多媒體技術(shù)的聲樂藝術(shù)論文范文

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一、多媒體技術(shù)強(qiáng)化了聲樂教學(xué)過程的目的性

聲樂教育的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)對(duì)音樂基本理論和聲樂表演、教學(xué)基本技能、藝術(shù)實(shí)踐知識(shí)的全面性應(yīng)用型人才。其要求學(xué)生能真正的掌握相關(guān)的聲樂表演能力，強(qiáng)化其音樂鑒賞意識(shí)和辨別能力，掌握對(duì)音樂作品的分析方法、具有音樂編輯和創(chuàng)造的能力，具有較強(qiáng)工作教育科研意識(shí)。將多媒體技術(shù)和聲樂教學(xué)結(jié)合在一起，能讓學(xué)生從感性的認(rèn)識(shí)中增強(qiáng)對(duì)聲樂知識(shí)、學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從客觀角度正確的評(píng)價(jià)聲音的概念，使聲樂教學(xué)賦予了延續(xù)性。從聲樂教學(xué)的角度進(jìn)行分析，它和其他學(xué)科相比較而言具有自身的復(fù)雜性和特殊性，它存在于嗓音為自身樂器的特殊環(huán)境，具有唱歌發(fā)生技巧抽象性的概念。因此，在進(jìn)行歌唱發(fā)生的過程中，通過多媒體錄音技術(shù)針對(duì)學(xué)生的聲音進(jìn)行錄音，并且針對(duì)其聲音進(jìn)行分析，從更深次的角度上能分析出聲音的顏色、頻率、音高等改變，達(dá)到對(duì)自己聲音有客觀評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)。并且，通過多媒體技術(shù)的錄音功能以及音樂波形進(jìn)行分析，能使課堂教學(xué)更具有延續(xù)性，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)不具有延續(xù)性的問題。在課堂結(jié)束之后，學(xué)生還能在腦海中回憶出關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識(shí)概念，將錄音以及聲音波形作為學(xué)生在以后聲樂練習(xí)的參考，改變了傳統(tǒng)需要同學(xué)陪練聲音練習(xí)的不方便出，更好的鞏固了學(xué)生的唱歌狀態(tài)，強(qiáng)化聲樂教學(xué)的目的性。

二、多媒體教學(xué)強(qiáng)化了聲樂教學(xué)方式的多樣性

傳統(tǒng)的聲樂教育模式，是通過聲樂教師的口述以及學(xué)生做示范達(dá)到聲樂教學(xué)的最終目的。但是在這樣教學(xué)的過程中存在一系列不足的問題。比如說，聲樂教師所教授的學(xué)生既有男生又有女生，既有男高音、又有男中音。因?yàn)槟信詣e的差異性、聲部的多樣性導(dǎo)致教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中會(huì)遇到很大的麻煩。不僅教師在進(jìn)行示范的過程中很麻煩，而且學(xué)生在接受學(xué)習(xí)的過程中也存在很大的局限性。出現(xiàn)這樣的情況在于，教師在進(jìn)行聲音教學(xué)的過程中不能完全性的掌握各種聲音，導(dǎo)致教學(xué)效果低下的情況。但是，將多媒體技術(shù)教學(xué)和聲樂教學(xué)融入在一起，能通過光盤資料的播放，讓學(xué)生通過圖片的形式正確的了解每個(gè)聲部的特色，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極意識(shí)。在多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，聲樂教師能研究如何整合優(yōu)化教師、學(xué)生、多媒體、教學(xué)內(nèi)容等教學(xué)因素，從而達(dá)到構(gòu)建一個(gè)新型的聲樂教學(xué)模式。通過多媒體技術(shù)構(gòu)建相關(guān)的情景模式，強(qiáng)化新知識(shí)和舊知識(shí)的融入，引發(fā)學(xué)生的討論激發(fā)學(xué)生主動(dòng)研究、協(xié)調(diào)問題的能力。

