體育教學(xué)中賞識(shí)教育的運(yùn)用范文

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【摘要】賞識(shí)教育即在教學(xué)里把學(xué)生作為教育中心，尊重學(xué)生的個(gè)性，對(duì)學(xué)生個(gè)性實(shí)施揚(yáng)長(zhǎng)避短，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信念的一種教學(xué)理念。鑒于高校體育教學(xué)中存在的一系列問題，本文認(rèn)為應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)賞識(shí)教育在高校體育教學(xué)中的普及和運(yùn)用精神。

【關(guān)鍵詞】賞識(shí)教育；體育教學(xué)；運(yùn)用

賞識(shí)教育，是我國(guó)教育界的新型產(chǎn)物。該教育旨在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，并對(duì)學(xué)生展開鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性。但是，縱觀高校體育教學(xué)發(fā)現(xiàn)，賞識(shí)教育在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用仍然存在一些問題，比如教師思想重視度不夠、學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱等。有鑒于此，本文即對(duì)高校體育教學(xué)中賞識(shí)教育的運(yùn)用情況進(jìn)行分析，以期提高體育教學(xué)的效果。

一、賞識(shí)教育理論基礎(chǔ)

（一）賞識(shí)教育的概念。賞識(shí)教育即在教學(xué)里把學(xué)生作為教育中心，尊重學(xué)生的個(gè)性，對(duì)學(xué)生個(gè)性實(shí)施揚(yáng)長(zhǎng)避短，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信念的一種教學(xué)理念。

（二）賞識(shí)教育的功能。第一，賞識(shí)教育可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。從學(xué)習(xí)理論角度來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開興趣和信心，特別是高校學(xué)生心理已趨于成熟，如果能激發(fā)學(xué)生的信心，讓學(xué)生肯定自身價(jià)值，勢(shì)必會(huì)獲得學(xué)生的認(rèn)可和支持。而且，就高校學(xué)生來說，教師針對(duì)學(xué)生的賞識(shí)教育如教師的鼓勵(lì)、贊賞的眼神等肯定了學(xué)生的價(jià)值，這勢(shì)必會(huì)激發(fā)學(xué)生向上的信念和對(duì)自身的正確認(rèn)識(shí)。第二，賞識(shí)教育可以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。體育是高校的基礎(chǔ)學(xué)科之一，體育不但可以鍛煉學(xué)生的個(gè)人體質(zhì)，還能激發(fā)學(xué)生身心良性發(fā)展，并引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、熱愛世界。因此，在高校體育課程教學(xué)中運(yùn)用賞識(shí)教育，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。體育教師在課堂上可使用教學(xué)活動(dòng)或一些技能大賽，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加并體味體育課程的樂趣。

二、現(xiàn)階段我國(guó)高校體育教學(xué)存在的問題

（一）高校對(duì)體育課程重視度不足。高校是培養(yǎng)我國(guó)體育人才的主要陣地之一，也是為社會(huì)輸送更多體育人才的基礎(chǔ)院?！，F(xiàn)階段，我國(guó)高校雖然意識(shí)到培養(yǎng)人才的重要性，但大部分高校僅關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。這導(dǎo)致很多學(xué)生上體育課不積極、不主動(dòng)，而經(jīng)常不鍛煉身體的后果就是高校學(xué)生身體羸弱，身體素質(zhì)較低。

（二）高校學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確。囿于以往保守的教育理念，現(xiàn)階段我國(guó)諸多高校學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的重要性認(rèn)知不足，甚至根本不知道體育教學(xué)的意義所在。很多高校學(xué)生認(rèn)為上體育課就是放松身體，體育課的重點(diǎn)就是玩。而當(dāng)體育老師在講解相關(guān)體育理論時(shí)，學(xué)生并沒有集中聽講，甚至在鍛煉體育項(xiàng)目時(shí)僅挑選喜愛的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。

