高中美術(shù)教育審美價(jià)值及路徑范文

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摘要：高中美術(shù)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，具有較高的審美價(jià)值。但是由于受到固有教育理念的影響，加上高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較多、壓力較大，部分學(xué)生難以對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)投入較多的精力，導(dǎo)致高中美術(shù)教育效果不佳，教師難以取得良好的審美教育效果。基于此，該文探究如何有效創(chuàng)新高中美術(shù)教育，并提出具體的審美教學(xué)策略，旨在進(jìn)一步促進(jìn)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展，切實(shí)提高學(xué)生的審美綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；高中美術(shù)；審美教育

當(dāng)前我國(guó)部分高中未正確認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)科教育的重要性，一些學(xué)生并未積極踴躍地參與美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)審美教育的重視程度較低。這不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，也不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

一、高中美術(shù)教育的必要性和合理性

教育事業(yè)不斷發(fā)展與創(chuàng)新教育改革的發(fā)展導(dǎo)向，應(yīng)當(dāng)集中在培養(yǎng)具有一定素養(yǎng)與技能的綜合性應(yīng)用型人才上。在高中美術(shù)教育過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)與組織作用，有針對(duì)性地開(kāi)展審美教育，提高學(xué)生的審美品位與鑒賞水平，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理性看待事物。美術(shù)教育能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，形成積極的思維模式，在很大程度上豐富學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全方位發(fā)展的綜合型人才。當(dāng)前，我國(guó)教育事業(yè)逐步發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)、凸顯高中美術(shù)審美教育的價(jià)值符合社會(huì)發(fā)展的需求。社會(huì)的發(fā)展、人民生活水平的不斷提高，需要一代又一代的綜合型技能人才不斷努力。高中美術(shù)教育能夠提高學(xué)生的思維認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生多角度發(fā)散思維。但是在當(dāng)前的人才培育過(guò)程中，部分教師過(guò)于重視理論教育，在一定程度上忽視了審美教育。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)高中美術(shù)教育，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行審美鑒賞，從而體現(xiàn)高中美術(shù)教育的合理性與重要性。

