教學中小學數學論文范文

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一、數學教師責任重大

每一個教師都需要對學生像對待自己的子女一樣進行呵護和關心，讓學生喜歡自己，教學才能夠更好地開展，才能夠使學生喜歡教師所教的學科。學生只有對學習有了動力，對教師不排斥，學習成績才會更上層樓，學習才能樂此不疲，才能不斷提高學生的綜合素質。在教師當中，數學教師更是任重道遠，要有優良的師德，要喜歡自己的工作，還必須了解每一個學生的內心，不僅僅要教好自己教學的數學學科，還要對班級進行管理；不僅僅要給學生進行各方面的輔導，還要和學生的父母保持緊密切聯系；不僅僅要管理好學生的學習，還要關注學生的心理狀態，在生活方面對學生進行呵護。教師還要關心學生的成長，對優秀者給予贊美和鼓勵，對落后者給予幫助和扶持；和學生打成一片，做他們的知心朋友。在教學方面，教師要認真研究教材，仔細地掌握教材內容，在教學方面擁有個性，自己設計精彩教案，風采獨特；對教學進行反思，和其他學科的教師保持密切的交流，多取長補短，為提高教學質量而努力。

二、讓學生了解數學語言的特性

語言是文明的載體。數學語言是數學思維的載體，任何學科、藝術都有它與眾不同的語言。數學語言和日常生活的語言有本質區別，生活語言達成了大家之間的溝通，簡易通俗，根據生活需要，根據個人的情感，可以侃侃而談；而數學語言為數學所特有，它表述了數量關系和空間形式，數學學習實質上是數學思維活動，交流是思維活動中重要的環節，其文字簡潔抽象，符號明朗獨特。讓學生學好數學的前提就是使用數學語言進行溝通交流，使學生能夠熟練掌握，從而能夠順利地進行思維活動，完成數學學習活動。認識到數學語言的重要性，加深對數學語言的研究和使用，對提升數學成績有明顯的幫助。熟練地使用數學語言，學生思維的條理性、邏輯性、準確性才會點睛出髓，熟能生巧。在數學教學的過程當中，教師首先要做到熟練地運用數學語言，帶動學生一齊來學習，養成使用數學語言的良好習慣。例如，關于“長短”的概念，我們常常這樣形容：A長或B短。在數學語言當中，這樣的描述是不精確的，我們要這樣說：A比B長或A比B短。再如，學生的體重，不要根據生活的習慣和一般的說法說成是一百斤，而要說是五十千克。走進數學課堂，不知不覺地形成說數學語言的習慣，就會促進學生的數學思維快速發展。通過這樣的學習，學生養成了良好的習慣，明白了數學語言和生活語言的不同之處，認識到了數學的特質，從而打下良好的數學基礎。

三、發展“模型思想”

數學是生活的基礎，世界離不開數學，人類文明和數學息息相關。作為必不可少的工具，數學在生活、學習、工作、研究中起著巨大的作用，指導著人們將數據處理得更加嚴密，計算得更為精確。數學模型因采用了形式化的數學語言，去抽象、概括地表征所研究的對象，因此形成的數學結構在整個推理和證明的過程中，在描述自然現象和社會現象時愈發激發了學生的學習興趣，提高了學習效率。學習的目的是為了應用，讓知識擁有生命力，讓學到的知識能夠不斷使用。而應用促進了學生對知識的感受，形成良性循環，逐漸提高了學生學以致用、解決一些簡單的實際問題的能力，提高了學生的應變能力，拓展了他們的思維。學習中最為關鍵的是對建模過程有所感悟，能夠領略數學模型的意義，在頭腦中形成完善的思路，從而具備和發展“模型思想”。大自然天地廣闊，小學生具備青春的活力，學習又處在萌芽階段，進行數學建模教學要從基礎開始，便于學生掌握，要具備初始性特征。因此，要從自然和生活出發，從生活中尋找經驗，激發學生的興趣，利用感性認識，引導他們經歷將實際問題初步抽象成數學模型并進行解釋與運用的過程，養成習慣，就能夠增進對知識的深層理解，更好地對新舊知識舉一反三，并能夠為數學表達提供思路，為體悟數學之妙和同學之間的交流提供便利。數學本來是抽象的，有了數學模型的幫助，就有了解決問題的有力工具。對于數學來說，數學模型不僅讓學生了解了數學的價值，認識到了它的意義，還能正確、全面地挖掘它的能量，增強數學意識，發展數學思維，在鍛煉中不斷成長。

四、結語

由于數學教學與生活息息相關，因此，教學應和生活相結合，讓學生學有所用，感受到使用知識的快樂，從而點燃學生學習的熱情，產生無窮的學習動力。此外，教師還要營造良好的學習氣氛，培養學生思考的習慣，鼓勵他們多練習，勤于動手，從而讓干癟的數字教學變得趣味盎然，讓數學課堂春風和煦。

作者：雷立俠單位：河北省遷安市建昌營鎮雷莊中心完全小學