三、利用MIDI技術(shù)強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感

正確的節(jié)奏、準(zhǔn)確的音準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的必然手段和技術(shù)，對(duì)于學(xué)生更好地表達(dá)聲樂作品內(nèi)涵具有積極影響。在傳統(tǒng)聲樂教學(xué)過程中，是通過鋼琴訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感，其避免在于鋼琴自身的音準(zhǔn)和調(diào)律師水平的高低有積極影響，節(jié)奏的正確與否取決于教師自身的水準(zhǔn)，阻礙了學(xué)生形成準(zhǔn)確音準(zhǔn)和正確節(jié)奏感的意識(shí)。但是，通過多媒體教學(xué)，利用MIDI技術(shù)先制作好鋼琴彈奏以及練聲曲，通過管弦樂隊(duì)的配合讓學(xué)生進(jìn)行演唱或者是練習(xí)聲音。在這種情況下，學(xué)生進(jìn)行聲音的練習(xí)和演唱能具掌握準(zhǔn)確的音準(zhǔn)以及正確的音源伴奏，能更好的體會(huì)音樂的意境和情緒。并且，聲樂教師也能從彈奏過程中脫離出來，更全面的指導(dǎo)和注意學(xué)生發(fā)聲的狀態(tài)，強(qiáng)化其音樂表達(dá)能力和意識(shí)。對(duì)于歌唱技能運(yùn)用不熟練的學(xué)生，經(jīng)常性的會(huì)因?yàn)橐魷?zhǔn)掌握不正確、氣息等原因會(huì)造成音準(zhǔn)和節(jié)奏等一系列的問題。但是，其實(shí)在他們心中音高的準(zhǔn)確的，但是因?yàn)樵诟璩夹g(shù)掌握不熟練的情況下造成了音準(zhǔn)的差異性。在沒有任何參照情況下，學(xué)生并沒有正確的感受到自己發(fā)出的音高沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。但是，對(duì)于聽者而言卻能從其聲音中找出轉(zhuǎn)卻的效果。除此之外，教師還可以將音高不準(zhǔn)的波形剪輯下來，通過問題的指出、研究、分析，從而達(dá)到建立準(zhǔn)確、修正音高、正確聽覺，調(diào)整學(xué)生在歌唱過程中聲音掌握的程度，從根本上調(diào)整其氣息，幫助其打開喉嚨，從而將其聲音的位置，達(dá)到提高學(xué)生音高，強(qiáng)化學(xué)生音高的印象。

四、通過多媒體的錄像功能培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌和舞臺(tái)表演狀態(tài)

從目前聲樂的教效果來看，尚不理想存在一系列的問題。就此從以下兩個(gè)方面指出其問題。第一，學(xué)生大部分的時(shí)間都會(huì)在學(xué)校度過，其所需要面對(duì)的實(shí)踐表演次數(shù)非常少，并且在一定程度上對(duì)提升實(shí)踐能力具有消極影響。對(duì)于舞臺(tái)的表演經(jīng)驗(yàn)、塑造舞臺(tái)形象、舞臺(tái)表演能力等環(huán)節(jié)存在欠缺。第二，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生會(huì)在聲樂教師的引導(dǎo)下進(jìn)行演唱。但是，畢竟聲樂教師自身的水平有限其掌握的歌曲有限，難易水平有限。因此，導(dǎo)致了學(xué)生所學(xué)習(xí)到的東西只能局限于一個(gè)小范圍內(nèi)。久而久之，學(xué)生在較易或者是不規(guī)范的環(huán)境下無論從技能亦或者舞臺(tái)表現(xiàn)力都呈現(xiàn)一個(gè)不良的狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生真正處于舞臺(tái)當(dāng)中的時(shí)候，會(huì)顯得尷尬和緊張。這對(duì)于學(xué)生未來的舞臺(tái)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)和學(xué)生聲樂練習(xí)的培養(yǎng)具有消極影響。因此，筆者認(rèn)為將多媒體伴奏功能和錄像功能融入到學(xué)生的聲樂練習(xí)當(dāng)中。針對(duì)學(xué)生演唱的內(nèi)容進(jìn)行錄音或者是攝像，并且將這些內(nèi)容作為教學(xué)素材進(jìn)行講解和播放，能讓學(xué)生在畫面中找到自身的不足之處從而調(diào)整自己所存在的不足改變學(xué)生的缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)具有積極影響。并且，通過電腦伴奏能調(diào)整學(xué)生的韻律和整體音樂的感知意識(shí)，通過反反復(fù)復(fù)的練習(xí)和糾正能幫助學(xué)生調(diào)整到一個(gè)良好的狀態(tài)中，從根本上提升學(xué)生的表演能力，強(qiáng)化學(xué)生的演唱能力。

五、結(jié)語

在現(xiàn)代化科技不斷的進(jìn)步的前提下，采用多媒體圖文并茂、直觀形象的特點(diǎn)，為學(xué)生能營(yíng)造一個(gè)全方位、多層面、立體化的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上強(qiáng)化其教學(xué)內(nèi)容并且提升其教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)聲樂課堂的眼神。并且，通過多媒體技術(shù)和聲樂教學(xué)的結(jié)合，能幫助學(xué)生全方位的掌握歌唱的技巧，從根本上提高學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)能力和整體聲樂學(xué)習(xí)的能力。

作者：杜佳瑤單位：長(zhǎng)沙師范學(xué)院