激勵方法下的體育教學(xué)論文范文
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一、激發(fā)學(xué)生嘗試新活動
興趣是學(xué)生最好的教師．一個學(xué)生只有對一件事物感興趣，他才會主動的想要接觸它，從而去學(xué)習(xí)它．體育的教學(xué)就是同樣的道理，由于每個人的生長環(huán)境不同，造就每個人的性格不同，有的喜靜，有的喜動，這就會使他們對體育的態(tài)度會存在著很大的差異．為了使所有學(xué)生都能夠愉快地接觸體育，在體育的課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，高效的掌握知識，教師就應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中感受到自己的有用性，從而建立起信心，逐漸喜歡上體育課堂，愛上體育這門學(xué)科，教師也能夠高效地完成教學(xué)，出色地完成教學(xué)任務(wù)．在學(xué)習(xí)跳繩的時候，在學(xué)生對基本的跳繩方法都了解之后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行花樣跳繩，例如并腳三跳、雙腳交換著跳等．由于學(xué)生在初次嘗試的時候，難免會產(chǎn)生恐懼的心理，這時教師就需要鼓勵學(xué)生，用一些“你能行”、“你肯定行”之類激勵學(xué)生的語言，這樣學(xué)生就會受到很大的鼓勵，會勇敢嘗試著這些新的事物，在嘗試的過程中，他們就會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，這樣他們就會逐漸產(chǎn)生濃厚的興趣，這種興趣也會逐漸由跳繩轉(zhuǎn)移到體育這門學(xué)科上，在今后的課堂中，他們就會擁有很強(qiáng)的自信心去接觸新的運(yùn)動，逐漸完善自己．
二、增加與學(xué)生間的“溫柔溝通”
在課堂中，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的另一個重要因素就是與教師之間的關(guān)系，往往學(xué)生喜歡一個教師的時候，他就會喜歡他的課堂;如果一個學(xué)生不喜歡一個教師，那么他對她的課堂也不會有興趣，足可見，師生之間的關(guān)系在教學(xué)中非常重要．教師在課堂中要善于鼓勵學(xué)生，用贊美的語言表現(xiàn)出自己的和善，這樣學(xué)生就喜歡也很愿意去接觸教師，隨著接觸的深入，學(xué)生就一定會喜歡上教師，這樣也就會他的課堂產(chǎn)生更加濃厚的興趣．比如，在學(xué)習(xí)鉛球的時候，教師看到一些學(xué)生因?yàn)樽约翰荒芡兜暮苓h(yuǎn)而懊惱傷心的時候，就需要對他們說:“不要著急，要對自己有信心，多試幾次，一定會成功的，加油，老師一直都很相信你．”這樣，不僅使學(xué)生受到了很大的鼓勵，也會使教師與學(xué)生之間的關(guān)系更近一層，關(guān)系更加融洽．如果一個教師在整節(jié)課堂上都滿臉烏云，聲音嚴(yán)肅，就會使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，不敢接近你;相反，如果一個教師能夠?qū)Υ恳粋€學(xué)生笑臉相迎，并能夠經(jīng)常鼓勵他們，他們就會自然而然的與他親近，師生間的溝通會越來越多，相互了解，相互學(xué)習(xí)，建立起良好的關(guān)系，這就會為高效的教學(xué)提供有力的前提．
三、多多對學(xué)生進(jìn)行夸獎
由于初中的學(xué)生正處于心里較為敏感的時期，這時候就應(yīng)該采取溫和的教學(xué)方式，由于這個時期的學(xué)生多數(shù)處于叛逆期，如果嚴(yán)肅的對待他們的話，他們就會產(chǎn)生一定的逆反心理，進(jìn)而會取得適得其反的效果，但是如果運(yùn)用多多夸獎的方式，學(xué)生就會受到很大的鼓舞，提高他們對課堂的積極性，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)．在學(xué)習(xí)足球中的踢直線軌跡的時候，教師需要做出示范，再由學(xué)生一一嘗試，在學(xué)生踢球的過程中，教師需要對優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行夸獎，他們就會更加精神飽滿，樂于投入到體育課堂中;而對于一些表現(xiàn)的并不是很優(yōu)秀的學(xué)生，教師也要鼓勵他們再次嘗試，在學(xué)生經(jīng)過多次嘗試之后，有些學(xué)生會取得很大進(jìn)步，這時他們就會看向教師，教師要善于觀察學(xué)生的表情，這個時候?qū)W生是最需要教師的激勵的，教師的肯定以及表揚(yáng)，使他們能夠繼續(xù)踢下去，繼續(xù)訓(xùn)練下去．表揚(yáng)是非常經(jīng)典的教育學(xué)中的鼓勵方式，它能夠激發(fā)學(xué)生獲得肯定，能夠幫助學(xué)生樹立起較強(qiáng)的自信心，克服學(xué)習(xí)生活中的困難．
四、體育教學(xué)中激勵方法需要注意的問題
1．以愛護(hù)學(xué)生為激勵的出發(fā)點(diǎn)在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師一定要放平自己的心態(tài)，公平的對待每一個學(xué)生，無論學(xué)生平時成績是好是壞，教師都要一視同仁，基于客觀的事實(shí)，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭睿谂c學(xué)生進(jìn)行溝通的時候，一定要端正自己的心態(tài)，絕對不能帶著厭惡的心理及有色的眼鏡與學(xué)生交流，要善于站在學(xué)生的立場上看待問題，想象著如果自己是學(xué)生，在什么時候最需要教師的鼓勵，這樣設(shè)身處地的為學(xué)生著想，就會使激勵教學(xué)發(fā)揮更好的作用．2．在學(xué)生的競爭過程中要恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行鼓勵由于體育是一門競技類學(xué)科，它包含著許多競爭性質(zhì)的項(xiàng)目，教師在實(shí)際的鼓勵過程中，一定要把握好“度”，讓激勵在課堂中發(fā)揮正面的效果，而不是反面的功效．通過鼓勵讓學(xué)生在競爭中取得進(jìn)步，全面的分析整個競爭過程的利與弊，積極發(fā)揮激勵方式的重要作用．
綜上所述，激勵教學(xué)方式能夠大大提高學(xué)生自信心，學(xué)生勇于嘗試新的活動，能夠在課堂中感受到自己的主體地位．同時，它還能夠使教師與學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽，課堂氣氛更加和諧，學(xué)生對課堂更加感興趣．所以，要想初中體育課堂的效率更高，教師就應(yīng)該合理的在課堂中運(yùn)用激勵的方法，引導(dǎo)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)，這樣會促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利完成．
作者：張鳳春單位：江蘇省興化市周奮中心校