三、賞識(shí)教育在高校體育教學(xué)中運(yùn)用的基礎(chǔ)準(zhǔn)則

（一）師生真誠(chéng)互動(dòng)。從教學(xué)角度來說，任何教學(xué)必然要同時(shí)注意“教”與“學(xué)”兩方面。只有教師和學(xué)生互動(dòng)良好，才能真正把“教”與“學(xué)”統(tǒng)一，而這才是教學(xué)的真諦。在體育課堂上，假如學(xué)生對(duì)教師不夠認(rèn)可和信賴，學(xué)生勢(shì)必不會(huì)在課堂上認(rèn)真聽講，也不會(huì)聽從教師的安排和教育；反之，假如教師不喜歡或討厭某位學(xué)生，那么這位學(xué)生勢(shì)必會(huì)在教學(xué)中產(chǎn)生消極懶惰的心理，自然不會(huì)對(duì)體育課堂進(jìn)行深究。以上論述可知，高校體育教學(xué)中，只有師生關(guān)系互動(dòng)良好，才能營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，而學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境中才能形成知識(shí)的內(nèi)化和吸收，才能把體育技能進(jìn)行深層次吸收。

（二）教師主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處。賞識(shí)教育要求教師必須認(rèn)知到學(xué)生的長(zhǎng)處，要善于贊賞學(xué)生。特別是對(duì)于高校中一些體育素質(zhì)較差的學(xué)生，教師更應(yīng)該多用眼神、語言和行動(dòng)鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的上進(jìn)心。需要注意的是，教師可能會(huì)覺得一些學(xué)生的長(zhǎng)處不明顯，但教師必須要堅(jiān)信任何學(xué)生都有自身的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值，教師只要用點(diǎn)心就會(huì)找到，而這恰恰是賞識(shí)教育的核心理念。

（三）因材施教。在高校體育教學(xué)中，教師要遵守學(xué)生身心成長(zhǎng)的規(guī)律，對(duì)不同年齡段、不同體育層次水平的學(xué)生因材施教，要把學(xué)生的長(zhǎng)處和潛能充分發(fā)掘。尤其是對(duì)一些在體育課堂中害羞、膽怯的學(xué)生，教師要針對(duì)這些學(xué)生的興趣點(diǎn)，有針對(duì)性的使用教學(xué)方式激發(fā)他們的潛能，引導(dǎo)學(xué)生們喜愛上體育課，熱愛一切體育運(yùn)動(dòng)。除此之外，教師對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也要進(jìn)行及時(shí)的激勵(lì)和贊賞，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

四、高校體育教學(xué)中運(yùn)用賞識(shí)教育的相關(guān)策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)成功。從教育心理學(xué)角度來說，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功，才能主動(dòng)約束自己的行為，增強(qiáng)自信心。特別是學(xué)生面對(duì)較大的學(xué)習(xí)困難時(shí)，教師應(yīng)該在體育教學(xué)中使用對(duì)抗賽、興趣比賽等引導(dǎo)學(xué)生放松心理，提高興趣，發(fā)展身心。比如，在學(xué)習(xí)足球時(shí)，教師可從學(xué)生不同水平出發(fā)，針對(duì)不同能力的學(xué)生分別設(shè)置1~2米、2~3米的起點(diǎn)，通過層次化教學(xué)使不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，而學(xué)生們必將把這種喜悅貫穿到上體育課過程中，從而不斷激勵(lì)自我。

（二）提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作技能。體育歸根結(jié)底是一種對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)，因此在體育教學(xué)中教師可以把對(duì)抗性比賽有意識(shí)引入其中，讓學(xué)生認(rèn)知到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。實(shí)際上，體育教學(xué)中實(shí)施團(tuán)隊(duì)比賽，學(xué)生只有彼此認(rèn)識(shí)到同伴的優(yōu)勢(shì)，才能把團(tuán)隊(duì)力量發(fā)揮到極致。而且，團(tuán)隊(duì)比賽，也可以讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)自己的可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，賞識(shí)教育對(duì)高校體育教學(xué)的重要性不言而喻。賞識(shí)教育，在教師和學(xué)生之間建構(gòu)了溝通的橋梁，也拉近了二者之間的距離。所以，我們應(yīng)該在高校體育教學(xué)中多用賞識(shí)教育，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張德志.談高職體育教學(xué)中的賞識(shí)教育[J].赤子(上中旬),2017(3):296-297.

作者：王佳 單位：山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院