紀經典”。

而這兩部經典作品正反映了中國特殊時期的歷史背景下人們的真實生活形態。對于生活并成長在改革開放今天的大學生們來講，這份經典多顯陌生，他們對遠去的那段歷史除了課本知識知之甚少，他們對當時英雄人物不了解也不理解，甚至懷疑或感到不可思議，加上他們個性張揚，反叛意識強烈，反對外界高高在上地灌輸，所以，他們很難接受傳統的歷史、愛國主義和政治理論教育。然而，他們也是善良、純真和容易感動的，是能夠為人間真情和崇高品格所感染的。而這些經典作品“貼近實際、貼近生活、貼近學生”，是溝通學生心靈的橋梁，是走入學生的心靈的“捷徑”。即使年代不同，身處的經濟社會環境存在巨大差異，但是，人間最真摯的愛情、親情是一樣的，人與人之間的感情是相通的，這就是所謂的“同情式理解”。一場精彩的芭蕾舞劇演出，能使大學生在藝術享受的過程中被打動、被感染，喚醒和激發大學生純真心靈中最真摯的感情，引發學生對經典作品所頌揚的精神和品質產生共鳴，從而使他們在內心深處認真的思考祖國的命運和個人的責任，由感情升華帶來理性思考，形成正確的思想觀念。

3.2.2芭蕾舞對高校學生心理素質的影響

芭蕾是美的藝術，在人體審美上有近乎苛刻的要求，訓練強度較高；姑娘們常年穿著足尖鞋，腳趾變形、骨節突出、趾甲常常淤血……傷痛在所難免，但阻擋不了芭蕾演員騰躍的腳步，而這種從鍛煉中培養起來的堅強意志品質更能夠遷移到日常的學習、生活和工作中去。面對如今競爭激烈的社會環境，大學生們不僅要具備過硬的知識與技術能力，更要具有強大的心理素質，而心理素質是以生理條件為基礎的，將外在獲得的東西內化成穩定的、基本的、衍生性的，并與人的社會適應行為和創造行為密切聯系的心理品質。它是人類在長期社會生活中形成的心理活動在個體身上的積淀，是一個人在思想和行為上表現出來的比較穩定的心理傾向、特征和能動性。芭蕾是一門高雅的舞蹈藝術，一場兼備視覺與聽覺雙重盛宴。作為一門舞蹈藝術，芭蕾舞有其獨有的舞蹈形式，有助于大學生們提高身體素質，塑造身形，培養高雅的個人氣質。作為一場感官的盛宴，芭蕾對于大學生常因名目繁多的考試、相互間的競爭以及對未來工作分配的擔憂而產生持續的焦慮反應有很好的幫助。

芭蕾能改善大學生們的情緒狀態，可以轉移個體不愉快的意識、情緒和行為，緩解乃至消除由于學習和其它方面的挫折而引起的焦慮癥和抑郁癥等心理疾病，使人從煩惱和痛苦中擺脫出來，從而建立積極的情緒,提高心理健康水平，塑造良好的心理素質，使他們愿意迎接挑戰、善于與他人交往、更加活潑開朗，增強對生活的美好感受和對生命的熱愛，增強班級的凝聚力和大學生的互助互信。這種積極的情緒可以激發大學生的潛意識釋放出巨大的能量，即使遇到暫時的困難也能夠從容不迫,應對自如，及時地進行自我調整,克服心理障礙,盡快地從逆境中走出來,理智地、辨證地對待問題,不斷完善解決問題的方式，一步步強化自身的心理素質。

