互聯網+賞識教育評價體系構建范文

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賞識教育評價體系的核心是賞識，以賞識的眼光看待身邊的人，在承認差異、允許失敗的基礎上對學生進行信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒等教育評價方法，達到激發學生主動性的目的。我校以賞識教育評價理念為指導，依托“互聯網+”技術，構建一套較完善的學生評價系統，運用“互聯網+”平臺建立學校管理、班級管理、課堂教學中相應的激勵性評價機制，全方位評價學生，使管理者、教師、家長及學生之間關系融洽，相互欣賞，形成和諧的校園人際關系。

一、挖掘評價內容

賞識教育評價體系的內容主要指向學生的核心素養，針對小學生的年齡特點和發展需要，我們將評價內容確定為公民素養、學習經歷、習慣養成、義工服務和個性發展。雖然這些評價內容無法體現核心素養的方方面面，但基本可以涵蓋小學生學習生活的重點培養方向。

二、發揮評價優勢

根據評價體系的主要內容，我校充分運用現代信息技術在收集、選擇、儲存、數據傳遞等方面的強大功能，著手開發學校信息系統，助力賞識教育評價體系的建立，初步形成“互聯網+”賞識教育評價管理模式。首先，學校根據自身需求研發與學籍管理系統兼容的賞識教育評價管理系統，系統涵蓋數據匯總、分析和查詢等功能，從而構建高效、簡單、快捷的全面管理應用。教師、學生、家長均可以登錄系統，圍繞公民素養、學習經歷、習慣養成、義工服務和個性發展等方面評價內容，根據開通的不同功能在系統中進行互動式評價，提高家?；拥挠行浴Ｆ浯?，它不再受時間空間的限制，便于家校聯系、查詢和監管評價。家長可以通過手機或電腦上的對應軟件及時了解學生的學習表現情況，也可以及時將學生在家庭或校外活動的表現情況反饋給教師，雙管齊下，學生無論在校還是在家都能享受賞識教育的滋潤與評價積分，同時也能夠更好地引導和提醒學生的言行?！盎ヂ摼W+”教育評價系統的評價方式更加注重互通性、針對性、過程化、個性化，讓教育評價改革及時有效，真正落地生根。

三、確定評價指標

學校在“賞識課程”實施過程中，根據課程理念、課程目標、課程結構等，參照學生綜合素質評價指標，針對公民素養、學習經歷、習慣養成、實踐創新、義工服務和個性發展等構筑了具有“賞識教育”特色的多元課程評價體系。道德品質10%：主要針對學生的愛國意識、誠信友善、思想品德、法制觀念等方面進行賞識性教育評價，從學生的思想表現、道德品質、行為規范、綜合獲獎、違規違紀等進行獎懲。學業水平40%：主要針對學生課程學習、學習能力、學習習慣、學習的過程和效果進行賞識教育評價與激勵，包括對語、數、英等學科質量檢測成績、課堂表現、課后學習情況、學習習慣養成等進行考評。運動健康15%：主要從體育運動方面進行考量，包括體育類各級各類比賽、體質健康、體育技能、體育監測、肥胖率、近視率、體檢情況等進行加減分。藝術審美15%：主要以音樂、美術學科及藝術方面的特長發展為評價標準，學生在藝術領域的學習、比賽、考級、獲獎等均可納入獎勵。實踐體驗10%：主要包括社會實踐活動、社區服務、調查體驗、科技創新以及我校特色義工服務工作，包括班級義工（不再設立班干部）、學校義工、社會活動義工等。交流合作10%：主要針對學生團結協作、人際相處、合作意識、心理健康、家庭生活習慣和文明禮儀習慣等進行賞識培養和激勵。

四、開發評價方式

運用“互聯網+”技術進行賞識教育評價必須將過程性評價與階段性評價、文本記錄評價與信息系統評價相結合。過程性評價與階段性評價這里不再贅述，文本記錄評價與信息系統評價相結合指的是學生在平時的活動中采用文本記錄評價，能保證學生及時獲得同伴、家長或教師的激勵式評價，一定的階段再以匯總的形式儲存到信息系統中，完成信息的匯總、分析和記錄。文本記錄重在學生學習生活的點滴評價，每個學生可以有一張評價記錄卡，對平時的學習生活表現進行同伴、家長和教師的互動評價，每學期班級教師通過系統軟件平臺為學生匯總平時的評價情況，全體任課老師通過學生的課堂表現、學習情況、品德言行、實踐活動、興趣特長、身心健康、比賽獲獎、評優評先等進行加分或提醒。家長可以通過掃描學校微信公眾號，綁定學生賬號密碼，隨時查看學生的在校表現情況，同時也可根據學生在家表現、課外參加的實踐活動、獲獎榮譽等情況直接用手機等電子設備向學校提出加分申請，由班主任審核通過。

五、實施評價步驟

在完成了基于“互聯網+”教育評價的賞識教育評價體系的設計之后，操作步驟的合理就成為能否順利實施的關鍵，在結合文本記錄評價和信息系統評價的過程中，應合理安排操作過程。第一，在學習了評價卡和信息系統的基礎上，每位教師有一枚評價專用章，用以在記錄卡上記錄學生平時的學習生活表現。第二，每個班級還設置一位評價小義工，這位評價小義工手上也有一枚評價專用章，家長和同伴的賞識性激勵評價由教師認可后由專門的義工學生為其蓋章。第三，每學期中和學期末將文本記錄的內容進行匯總，輸入學生的個人信息評價系統，評價結果以雷達圖的形式予以體現。第四，要給予學生兌換評價獎勵的機會。學生通過平時蓋章的積累，有了諸多積分，在雷達圖上可以體現公民素養、學習經歷、習慣養成、義工服務和個性發展五個評價方向的優點和不足，以改進自己的學習生活方式，同時五個方面也有總積分，學?？梢愿鶕煌目偡e分給予不同的獎勵兌換。獎品的設置不僅限于物質獎品，還增設了精神獎品和特權申請等，如到老師家過一次周末、聽聽老師自己的故事、國旗下講話的機會、學校活動主持人、社區義工活動的召集者等。第五，學校還可以根據全面發展情況和特質發展情況，在每學年末為每個學生頒發特質星證書，如智慧星、博學星、責任星、品德星、奉獻星、勤奮星、科學星、藝術星、運動星、快樂星等，同時在學校網絡信息平臺予以記錄，成為學生小學階段各年級學習情況的評價反饋?；凇盎ヂ摼W+”教育評價的賞識教育評價體系構建與實施順應了“互聯網+”的時代要求，優化了學生評價體系，能進一步促進學生健康、快樂、自信地成長。

作者：郭松輝 單位：福建省廈門市濱東小學