二、實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教育審美價(jià)值的有效路徑

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生審美素養(yǎng)教師在當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中，要逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)形成全新的認(rèn)知，從而提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。部分教師在教育中存在一定的觀念偏差，過(guò)于注重技術(shù)教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生情感思維的引導(dǎo)和強(qiáng)化。一些教師采用錯(cuò)誤的教學(xué)方式，導(dǎo)致部分學(xué)生忽視了藝術(shù)課學(xué)習(xí)，阻礙了其審美能力和審美素養(yǎng)的提高。在高中美術(shù)教育中，教師要通過(guò)提高學(xué)生的認(rèn)知能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)素養(yǎng)；深入研究當(dāng)前美術(shù)教育的發(fā)展形勢(shì)，積累豐富的美術(shù)教學(xué)素材，認(rèn)識(shí)到審美教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要意義，積極創(chuàng)新教學(xué)策略，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展作有效的鋪墊與引導(dǎo)；積極拓展教學(xué)思路，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和美術(shù)素養(yǎng)，并為學(xué)生樹(shù)立榜樣，構(gòu)建科學(xué)的教育模式，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力；在日常教學(xué)工作中加強(qiáng)研究，充分掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，從而推動(dòng)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。2.回歸自然生活，激發(fā)學(xué)生審美意識(shí)美術(shù)源于現(xiàn)實(shí)生活，又應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，是生活美感的延續(xù)與升華。因此，在高中美術(shù)教育中，教師要通過(guò)滲透美學(xué)理念提升學(xué)生的審美能力，使學(xué)生在自然環(huán)境中有所思考、有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和體會(huì)能力。如，生活中的山川日月、草木花鳥(niǎo)都是具有美感的，教師可通過(guò)提升學(xué)生對(duì)于自然事物的感悟能力，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與審美意識(shí)。同時(shí)，古代的很多詩(shī)人贊嘆自然的美麗，并留下了眾多經(jīng)典的詩(shī)詞。教師也可以在高中美術(shù)教育中利用經(jīng)典古詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所體會(huì)、感悟，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自然的審美意識(shí)，使學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)自然的美。教師也要注意在自然、生活與美術(shù)教學(xué)相互結(jié)合的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為教學(xué)的主體，引導(dǎo)學(xué)生形成心靈之美，強(qiáng)化學(xué)生的作品展示能力，使學(xué)生通過(guò)作品與他人交流，在交流中不斷創(chuàng)新。3.關(guān)注欣賞角度，提高學(xué)生審美感受教師在高中美術(shù)教育中，要通過(guò)提高學(xué)生的審美能力、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于審美角度的把握能力，從而有效提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。教師在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的同時(shí)，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到審美對(duì)于自身發(fā)展的重要意義，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度、全方位欣賞和探究。教師也要通過(guò)關(guān)注學(xué)生的審美欣賞角度，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式。教師需要開(kāi)闊學(xué)生的視野，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同題材、風(fēng)格的美術(shù)作品，使學(xué)生在美術(shù)欣賞的過(guò)程中對(duì)不同的作品進(jìn)行深入思考。同時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在欣賞作品時(shí)關(guān)注畫(huà)面的線(xiàn)條、色彩以及構(gòu)圖，從而使學(xué)生能夠更加深入地認(rèn)知作品，強(qiáng)化自身的審美意識(shí)與審美能力，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師還可以利用美術(shù)作品，聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷與作品創(chuàng)作的時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)作者生平的綜合分析，強(qiáng)化學(xué)生的研究能力，使學(xué)生能夠更好地通過(guò)作品體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)莫奈的《日出·印象》（圖1）時(shí)，教師可以讓學(xué)生了解該作品是印象派的主要代表作之一，在美術(shù)史中有著特殊的地位。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行深入的思考、聯(lián)想，表達(dá)自己的看法，強(qiáng)化學(xué)生的分析能力和聯(lián)想能力，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多角度入手思考、欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。4.重視學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生審美動(dòng)力教師在高中美術(shù)教育中，通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，能夠有效提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)的情感認(rèn)知能力，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，教師在美術(shù)課堂教學(xué)中要通過(guò)豐富多彩的教學(xué)形式和教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)目的進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)探究欲望。教師要對(duì)學(xué)生的美術(shù)作品進(jìn)行科學(xué)、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品的思路和心態(tài)給予積極的鼓勵(lì)與引導(dǎo)，總結(jié)學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，從而提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)比，能夠增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念和審美意識(shí)，這有助于提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。教師在評(píng)價(jià)時(shí)，還需要對(duì)學(xué)生有充分的耐心和信心，不要急于下結(jié)論，而要根據(jù)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的感悟能力和認(rèn)知能力，進(jìn)行綜合性的對(duì)比和引導(dǎo)，使學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中學(xué)會(huì)鑒別、判斷、探究，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。此外，教師也要在課堂教學(xué)中采取多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式，開(kāi)展學(xué)生自我評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)，以全面提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力、增強(qiáng)其審美意識(shí)，使學(xué)生在自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中融入課堂教學(xué)，從而營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。5.加強(qiáng)師資投入，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的領(lǐng)路人，要想促進(jìn)高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)有序開(kāi)展，必須重視師資力量，使教師充分發(fā)揮其作用。但是當(dāng)前部分高中美術(shù)教師在教學(xué)中十分重視學(xué)生的繪畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué)，卻忽視了對(duì)學(xué)生的審美教育。此種情況不利于學(xué)生審美觀的發(fā)展，也會(huì)在一定程度上影響新課程改革下美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，在高中美術(shù)教育中，高中必須加強(qiáng)師資力量，構(gòu)建基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)專(zhuān)科制度，切實(shí)緩解教師的教學(xué)壓力，從而有效提高審美教育質(zhì)量。筆者認(rèn)為，首先，高中應(yīng)增加美術(shù)鑒賞課程的課時(shí)量，在課時(shí)安排上可以為一天一次或兩天一次。學(xué)生通過(guò)日積月累的審美教育熏陶，才能夠有效掌握審美價(jià)值體系，從而深入理解審美教育的合理性與重要性。其次，學(xué)校應(yīng)有效地?cái)U(kuò)充和調(diào)整美術(shù)鑒賞課程結(jié)構(gòu)。教師在教學(xué)中不應(yīng)一味讓學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)或者審美鑒賞，而應(yīng)增加美學(xué)體驗(yàn)和美學(xué)史的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，拓展學(xué)生的思維空間。最后，學(xué)校應(yīng)構(gòu)建、完善審美教育教學(xué)體系，使高中美術(shù)教育在多元化模式下運(yùn)行。

結(jié)語(yǔ)

貫徹落實(shí)美術(shù)教育、提高學(xué)生的審美能力，對(duì)于中華民族的發(fā)展具有重要的意義，是美術(shù)教師應(yīng)承擔(dān)的重要責(zé)任。在高中美術(shù)教育中，教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)美術(shù)教育的重要性。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行審美教育，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自我、發(fā)展自我，從而積極、踴躍地進(jìn)行思考與探索。

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作者：李樂(lè)生