3.2.3芭蕾舞對高校學生價值觀念的影響

隨著社會的不斷前進，物質的不斷豐富，人們的生活水平日益提高，但部分人的價值觀念卻被扭曲。這種社會現象也嚴重的影響了大學生正確的價值觀念形成，主要表現為:自私自利、急功近利、貪圖享樂等。如何幫助大學生擺脫消極的價值觀念影響，是如今高校校園文化核心建設的一個重要問題。相關專業人士認為，形成正確的審美價值觀念是讓大學生擺脫消極影響，塑造積極的價值觀念的最好方式。芭蕾舞作為一門高雅的藝術，具有獨特的審美價值。芭蕾本身包含了創作者的審美經驗和思想情感，因此芭蕾舞也是創作者內心情感的一種展示與傳達方式，是其精神世界與價值觀念對外交流的一種形式。而高校的學生本身就具備一定的認知與欣賞能力，對芭蕾舞并不陌生，能夠接受并領會這種高雅藝術所傳達的精神與價值觀念。因此芭蕾舞對高校學生正確的價值觀念的形成與培養有重要作用。作為一門藝術，芭蕾自然也來源于生活，那么芭蕾舞中必定融入了創作者的生活體驗、情感經歷、價值取向和人格特點。因此，每當我們看到一些經典的芭蕾舞劇演出時，總會被其中所傳達的真實情感所感染、打動，進而主動關注并探尋它們背后的故事。芭蕾舞是絕美的藝術，這門腳尖上的藝術帶給大學生們的是強大的藝術震撼力，并能使學生們在審美的同時聯想到這份兒美麗背后芭蕾舞者們所付出的艱辛，從而深深地影響到學生們的內心，幫助他們樹立正確的審美價值趨向。然而芭蕾舞藝術來源于生活，更高于生活。它既包含創作者對現實生活經歷的感受，還包含著創作者對現實生活中缺失一些美好的現象和精神的期冀與渴望，對未來美好事物的一種審美意象與不懈的追求。從中讓學生們在感受美好未來的同時也能從藝術返回現實，這樣就會更加深刻地發現現實的缺陷與有限性，就會不滿足于現實而更加刻苦努力地奮斗，并不斷體悟到積極正確的價值觀念。

3.2.4芭蕾舞對高校學生思維方式的影響

思維決定意識，意識決定行動，行動決定結果，而結果決定人生。在這樣的邏輯中，可以得出：思維的方式決定不同的人生。而高校可以說是多數學生人生的一個轉折點，是他們從無憂無慮的校園生活步入社會的一個緩沖地。因此，在高校所形成的思維方式對大學生們此后的人生影響非同一般。大學生不僅要掌握正確的思維方式，更要靈活地改變，學會創新思維。在這方面上，芭蕾舞就給大學生們帶來了取之不盡用之不竭的指導內容。

例如，芭蕾舞以及其舞衣、舞鞋的誕生就是由法國國王路易十四獨特大膽的思維方式造就的，而芭蕾舞自身藝術形式的發展以及其在世界的廣泛傳播，更進一步依賴于芭蕾舞者與愛好者們不斷地探索、研究和正確靈活的思維方式的引導。首先，芭蕾舞因其要使用腳尖跳舞的原因又稱為腳尖舞。這種舞者的舞蹈方式是前所未有的，是一種敢于打破常規，創新大膽的設計。但是，實際上，用腳尖跳舞是十分困難的，為確保順利完成舞蹈的同時又不會對腳尖造成傷害，舞鞋要兼備一定的柔軟度和硬度。從這里不難看出，一雙合格的芭蕾舞鞋的誕生，需要創作者多少智慧的結晶以及在研究探索中要不斷改善舞鞋設計的思維指導。而這種獨特的舞蹈設計以及舞蹈形式，可以大大激發大學生們的創新創造能力，提升他們的“情商”。其次，芭蕾舞自身的藝術形式也證明了創作者獨特的思維方式。因為芭蕾舞不同于其他的舞蹈藝術形式，它有規定好的基本手位、基本腳位以及基本的動作姿態。因此，在芭蕾舞的學習中，特別要注意規定的動作以及它們之間的配合。而這種方式卻有助于培養大學生們的身，心、手、眼等方面的協調性，使他們的頭腦與身體得到全面的鍛煉，對于學生的注意力、記憶力、反應能力、理解力、想象力、創造力等能力的發展，都有著全面的推動作用。最后，芭蕾作為一種藝術文化，在世界上廣泛傳播，并創造了很多獨具地域特色的經典芭蕾作品，而它們之所以被人們頌之為經典，與其獨有的藝術形式與魅力，以及所蘊含的背景文化氣息不無關系，同時它也體現著編者獨具匠心的思維方式。所以欣賞芭蕾舞，不僅可以感受到它帶給人的高雅的藝術文化美感，更會引發學生們的思考，從而透過現象看本質，更深入地了解它背后所蘊含的一種思維的力量，從而有助于引導大學生們學習并掌握正確的思維方式，對以后的學習生活定好屬于自己的方向。

作者：梁昱單位：河南農業大學體育學院體育藝術系