實(shí)踐活動中的生命教育范文

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一、學(xué)會尊重、理解和關(guān)愛他人，能夠妥善處理人際交往中的沖突和矛盾，掌握應(yīng)對挫折與精神創(chuàng)傷的方法與技能

初中學(xué)生正處在生理上不斷發(fā)育、心理上不斷成熟的特殊時期，活潑好動，接受新鮮事物能力強(qiáng)。但自我中心意識和叛逆性強(qiáng)，容易形成交往沖突和矛盾，甚至產(chǎn)生如厭學(xué)、離家出走、暴力、意外傷害等不良現(xiàn)象。因此，讓學(xué)生學(xué)會尊重、理解和關(guān)愛他人，正確處理遇到的矛盾、挫折和精神創(chuàng)傷顯得尤為重要。在烹飪操作課上，學(xué)生自己動手燒菜做飯，一起品嘗勞動成果。談活動收獲時，有的學(xué)生體會到了父母的艱辛，要感恩父母，替父母分擔(dān)家務(wù)；有的說理解、包容、團(tuán)結(jié)、合作在同學(xué)相處中的重要性；有的說通過自己動手親身體驗(yàn)，提高了生活自理能力，享受到勞動成果帶來的快樂。開展“重習(xí)慣養(yǎng)成為文明奠基”專題活動，讓學(xué)生懂得人的生命沒有貴賤之分，人與人應(yīng)和諧相處，尊重自己的生命，也要尊重他人的生命，關(guān)愛他人，關(guān)注弱勢群體；珍惜同學(xué)之間的友誼，善于與他人溝通與交往，遇到?jīng)_突和矛盾時要冷靜克制，不使用極端方式方法解決問題；讓學(xué)生認(rèn)識到人生的道路曲曲折折，適時調(diào)節(jié)心態(tài)，自我悅納，學(xué)會承受挫折與壓力，掌握應(yīng)對精神創(chuàng)傷的危機(jī)干預(yù)技能，培養(yǎng)學(xué)生具有積極向上的陽光心態(tài)。學(xué)生參加軍訓(xùn)、逃生墻、穿越電網(wǎng)、信任背摔等拓展訓(xùn)練項(xiàng)目時，經(jīng)歷了艱辛和付出，嘗試了失敗與挫折的滋味，從而增強(qiáng)了體質(zhì)和應(yīng)對挫折的心理素質(zhì)，同學(xué)之間建立起穩(wěn)定的合作關(guān)系、信任關(guān)系。

二、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，具有安全防范意識，掌握基本的應(yīng)急救護(hù)技能，避免身心受到傷害

自然災(zāi)害、校園傷害、意外事故和公共衛(wèi)生事件等對青少年的生命構(gòu)成了極大的威脅和傷害，也一定程度上影響了青少年的身心健康。對學(xué)生加強(qiáng)安全自護(hù)知識的教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，掌握基本的應(yīng)急救護(hù)技能。利用模擬現(xiàn)場急救室，教育學(xué)生遵守社會公德，自覺抵制可能引發(fā)公共安全事件的行為；遠(yuǎn)離青少年不宜的場所，預(yù)防意外傷害和違法犯罪；指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)遇到災(zāi)難事故及突發(fā)事件時應(yīng)急處理和科學(xué)施救方法，如應(yīng)對敲詐、恐嚇、火災(zāi)等突發(fā)事件的技能，如何撥打求救電話，學(xué)會心肺復(fù)蘇、止血、包扎、傷員搬運(yùn)等現(xiàn)場操作。學(xué)校利用課余時間組織學(xué)生進(jìn)行演練，取得了良好效果。開展衛(wèi)生安全主題活動，對學(xué)生進(jìn)行健康人格教育，謹(jǐn)慎交友，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆椒ūＷo(hù)自己，遵守異性交往的道德規(guī)范，避免受到性傷害；教育學(xué)生積極鍛煉身體，了解食品藥品衛(wèi)生常識和常見傳染病的防治措施；養(yǎng)成健康的生活方式，拒絕煙酒和,遠(yuǎn)離黃、賭，綠色上網(wǎng)。

三、關(guān)心人類生態(tài)危機(jī)，自覺參與環(huán)境保護(hù)，珍惜地球水資源和其它自然資源

近年來，全球出現(xiàn)了變暖、生物多樣性減少、土地荒漠化、水質(zhì)污染、大氣污染等諸多環(huán)境問題，極端天氣多，歸根結(jié)底都與人類活動有直接關(guān)系。同時人口過多，要與地球的空間及資源相矛盾，與環(huán)境動物競爭。因此，樹立人口的憂患意識，關(guān)心人類生態(tài)危機(jī)，也是對學(xué)生進(jìn)行生命教育的重要內(nèi)容。

開展環(huán)境保護(hù)教育活動，讓學(xué)生理解地球是人類共同的家園，保護(hù)生態(tài)環(huán)境、珍惜地球資源人人有責(zé)，倡導(dǎo)低碳生活，勤儉節(jié)約，種草植樹，不亂扔垃圾；開展我是環(huán)保小衛(wèi)士活動，從節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧、節(jié)耗材、愛護(hù)公物與動植物（四節(jié)一愛活動），做起，主動撿拾白色垃圾。完成“四個一”環(huán)保作業(yè)：做一次家庭浪費(fèi)情況調(diào)查、參加一次環(huán)保志愿服務(wù)活動、種下一株樹（或花卉）、寫一篇環(huán)保作文。

綜合實(shí)踐活動具有實(shí)踐性、開放性、自主性、生成性等特性，易貼近學(xué)生生活、心理和個性發(fā)展，拓寬了教育途徑和方法。把生命教育寓于綜合實(shí)踐活動中，讓學(xué)生能夠更好地體驗(yàn)、領(lǐng)悟生命的真諦。在認(rèn)識生命、尊重生命和熱愛生命的基礎(chǔ)上，達(dá)到提高生存技能、提升生命質(zhì)量、獲得生命價值，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的目的。

作者：陳玉祥 單位：山東省日照市青少年綜合實(shí)踐基地