發(fā)散思維培養(yǎng)的數(shù)學教學論文范文

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1數(shù)學教學過程中，培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力的途徑

（1）改革及深入利用數(shù)學教材數(shù)學教科書的最大問題就是將答案標準化、唯一化，如此培養(yǎng)了學生對問題的單一認識，使學生們不敢大膽的去懷疑及探索新的解決途徑。因此有必要豐富數(shù)學教材，使學生有可以學習及利用的培養(yǎng)發(fā)散性思維的素材。其次，注意對現(xiàn)有教材的進一步挖掘，對同一個問題可以改變不同的提問方式，可以改變現(xiàn)有的問題條件，鼓勵學生大膽對問題進行肢解及重新再造，通過將問題演變成不同的方式，并去回答來提高對問題的理解程度，從而能夠更好的掌握及理解知識點。

（2）鼓勵學生敢于質疑及批判傳統(tǒng)的教學模式中，學生面對教師往往會顯得不自信，對自己的答案不確定，不敢與教師進行直接交流。因此教師應該鼓勵學生大膽的表達出自己的觀點及看法，弱化對學生成績的關注，不去強調結果的重要性，而更多的在意學生思考的過程及思維的角度等。其次，課堂教學中應該打破只有教師講學生聽的授課方式，應該將課堂教學氛圍提高起來，使學生們能夠積極主動地參與到課堂的教學活動中，提高教師與學生之間的互動。通過互動教學也可以提高學生聽課的效率，及激發(fā)學生們的發(fā)散思維能力。其次，應該鼓勵學生們之間自由成立興趣小組，讓學生們以小組的形式進行知識方面的探討，不僅可以傾聽到別的同學的思考方式，還可以凝聚全班的團結心。

（3）培養(yǎng)學生發(fā)散思維的途徑發(fā)散思維的最終結果是為了解決問題，所有思維能力的培養(yǎng)最后都要回歸到具體的解決問題的層面上。思維能力是形式上的層面，最后還要反映到結果的層面。不是所有的問題都適合進行發(fā)散思維訓練，也不能為了培養(yǎng)學生發(fā)散思維而鼓勵學生發(fā)散思維，過多的發(fā)散思維會浪費精力，無法聚集到問題的關鍵點上，不利于問題的解決。教師應該使學生們正確理解發(fā)散思維的作用、目的、方法等。其次，應該改善傳統(tǒng)的課堂教學方式。比如，在課堂教學中應該挑選經(jīng)典可以一題多解的題目讓學生們充分發(fā)揮發(fā)散思維來進行解題，鼓勵學生以小組的形式進行PK，鼓勵學生當眾發(fā)言，廣泛討論。在作業(yè)中除了要求學生接步驟寫出解題的過程外還要求學生寫出簡略的思考過程，簡述自己面對一道題目是如何思考的，對于結果不正確但是思考角度新穎，思考方式正確的學生給予同樣的表揚。

2數(shù)學教學活動中，培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力教師的做法

（1）教師應該不斷提高教學素質培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，教師首先應該也同樣具備發(fā)散思維。如果教師自身的素質不達標，很難對學生提出同樣的要求，對學生做出正確的指導。因此教師應該不斷提高自己的業(yè)務素質，不斷去進行教學方式的創(chuàng)新，雖然自己有多年的教學經(jīng)驗，但不要被這些經(jīng)驗的條條框框所束縛，犯了教條主義錯誤。其次，學校也應該重視對教師業(yè)務能力的考核。現(xiàn)在的教學活動中，學校對教師缺少監(jiān)督管理，只要教師完成了學校布置的教學任務，學校對教師很少有其他方面的要求。這種松散的管理方式也使得教師的教學活動全憑自覺與自律，缺少制度的監(jiān)督、長期的教學使得教師對自己的要求也越來越低，每天重復性的教學活動往往也會使教師陷入一個固有的思維方法中，對創(chuàng)新教學方式，改革教學方法等表現(xiàn)得不積極。因此學校應該建立及完善教師管理制度，對教師的教學活動進行打分，豐富對教師的考核項目，對不斷創(chuàng)新教學方法并能提高較好的教學效果的教師給予物質及精神層面的獎勵，對表現(xiàn)不佳的教師給反方向的懲罰措施，以此激發(fā)教師的責任心，提高對待教學的態(tài)度。

（2）教師應該不斷更新教學理念教師應該不斷更新教學理念，這是當下教學最迫切的要求。很多老教師雖然工作兢兢業(yè)業(yè)，但是長期的教學使其養(yǎng)成了固有的教學方法，但教師自己也許還沒有意識到。可怕的是，如果教師自己的理解就是錯誤的，對學生的影響就更大了。其次，學校應該建立起教師在職培訓制度，使教師能夠在職參加培訓教育，提高教與學的結合，提高教師的業(yè)務能力。教學的含義對教師來說就是教與學的統(tǒng)一，教是一個輸出的活動，學是一個輸入的活動，應該平衡好兩者的關系，不能只進不出，也不能只出不進，應該有進有出，如此才能構建起一個健康的教學生態(tài)模式。在職培訓也能使教師養(yǎng)成持續(xù)性學習的良好習慣，只有自己不斷的充電、不斷的補充自己的知識體系，才能不斷的提高教育理論水平，不斷地改善現(xiàn)在的教學模式，為學生們提供更有價值的咨詢及教學服務。

3結束語

新時代的教學應該順應時代的發(fā)展潮流，如果還停留在以前僅僅教給學生們解答題目的程度，那么這種教育模式是失敗的。教人以魚不如教人以漁，只有教給學生正確的思維方式，塑造其正確的思維習慣，培養(yǎng)其正確的態(tài)度和持久的學習毅力，這三方面條件都具備了才能培養(yǎng)起學生真正的發(fā)散思維。其次，培養(yǎng)學生發(fā)散思維是一個長期的過程，教師和學生都應該樹立起堅持必勝的決心，將思維方法變?yōu)樗季S習慣才能產(chǎn)生真正的作用。

作者：李成生單位：河北省內丘縣南塞學區(qū)