淺談積極心理學(xué)下高職英語教學(xué)方法范文

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【摘要】積極心理學(xué)圍繞人的發(fā)展?jié)撃堋⑿愿瘛⑶楦小⑿袨榈日归_研究，遵循以人為本的核心，通過一個(gè)人的言行舉止來分析了解這個(gè)人的心理狀態(tài)。在高職英語教學(xué)中，在積極心理學(xué)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新的教學(xué)方法，對(duì)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升教學(xué)效果發(fā)揮了非常重要的作用。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，從積極心理學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)高職教學(xué)改革成果的提升大有益處，使學(xué)生在愉快的環(huán)境下積極主動(dòng)地參與到英語課程的學(xué)習(xí)中。

【關(guān)鍵詞】積極心理學(xué)；高職英語；意義；教學(xué)方法

引言

高職學(xué)校的學(xué)生英語水平參差不齊，很多學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中沒有打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)高職英語時(shí)常常抱著一種得過且過的不良心態(tài)，學(xué)習(xí)過程十分被動(dòng)，英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生很容易失去信心。積極心理學(xué)是一種強(qiáng)調(diào)開放、肯定、贊美的心理學(xué)思想，在高職英語教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用積極心理學(xué)，有助于優(yōu)化教學(xué)模式、創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的課堂氛圍，教師通過豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.在高職英語教學(xué)中應(yīng)用積極心理學(xué)的意義

在教學(xué)中提倡運(yùn)用積極心理學(xué)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，但是反對(duì)以自我為中心，重視師生間的互動(dòng)交流，突出教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)科特色，鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)到的見解，尊重學(xué)生的質(zhì)疑。區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的根本在于，積極心理學(xué)教學(xué)模式靈活，可控性強(qiáng)，課堂內(nèi)容豐富、生動(dòng)、有趣，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極心理學(xué)的互動(dòng)性非常適宜運(yùn)用于高職英語教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生懷揣積極的學(xué)習(xí)心態(tài)時(shí)，更能充分地置身于英語學(xué)習(xí)中。高職英語教師通過積極心理學(xué)的微視角觀察并衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，客觀對(duì)待學(xué)生間的差異，以學(xué)生為主體，對(duì)不同層次的學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生從心里感受到教師與他們具有相同的目標(biāo)，認(rèn)可教師的教學(xué)方法和內(nèi)容，從而共同努力提升學(xué)習(xí)成績(jī)。積極心理學(xué)給高職英語教學(xué)提供了新思路，這種全新的教學(xué)觀念具有動(dòng)態(tài)性、積極性、特異性和有效性，有助于提高教學(xué)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性、合理性。高職英語教師在運(yùn)用積極心理學(xué)開展教學(xué)時(shí)，應(yīng)秉承因材施教的原則，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的引導(dǎo)措施，充分發(fā)揮積極心理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

2.從積極心理學(xué)的角度出發(fā)探究高職英語的教學(xué)方法

2.1豐富教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造良好的課堂氛圍

英語教學(xué)中，最重要的課堂氛圍，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在高職英語教學(xué)中運(yùn)用積極心理學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持積極的心態(tài)，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)流程，充分研究各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，尋求出最受學(xué)生歡迎的教學(xué)模式，提升學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)。

2.1.1課程導(dǎo)入。在開展正式教學(xué)前，教師應(yīng)巧妙地將學(xué)生引導(dǎo)至主題中，根據(jù)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，科學(xué)地編寫教案，可以組織課前演講、講故事、表演、唱英文歌等活動(dòng)，讓學(xué)生們自然而然地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)節(jié)課堂氛圍，使學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情高漲，足夠的情感體驗(yàn)?zāi)軌蛴行岣呓虒W(xué)質(zhì)量和效率。

2.1.2課堂交流互動(dòng)。英語是一門實(shí)用型學(xué)科，在英語課堂上，應(yīng)該增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容以劃分學(xué)習(xí)小組的形式，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的同時(shí)不僅能夠提高英語實(shí)踐能力，還能提高團(tuán)隊(duì)合作能力，充分發(fā)揮個(gè)體特性和團(tuán)體優(yōu)勢(shì)。在交流互動(dòng)的過程中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)補(bǔ)充、糾正，在營(yíng)造活躍的教學(xué)氣氛時(shí)，注意維護(hù)課堂秩序。例如，在學(xué)習(xí)“祈使句”時(shí)，教師可以列舉“Stoptalking”、“Openthedoor，please”這種學(xué)生們十分熟悉的例子，然后給出小組討論時(shí)間，讓學(xué)生們進(jìn)行聯(lián)想，并對(duì)小組討論結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，并給予鼓勵(lì)和肯定，如有不正確的答案需要進(jìn)行解析糾正，加深學(xué)生們對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的印象。

2.1.3課后指導(dǎo)。課后指導(dǎo)是鞏固知識(shí)點(diǎn)最有效的方式之一，教師應(yīng)加強(qiáng)課后指導(dǎo)工作，為學(xué)生們指導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生存在疑惑的問題進(jìn)行耐心解答，使學(xué)生保持自信，感受到英語學(xué)習(xí)的快樂。良好的課后指導(dǎo)還能增進(jìn)師生感情，對(duì)提高提高教學(xué)質(zhì)量十分有益。

2.2鼓勵(lì)學(xué)生，幫助其端正學(xué)習(xí)態(tài)度

在當(dāng)前教育改革中深入貫徹了以人為本的理念，教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，教師應(yīng)充分理解新形勢(shì)下的教學(xué)要求，清楚教師在教學(xué)過程中所扮演的角色，尊重學(xué)生間的差異，關(guān)注學(xué)生的情感變化，及時(shí)給予積極的應(yīng)道和誠(chéng)懇的關(guān)愛，讓學(xué)生感受到學(xué)校及老師對(duì)自己的重視，消除消除自卑、焦慮的情緒，主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。除了從積極的角度鼓勵(lì)學(xué)生，還要幫助學(xué)生正視自身英語水平，客觀對(duì)待學(xué)習(xí)上的不足，并積極地改進(jìn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷進(jìn)步。

2.3豐富課外拓展活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

課外拓展活動(dòng)是提高高職學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力的重要途徑，有助于提升學(xué)生的綜合能力，例如：開展英語演講比賽、英文話劇、英文校園廣播等，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，增加學(xué)生課外英語讀物的閱讀量，開拓視野，發(fā)展個(gè)性，更好地規(guī)劃職業(yè)生涯。

結(jié)束語

學(xué)習(xí)英語是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過程，高職英語更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力，高職英語教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生情況，運(yùn)用積極心理學(xué)調(diào)整教學(xué)方法，消除學(xué)生的不良情緒，使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)保持熱情，適當(dāng)?shù)毓膭?lì)、肯定、贊美學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信念。高職英語教師應(yīng)從自身出發(fā)，提高自身綜合素質(zhì)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)心理，優(yōu)化教學(xué)方案，耐心地指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

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[3]秦玉卿.積極心理學(xué)視角下的高職英語教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].校園英語,2017(41):100.

作者：唐亮 單位：湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院