職高的數(shù)學(xué)教學(xué)論文范文

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1學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法存在問題

教材的脫節(jié)與職高數(shù)學(xué)的內(nèi)容量大這是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不好的主管原因。但是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好與學(xué)習(xí)方法不正確就是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不好的客觀原因了。初中的數(shù)學(xué)教學(xué)模式大致是以教師為主體，學(xué)習(xí)的進(jìn)程由教師安排，晚自習(xí)也由教師包辦。學(xué)生對教師有很強(qiáng)的依賴性，跟著教師亦步亦趨。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣大概就是：不復(fù)習(xí)，不預(yù)習(xí)，完全跟著老師的步驟走，完成教師布置的作業(yè)，對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容不了解。在學(xué)習(xí)方法上面，往往不是通過對于題目的理解與消化課堂內(nèi)容而是通過背誦解題步驟來取得一個好成績。但是這種方式往往在數(shù)學(xué)難度得到一定提升過后，就行不通了。職高數(shù)學(xué)在新課改的背景下，強(qiáng)調(diào)的是“自主學(xué)習(xí)”和“合作探究”，這兩種學(xué)習(xí)方式都是要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性與積極性，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。職高數(shù)學(xué)在新課改背景下處理的方式是課堂上并不布置大量大作業(yè)，而是把課后的時間留給學(xué)生自己去探討今天的所學(xué)內(nèi)容，并對今天的內(nèi)容有一個良好的消化和吸收，在此基礎(chǔ)之上，根據(jù)自身的實際情況來做一個針對性強(qiáng)的調(diào)整與補(bǔ)充。并且要求在學(xué)習(xí)習(xí)慣上養(yǎng)成一個課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因為職高數(shù)學(xué)包含的內(nèi)容量太大，所以需要記憶和消化的東西太多，所以預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是吸收內(nèi)容的一個重要的環(huán)節(jié)。由于大部分學(xué)生，從初中過度到職高，但是學(xué)習(xí)的方法與習(xí)慣還是沿襲初中，這就與職高數(shù)學(xué)對于學(xué)生的要求出入太大，效果也不甚良好。

2學(xué)生在課程整合上存在滯后現(xiàn)象

新課改與原來的傳統(tǒng)教育存在的最大的不一樣，就是在課程整合上面有了很大的突破。數(shù)學(xué)融合了計算機(jī)，物理，化學(xué)等許多學(xué)科，大多數(shù)都以實際問題的應(yīng)用型題目出現(xiàn)在課改后的課本里面，比如潮汐的引力問題，壘球的數(shù)列問題。這些問題對于學(xué)生的知識要求面要求比較廣，導(dǎo)致很多知識面比較狹窄的學(xué)生搞不懂題意，雖有學(xué)習(xí)之心，但是也心有余而力不足。除此之外，初中的數(shù)學(xué)課程在課程安排上面比較松懈，有足夠的時間來消化與理解，職高數(shù)學(xué)課程安排緊密，學(xué)生一邊忙專業(yè)課程，一邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課后對于數(shù)學(xué)花的時間太少，所以成績更是大打折扣。針對以上這些問題，筆者結(jié)合自己在教學(xué)上面的多年經(jīng)驗，采取了一些實際可行的措施，并取得了比較理想的成果。

3如何提高新課改背景下職高數(shù)學(xué)成績

3.1做好銜接工作首先因為初中教學(xué)都是以教師為主體的，所以在這個初中過度到職高的這個時期，教師要把握好教學(xué)內(nèi)容的難易程度，由淺入深。做好由具體到抽象的過度轉(zhuǎn)換，比如在學(xué)習(xí)立體幾何的時候，教師可以拿具體的事物，用光照來讓學(xué)生實際的看見空間中那些線看不見，哪一些線是可以看見的，由此來培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。不能再學(xué)生剛剛進(jìn)入高職的時候，為了完成內(nèi)容量大的數(shù)學(xué)任務(wù)，一筆帶過，學(xué)生往往不知道在講什么，學(xué)不懂?dāng)?shù)學(xué)就會讓學(xué)生喪失對于數(shù)學(xué)的信心。新課改背景下，不能沿襲原始的教學(xué)方式，加大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致事倍功半。筆者在教學(xué)中，結(jié)合新課改的特點，結(jié)合多媒體，實際操作，實驗等方式來引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生抽象的意識，空間想象能力從而達(dá)到在數(shù)學(xué)上注重分析，注意邏輯思維的培養(yǎng)。逐步的過度，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生接受，從而收到的效果也不錯。

3.2學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由學(xué)生從初中到高職過度存在的問題，筆者根據(jù)新課改自主學(xué)習(xí)的要求，著力加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)力度。首先，向?qū)W生提出“課前預(yù)習(xí)，上課專心聽講并記筆記，課后復(fù)習(xí)，及時鞏固，歸納整理，反復(fù)學(xué)習(xí)，總結(jié)提高”的學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外還需要學(xué)生準(zhǔn)備一個錯題本，讓學(xué)生把做錯的題都抄寫下來，并寫出自己寫錯題的原因，然后再寫出正確的解題方法。用這種歸納整理的方式，以便在以后復(fù)習(xí)和遇到相同類型的題目的時候，拿出來復(fù)習(xí)，并可以同時達(dá)到加深理解，加深記憶，對學(xué)過的知識融會貫通的目的。長期堅持下來，就會使得學(xué)生對于所學(xué)知識有一個更全面的理解，領(lǐng)悟，和掌握。

3.3拓寬學(xué)生知識面新課改下職高數(shù)學(xué)增加了大量的實踐性強(qiáng)的題目。所以這就需要學(xué)生在運(yùn)用于掌握數(shù)學(xué)知識之前，有一個知識的擴(kuò)展。比如多米諾骨牌原理，一環(huán)接一環(huán)的效應(yīng)以及環(huán)環(huán)相扣的數(shù)學(xué)題目對于多米諾骨牌的應(yīng)用。既學(xué)習(xí)知識，又得到了應(yīng)用，對于提高學(xué)生素質(zhì)有良好的作用。

作者：包晨燁單位：江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校