90后思想政治教育工作的方法范文
本站小編為你精心準(zhǔn)備了90后思想政治教育工作的方法參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。
190后大學(xué)生的個(gè)性特征
1.1個(gè)性獨(dú)立
在“信息大爆炸”的時(shí)代背景下，現(xiàn)代信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)的廣泛普及，使得90后大學(xué)生的信息獲得途徑和視野得到廣泛擴(kuò)展。在家庭決策中，他們不僅會(huì)和父母處在一個(gè)平等的決策平臺(tái)上，而且會(huì)得到最大限度的滿足。這樣的成長(zhǎng)環(huán)境使得90后大學(xué)生在認(rèn)知、情感、意志等方面相較以往的同齡人更加獨(dú)立。他們擁有更多的知識(shí)和判斷問題的能力，活躍的思維使得他們對(duì)事物的懷疑意識(shí)和重新檢驗(yàn)問題的積極性較高，自我選擇性和親身體驗(yàn)性較強(qiáng)。他們更希望通過自己對(duì)事物的摸索來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而不喜歡教條式的灌輸，具有挑戰(zhàn)權(quán)威的精神。
1.2依賴性強(qiáng)
當(dāng)代90后大學(xué)生大多在“四二一”的家庭模式中成長(zhǎng)，即四個(gè)老人和兩個(gè)大人共同撫養(yǎng)一個(gè)孩子，他們從小作為家庭的中心，在老人和父母的包容與遷就中長(zhǎng)大。物質(zhì)生活被盡量滿足，很少遇有障礙。同時(shí)，過分的關(guān)愛，使得他們生活自理能力不足，事事以自我為中心，關(guān)心理解他人少，對(duì)自己要求較少，對(duì)他人和社會(huì)要求多，并且合作意識(shí)不足。較強(qiáng)的個(gè)性削弱了他們的社交能力和人際交往技巧，進(jìn)入五彩繽紛的大學(xué)生活后不會(huì)協(xié)調(diào)日常生活，雖然有良好的認(rèn)知卻常常無法落實(shí)在行動(dòng)上，自律性和行動(dòng)力較弱。
1.3逆反心理較重
當(dāng)今90后大學(xué)生正處于“心理性斷乳期”，生理和心理發(fā)展常常表現(xiàn)出不平衡性，最容易產(chǎn)生逆反心理。具體表現(xiàn)為思想上的盲目性、片面性、極端性和排他性。由于成長(zhǎng)環(huán)境的變化，90后大學(xué)生對(duì)家庭教育的認(rèn)同感和順服程度遠(yuǎn)小于以往時(shí)代的同齡人，使得他們的逆反心理得到強(qiáng)化。從小在家庭的“保護(hù)傘”下成長(zhǎng)起來的90后，從小遇到的困難和需要自己解決的就很少，承受挫折的能力較弱。在進(jìn)入大學(xué)的獨(dú)自生活后，面對(duì)在學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系方面突然遇到的各種難題，壓力、挫折得不到合理的調(diào)節(jié)容易使大學(xué)生產(chǎn)生心理問題。
2我國(guó)思想政治教育工作存在的問題
雖然長(zhǎng)期以來我國(guó)高校思想政治教育確實(shí)付出了不少努力，但是效果卻總是不盡如人意。目前我國(guó)高校的思想政治教育在方式方法上存在如下問題。
2.1過于理想化和政治化
思想政治教育教科書的典范大都以“高、大、全”式的人物出現(xiàn)，讓90后感覺思想政治教育總是一種高高在上的態(tài)度，無法讓受教者產(chǎn)生共鳴和移情的作用，也容易讓受教者感覺事不關(guān)己，冷淡對(duì)待思想政治教育工作。
2.2過于理論化
思想政治教育工作相對(duì)脫離了大學(xué)生的生活實(shí)際，缺乏學(xué)理性、探討性、批判性。當(dāng)前的思想政治教育側(cè)重了“知”的分析，但在大學(xué)生的“行”和“意”方面并沒有充分展開探討。這使得大學(xué)生能夠完全理解德育的內(nèi)容和要求，但是在行動(dòng)上如何做，以及遇到問題時(shí)應(yīng)該如何解決得不到相應(yīng)的幫助和輔導(dǎo)。也就是說，當(dāng)前的思想政教育工作并不能解決90后大學(xué)生普遍存在的“知、行、意”不統(tǒng)一的問題。
2.3沒有生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍
思想政治教育工作過于生硬，簡(jiǎn)單灌輸、說教，并沒有把學(xué)生作為教育的主體，沒有生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，教育效果往往適得其反。重說教、重管教、重形式等問題，和90后本身所具有的時(shí)代特色形成強(qiáng)烈的“反對(duì)沖”現(xiàn)象，激化了教育者和受教育者之間的沖突和問題，這使得思想政治教育工作不能夠充分地調(diào)動(dòng)90后大學(xué)生的積極性，激發(fā)他們積極地參與有益的社會(huì)活動(dòng)并在社會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮出積極的作用。
要努力實(shí)現(xiàn)每一個(gè)人的內(nèi)在稟賦在一套核心價(jià)值觀的指引下得到充分發(fā)展的過程蛻變?yōu)橹荚谫x予每個(gè)人最適合于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的外在特征的過程，使個(gè)體的人生價(jià)值和精神境界得以提升，促使人追求卓越、追求幸福，最終實(shí)現(xiàn)人的解放和自由，這就需要思想政治教育乃至教育要真正回歸到育人的本源上來。因此，為促進(jìn)我國(guó)思想政治教育工作取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，結(jié)合90后的思想特點(diǎn)，我們應(yīng)該在思想政治教育工作的方式方法上應(yīng)進(jìn)行如下幾個(gè)方面的改進(jìn)。
3.1教育工作方法要時(shí)代化與務(wù)實(shí)化
90后是理想的一代，更是務(wù)實(shí)的一代。因此，應(yīng)適度地將德育目標(biāo)設(shè)定得更加務(wù)實(shí)和以人為本。在編寫教輔資料中要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性。把教材的內(nèi)容與時(shí)政熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)結(jié)合起來，師生共同探討思考，互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和解決實(shí)際問題的能力。這樣，既有利于運(yùn)用90后獨(dú)立思維的特點(diǎn)又將逆反心理的負(fù)作用降到最低。加強(qiáng)多媒體教學(xué)，利用電腦、視頻等現(xiàn)代化的教學(xué)手段豐富教學(xué)內(nèi)容。如政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課播放《勵(lì)以寧談國(guó)企改革》，思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課播放《改革之路》等大型錄像，寓樂于教、寓樂于學(xué)，通過直觀、形象的視頻增強(qiáng)吸引力、感染力。為了豐富第二課堂，可以增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，如在思想政治理論課的計(jì)劃中，安排一定數(shù)量的社會(huì)實(shí)踐課，指導(dǎo)學(xué)生到工廠、農(nóng)村、街道參觀、調(diào)研、勞動(dòng)實(shí)踐，通過切身的實(shí)踐調(diào)研，了解國(guó)情、省情，增強(qiáng)大學(xué)生人際交往的能力和耐挫力，同時(shí)感受現(xiàn)代化建設(shè)的脈搏，在實(shí)踐中加深對(duì)馬克思主義理論的理解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)歷史使命感、責(zé)任感，提高自身實(shí)踐能力，強(qiáng)化和鞏固思想政治理論教學(xué)的效果。
3.2教育工作方法要生活化與深入化
針對(duì)目前思想政治教育工作在內(nèi)容上對(duì)知識(shí)的講述和傳達(dá)較多，對(duì)解決實(shí)際問題的方法較少的弊端，思想政治教育工作的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)更加生活化、深入化，對(duì)如何做和如何解決實(shí)際問題方面應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重。對(duì)待大學(xué)生的問題，不應(yīng)當(dāng)是簡(jiǎn)單地向大學(xué)生闡述道理，更應(yīng)該幫助大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識(shí)問題和解決問題。如，對(duì)于連續(xù)兩個(gè)學(xué)期考試4門以上不及格的學(xué)生怎么幫助他進(jìn)步的問題。先要讓學(xué)生分析一下每個(gè)科目不及格的原因，然后幫助學(xué)生判斷出導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是學(xué)生的心理問題還是行為問題。如果是心理問題，幫助學(xué)生主動(dòng)向心理咨詢師求助；如果是行為問題，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定合理科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方案，并嚴(yán)格地按照計(jì)劃執(zhí)行，必要時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在解決這類問題時(shí)，幫助找到學(xué)生退步的問題癥結(jié)，真正幫助他解決問題比單純地批評(píng)教育更加有效和實(shí)際，而且能夠拉近師生間的關(guān)系，增進(jìn)師生間的情誼。90后大學(xué)生更希望思想政治教育工作者能夠解決他們學(xué)習(xí)和生活中的茫然和困惑，幫助他們指引方向，而不是單純從思想覺悟方面進(jìn)行教育，因此，只有思想政治教育的內(nèi)容平實(shí)化和深入化，才能貼近學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)際需要，分析問題背后的實(shí)際原因，這樣才能更有效地解決學(xué)生的思想問題。
3.3教育工作方法要情理化與人文化
因此，工作中應(yīng)改變灌輸式的說教，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)雙向溝通，建立平等的師生關(guān)系。在思想政治教育工作中，就90后的個(gè)性特征而言，他們更渴望與老師之間形成平等的朋友關(guān)系，通過朋友之間互相給予心理安慰、鼓勵(lì)、勸導(dǎo)和支持，提供一種具有類似于心理咨詢的幫助活動(dòng)，能使參與者的心理素質(zhì)向積極方面發(fā)展。這樣一來，從積極方面來幫助學(xué)生疏導(dǎo)和處理個(gè)性發(fā)展過程中出現(xiàn)的普遍性的諸如學(xué)生人格發(fā)展、意志力培養(yǎng)、情感情緒調(diào)節(jié)、人際關(guān)系處理、行為問題的預(yù)防和良好行為的培養(yǎng)等問題，又可通過朋輩之間的互相幫助、協(xié)調(diào)，用行為、情感等同學(xué)間潛移默化的靈活方式處理學(xué)習(xí)生活中的問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)校思想政治教育以學(xué)生發(fā)展為本的目標(biāo)。（本文來自于《山西科技》雜志。《山西科技》雜志簡(jiǎn)介詳見.）
作者：王艷麗孫守超單位：棗莊學(xué)院