影視通識教育思想政治教育功能關聯范文

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摘要：影視通識教育以其直觀性、潛移默化性、情感體驗性、時效性的特點與高校思想政治教育互補互助，開辟了思想政治教育資源開發的新途徑。

關鍵詞：影視通識教育；高校思想政治教育；功能

內在關聯通識教育起源于古希臘，與中國現今提倡的素質教育的教育理念相同，旨在培養學生成為一個“完整的人”，即促進學生的道德、智力和藝術的全面發展。隨著科學技術的進步，影視娛樂事業也在不斷發展，美國、日本、韓國等國家紛紛實行“文化立國”，首先發展影視文化；其中美國有一千多所高等學府開設影視通識教育。對比之下，中國不論是在影視文化的影響上還是影視通識教育的發展上都落后于美國。中國影視通識教育是指與專業影視教育相比，旨在培養學生的藝術素質和能力的公共選修課。影視通識教育是以影視為媒介，引導學生形成正確的主流意識形態，其本質與高校思想政治教育一致。如果發揮影視通識教育的直觀性、趣味性、情景體驗性的特點，結合高校思想政治教育對大學生主流意識形態的教育功能，將會給二者帶來不一樣的改變。

一、影視通識教育的“指南針”

處于信息化時代的人們每天都在對各種信息進行處理和選擇，其方式與結果在一定程度上反映了人們的世界觀和方法論。而影視文化是文化信息傳播的最常見的方式，其內容干擾著主流意識形態的傳播。西方霸權主義國家早就瞄準了影視文化這一陣地，以此為媒介大肆宣揚其價值觀，潛移默化地影響全世界的觀眾。一些青年落入其編織的美夢陷阱中，喜歡上了美國的快餐文化、個人主義、精英主義。如此嚴峻的形勢呼吁我們要重視思想政治教育，以思想政治教育為影視通識教育的指南針。高校思想政治教育作為對人意識形態的教育，一方面通過引導學生形成正確的三觀，正確對待西方文化，不被西方意識形態影響，還原西方政治、經濟文化的本來面目，培養學生的辨識能力，為影視教育的發展奠定良好的基礎；另一方面，為影視通識教育賦予新的使命和價值，指出影視通識教育發展的大方向，明確影視素材的選擇范圍，做好影視通識教育的“指南針”。

二、為影視通識教育培養“音樂之耳”

具備了“音樂之耳”才能聽出音樂之美，對于優秀的影視文化，我們也必須具備“音樂之耳”，這樣才能從根本上了解一部優秀影視作品的內涵。美國的大片大多都以血腥、暴力的場面直指社會問題，而中國則更多地以隱喻、婉轉的方式揭露社會問題。對于這樣的文化差異也需要我們培養“音樂之耳”。思想政治教育作為一種意識形態的教育，具有一定的開發功能，可以很好地調動受教育者的主動性，并通過方法論指導受教育者面對新事物、新知識時以何種方式把握它，做到授人以漁。而高校思想政治教育作為人文學科，審美教育是不可或缺的。因此，高校思想政治教育是培養“音樂之耳”最好的選擇。

三、影視通識教育是試金石

思想政治教育評價是對教育效果的檢驗。但由于教育的對象是人的意識形態，人是理性與非理性的復合結構，歷史上有多少哲學家、思想家望“人”興嘆。同時，思想政治教育是一種意識形態的教育，需要內化于心，外化于行的一個過程，其效果具有一定的緩慢性和隱蔽性。影視通識教育的出現就是一個很好的契機，通過學生參與或獨立利用素材制作影視來檢驗高校思想政治教育的效果。思想是無形的，通過一個人的選擇可以了解一個人的內心。就色彩心理學來說，喜歡紅色的人一定程度上比喜歡黑色的人性格要熱情開放。色彩的選擇僅僅是影視制作的一方面。影視是光與影的結合，也是將人的思想化為現實最有效的途徑，也印證了影視藝術來源于生活。每一部優秀的影視作品都體現了作者自己對生活的體悟，反映了他們的三觀。因此通過學生對影視片段的剪輯制作，對影視鏡頭的選擇可以真實地了解到學生的三觀，是檢驗高校思想政治教育最合適的“試金石”。

四、影視通識教育是“升降梯”

影視通識教育為思想政治教育的教育者和受教育者之間搭建了促進平等交流的“橋梁”。我國一直以來存在著對“尊師重教”的錯誤解讀，將教育者送上“神壇”，認為教師就是權威，課堂成為老師的“一言堂”。后學界興起“以學生為主體”的教育理念，部分人對此理念的錯誤理解導致學生陷入了自發、盲目的學習境地，忽略了教師的引導作用。兩種極端的教育模式都割裂了師生的關系，使“學習”變成了“學”“習”。這是地位選擇造成的。教育者與受教育者相比，本就存在三大優勢（知識量大，閱歷豐富，年紀大），因此產生的勢能差如果利用不好，就會造成教師與學生交流的“代溝”。影視通識教育作為技術與文化結合的產物，真正為師與生搭建了平等交流的平臺，發揮影視通識教育的情感體驗性，促使教育者與受教育者產生相同頻率的“情感波”，達到“情感共振”，使教育入心。因此影視通識教育平衡了教育者與受教育者的勢能差，為其搭建了平等的溝通“橋梁”。

五、結語

影視通識教育與高校思想政治教育功能互補互助，為各自開拓新的發展之路；同時也啟發我們，思想政治教育資源是一種智力資源，影視通識教育應用于高校思想政治教育，是一種很好的開發創新。隨著科技信息的發展，我們仍需要繼續深入挖掘思想政治教育的資源，為高校思想政治教育開拓新局面。

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作者：葛麗源 單位：中北大學思想政治教育專業