技能大賽在高職學(xué)前教育的作用分析范文

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【摘要】在高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革中，技能大賽的開展，主要是為促進(jìn)學(xué)生的成長提供平臺(tái)。在高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革中，需要將技能大賽與高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行有效的融合，讓學(xué)生在技能大賽中得到思想、改進(jìn)和完善，最終達(dá)到學(xué)生高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革的目的。因而本文對(duì)技能大賽在高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革的作用進(jìn)行了分析，就如何在高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革中加強(qiáng)技能大賽的應(yīng)用提出了對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】技能大賽;高職;學(xué)前教育專業(yè);教學(xué)改革

技能大賽的作用是引領(lǐng)與示范，對(duì)學(xué)生能更好地檢驗(yàn)與激勵(lì)。所以在職業(yè)教學(xué)工作中，需要從傳統(tǒng)的追求榮譽(yù)的基礎(chǔ)上，超越比賽的本身，在高職學(xué)前教育中融入技能大賽的理念，并將技能大賽的規(guī)范化要求與高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行有效的融合，才能促進(jìn)高職學(xué)前教育模式的轉(zhuǎn)變，這樣才能更好地創(chuàng)新職業(yè)教學(xué)方式，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，并在技能大賽磨練中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的成長，培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。

1.技能大賽在高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革中的作用

技能大賽與高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革有效融合的核心就是以賽促教，達(dá)到賽教結(jié)合提升學(xué)生學(xué)前教育能力與水平的目的。尤其是在當(dāng)前學(xué)前教育人才需求多元化的今天，通過以賽促教，能幫助學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生更好地對(duì)自身的不足認(rèn)識(shí)。賽教結(jié)合則是在技能大賽中，把在課堂中所學(xué)的知識(shí)，在學(xué)前教育的專業(yè)實(shí)踐大賽中發(fā)揮出來，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，這樣就能更好地在二者融合下促進(jìn)教學(xué)成效的提升，最終達(dá)到培養(yǎng)更多專業(yè)人才的目的。所以技能大賽與高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革有效融合具有強(qiáng)烈的必要性[1]。

2.高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革中發(fā)揮技能大賽作用的對(duì)策

2.1切實(shí)加強(qiáng)師資力量的建設(shè)。技能大賽的對(duì)象不僅可以是學(xué)生，還可以是教師。為了促進(jìn)教師專業(yè)能力的提升，學(xué)校可以通過技能大賽來鍛煉。這是因?yàn)榧寄艽筚愖鳛榧寄軐W(xué)習(xí)的專業(yè)平臺(tái)，為了更好地在技能大賽中取得良好成績，需要嫻熟的掌握職業(yè)技能，這樣教師就能在參賽和教學(xué)的過程中，從傳統(tǒng)的單純開展教學(xué)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)移到加強(qiáng)企業(yè)之間項(xiàng)目的開發(fā)和帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，最終教師就能對(duì)用人單位在專業(yè)人才方面的需求有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，并通過加強(qiáng)教學(xué)理念的更新和教學(xué)方法的改進(jìn)，教師在技能大賽中促進(jìn)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師能力提升的同時(shí)開闊視野，與高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革的有效融合奠定基礎(chǔ)。2.2切實(shí)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。在技能大賽籌建過程中，必須切實(shí)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，才能更好地與專業(yè)建設(shè)進(jìn)行有效的融合。在具體的建設(shè)過程中，應(yīng)緊密結(jié)合實(shí)際需要和大賽的要求以及學(xué)前教育技能培訓(xùn)的需要，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)其的設(shè)計(jì)，對(duì)真實(shí)環(huán)境進(jìn)行模擬，盡可能地與學(xué)前教育的相關(guān)崗位進(jìn)行零距離的接觸，這樣教師和學(xué)生在專業(yè)技能上得到有效的提升，并加強(qiáng)對(duì)其的應(yīng)用，為二者的有機(jī)結(jié)合奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，切實(shí)促進(jìn)教學(xué)和科研以及培訓(xùn)工作的高效開展。所以在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，對(duì)于促進(jìn)人才的培養(yǎng)有著十分重要的意義。2.3切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)模式的完善。在確定大賽項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)盡可能地將技能的應(yīng)用性與實(shí)用性進(jìn)行有效的提升，這樣教學(xué)內(nèi)容就能從傳統(tǒng)的重理論轉(zhuǎn)移到重實(shí)踐能力培養(yǎng)上來，確保課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，所有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都應(yīng)按照崗位工作任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)和要求來訓(xùn)練，這樣學(xué)生在訓(xùn)練的過程中能有效的鞏固和升華知識(shí)，學(xué)生的技能也能得到有效的提升，并在訓(xùn)練過程中，注重學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、安全環(huán)保意識(shí)以及成本節(jié)約意識(shí)的鍛煉，最終確保學(xué)生能系統(tǒng)完整的完成學(xué)業(yè)[2]。2.4切實(shí)注重教學(xué)方法的改進(jìn)。在技能大賽中，由于對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)十分重要。而將技能大賽與高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革的有效融合，就必須在教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)和完善。從傳統(tǒng)的單一化教學(xué)轉(zhuǎn)移到多元化的教學(xué)方式中。通過技能大賽，能更好地讓學(xué)生感受高職學(xué)前教育的特色，通過師生雙方的交流和探討，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)的鉆研，從傳統(tǒng)的灌輸轉(zhuǎn)移到探究性學(xué)習(xí)上來，并采取小組動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性提升，在學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。2.5切實(shí)注重專業(yè)社團(tuán)的建設(shè)。切實(shí)注重專業(yè)社團(tuán)的建設(shè)，并將賽項(xiàng)作為問題的核心，注重學(xué)生專業(yè)社團(tuán)組建，在假期與業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)活動(dòng)的開展，通過社團(tuán)之間的相互競賽，對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與技能的綜合應(yīng)用能力進(jìn)行考察。同時(shí)還要鼓勵(lì)社團(tuán)的成員在項(xiàng)目教學(xué)中加強(qiáng)與教師的配合，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)其他學(xué)生的指導(dǎo)和訓(xùn)練，將專業(yè)特長和優(yōu)勢發(fā)揮出來，從而帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展[3]。

3.結(jié)語

綜上所述，技能大賽在高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革的作用十分重要，我們應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)模式的完善，注重教學(xué)方法的改進(jìn)，注重專業(yè)社團(tuán)的建設(shè)，為作用的發(fā)揮注入強(qiáng)勁的動(dòng)力，才能促進(jìn)專業(yè)人才的建設(shè)和培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]銀杰.基于學(xué)前教育專業(yè)教育技能大賽的幼兒教師核心素養(yǎng)培養(yǎng)[J].課程教育研究,2018(10):11-12.

[2]李文杰.技能大賽在高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革中的作用研究[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào),2016(01):75-78.

[3]王晶.高職學(xué)前教育專業(yè)技能大賽常態(tài)化探研[J].遼寧師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2015(05):124-125.

作者:田媚娜 單位:陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂系