物理課堂教學與實驗教學范文

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摘要：物理是以實驗為基礎的一門學科，如果沒有實驗就沒有物理學的發展。通過實驗可以讓學生對基礎知識有更加深入的了解，而且對實驗中出現的問題可以很好將教材內容加以實踐，也可以把實驗中發現的問題很好的反饋到教學中的理論知識上來，這也大大豐富了課堂教學內容。對于物理學科理論和實踐必須緊密配合才能提高課堂教學的質量。

關鍵詞：課堂教學；實驗教學；物理教學；高中物理

在目前的物理教學中，很多教師認為理論是理論，實驗是實驗，實驗只是為了輔助于理論課而存在的，這就導致了理論教學與實驗教學沒有得到很好的銜接。物理中有很多公式定律，需要通過計算就驗證，學生覺得難，教師對與如何教會學生也覺得困難。所以針對物理學科必須有效的將理論與實踐結合在一起，讓學生通過發現問題也可以有效的驗證公式定律的規律，這對理論知識的的學習進一步深入提供了參考。實驗不僅可以使學生對抽象的公式定律有更加深刻的認識也可以幫助學生解決很多抽象的教學難題。筆者認為要想進一步提高物理學科的教學效率和質量，就需要進一步推進課堂理論教學和實驗教學緊密結合，方能更加有效的提高學生對物理知識的理解。

一、傳統課堂教學中存在的問題

傳統的課堂教學一般都是教師在在黑板上寫學生做筆記，教師根據學生的反映和平時小測的成績及時調整教學策略以達到預期的教學目標。這種傳統的教學模式一直被沿用至今依然在課堂教學中占有主導地位，從物理教育的發展歷史來看，這種教學模式的確起到了積極的作用，在今天的教學中依然也有一定的作用，但就長遠的發展來說它也許會成為前面推動素質教育的障礙。傳統的教學模式是以教師為中心的教育體系，教師是課堂的主人，是知識的擁有者也是知識的傳授者，對于學生來說教師就是教材本身，沒有教師的傳授是不能獲得知識的，所謂的課堂教學就是教師將自己擁有的知識灌輸給學生，這種被動接受知識的方式對培養學生自主創新思維是十分不利的。死記硬背、機械式的學習會讓學生完全感受不到學習的樂趣，長此以往會使學生逐漸喪失學習的主動性、獨立性、和創造性。因此，必須改變傳統教學模式多多采用實驗教學，讓學生的思維能得到越來越大的發展空間。

二、課堂教學和實驗教學的方法分析

在課堂教學中演示實驗也就是所謂的演示法，是教師在課堂上通過實驗向學生展示公式定律的由來最直觀的方式，讓學生通過觀察這種示范性的實驗獲取知識的一種方法。實驗通過用相關實物或教具可以讓學生直接看到各種物理現象。讓學生自己親手做實驗不僅可準確地掌握儀器的方法和實驗操作技能，這是最實用的教學方法。

1.在課堂教學中要明確演示實驗的教學目的。向學生演示實驗是為了揭示物理規律，在培養技能方面的能力時教師要做到心中有數，教學目標明確。在做實驗前要做好一切準備，教師最好可以提前演練幾遍，確保實驗的安全性，找出容易出錯的地方可以為學生加以提醒，估計好實驗所需的時間合理提高課堂效率。

2.在教學過程中注重培養學生的觀察能力。教師在教學中要教給學生觀察的方法并要求學生在觀察前做好預習準備。在做實驗時要讓學生進行有計劃、有步驟的進行觀察，同時讓學生在觀察的時候要多思考、多總結，不僅可以讓學生養成一個良好的觀察習慣，還能讓學生在試驗中增加公式的理解力。

3.在做演示實驗的時候教師要講解、演示、板書有效結合在一起。教師對學生的要求要反復進行示范，演示實驗時的可見度盡量要高，實驗現象明顯學生才能看的到。如果演示實驗的難度比較大的時候，教師可以采用FLASH動畫的方式去演示，這樣不僅可以豐富教學內容還能給學生一個很好的課堂體驗。比如在做晶體和非晶體熔化和凝固實驗的的時候，在課堂上演示不僅浪費時間還有可能會失敗，但是，如果用動畫去演示的話，就可以輕松的展示出晶體和非晶體熔化和凝固的規律，還能把它們各自的特點很好的展示出來。

三、物理課堂教學與實驗教學的緊密結合

1.課堂講解要能激發學生對實驗的興趣。教師在做物理實驗時可以進行一系列的改造,把枯燥的實驗變成一場有趣的物理魔術來吸引學生興趣。教師在做實驗的時候可以根據學生的一些要求增加一些有趣味性的小實驗，秉持因材施教的原則，對學生提出的各種不同層次的問題給予合理的回答，這樣不僅可以加強實驗的客觀性和趣味性，還能很好的激發出學生對物理學習的興趣，把學生的這種好奇心轉化成求知動力以取得較好的教學效果。

2.實驗教學與物理知識應用的緊密結合。物理來源與生活又是為生活而服務的，如何保證學生把課堂上所學到的知識在生活中很好的應用，是物理教師必須解決的問題。因為只有教會學生把學到的知識運用到生活中才算真正的學到知識。在物理實驗教學中教師不要只重視演示實驗的操作的能力，有些實驗教師演示完后可以讓學生以小組的形式通過實驗得出物理規律。

綜上所述，實驗教學是把方案變為實踐的一種教學方式，也是提高物理教學質量的關鍵。無論是課堂上的演示實驗還是學生親自動手參與的實驗，教師都要明確學生掌握知識才是教學的主要目的，學生只有積極的參與到實驗當中才能充分理解物理學習的樂趣所在。

作者：文衛衛；黃澤艷；周雅君 單位：六盤水師范學院