美術(shù)教育中民間美術(shù)價值探索范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了美術(shù)教育中民間美術(shù)價值探索參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：在當(dāng)前全球化進(jìn)程日益加快的形勢下，各種思想浪潮的相互碰撞與影響，為當(dāng)代美術(shù)教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。面臨著巨大的壓力，當(dāng)代美術(shù)教育事業(yè)想要從中尋找到突破口，探索全新的發(fā)展道路，應(yīng)積極從傳統(tǒng)藝術(shù)文化入手，重新審視民間美術(shù)的重要性及其當(dāng)代教育價值。本文通過對民間美術(shù)在當(dāng)代美術(shù)教育中的現(xiàn)狀分析，分別從豐富美術(shù)教育教學(xué)資源、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)、拓展美術(shù)教育人文資源三方面，深入探索了民間美術(shù)在當(dāng)代美術(shù)教育中的價值，旨在能夠進(jìn)一步促進(jìn)當(dāng)代美術(shù)教育與民間美術(shù)的有機(jī)融合，為實現(xiàn)美術(shù)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù)；美術(shù)教育；現(xiàn)狀；價值

民間美術(shù)是開展美術(shù)教育的有效渠道及重要構(gòu)成部分，同時也是人文素養(yǎng)教育中的重要內(nèi)容。在當(dāng)代美術(shù)教育中充分融入民間美術(shù)，將有助于當(dāng)代大學(xué)生繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀民間藝術(shù)文化，提高廣大學(xué)生的個人綜合文化素養(yǎng)，樹立他們保護(hù)民間美術(shù)資源的意識。在當(dāng)代社會中，科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展、全球化發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，學(xué)習(xí)并掌握本土藝術(shù)文化，可以進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生對民族文化的認(rèn)同，培養(yǎng)他們民族自豪感及社會責(zé)任感。因此，當(dāng)代美術(shù)教育應(yīng)在日常教學(xué)中引進(jìn)民間美術(shù)知識，加強(qiáng)彼此間的聯(lián)系，深度解析民間美術(shù)在當(dāng)代美術(shù)教育教學(xué)中的重要價值，以此來全面完善美術(shù)課程教學(xué)體系。

一、民間美術(shù)在當(dāng)代美術(shù)教育中的現(xiàn)狀

改革開放后，我國美術(shù)教育教學(xué)事業(yè)取得了顯著提升，更是以高速形勢不斷發(fā)展，各大院校也相繼按照自身院校的實際發(fā)展情況，對美術(shù)課程的設(shè)定做出了重新的調(diào)整與優(yōu)化，對其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與完善。但這些舉措的實施未從根本上推動美術(shù)教育的深入發(fā)展，并未帶來實質(zhì)性的改變，導(dǎo)致最終的效果不理想。在許多學(xué)校的美術(shù)教學(xué)中，其課程教材雖然對民間美術(shù)有所提及，但卻涉獵不多，內(nèi)容較為膚淺，只能停留在形式上。對其加以概括性的傳授，并未切實將民間美術(shù)融入到美術(shù)教育體系當(dāng)中。造成這種局面的主要原因是由于美術(shù)教育人員并未意識到民間美術(shù)的重要教育價值及積極作用，一味的注重與追求西方國家藝術(shù)文化、美術(shù)創(chuàng)作形式，嚴(yán)重忽視了本土寶貴的民間藝術(shù)資源，導(dǎo)致我國民間優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)正逐漸被遺忘，失去其應(yīng)有的光芒。這樣的教學(xué)思想讓當(dāng)代大學(xué)生對西方國家的美術(shù)有著全面的了解，卻對本國傳統(tǒng)藝術(shù)認(rèn)知較淺，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生了錯誤的想法，認(rèn)為民間美術(shù)就是大眾藝術(shù)，是鄉(xiāng)間流行的藝術(shù)。雖然部分高校對民間美術(shù)提高了重視程度，但卻并未對其進(jìn)行深入的挖掘與探索，也沒有對其資源進(jìn)行相應(yīng)的開發(fā)與利用，導(dǎo)致許多寶貴藝術(shù)資源被浪費、被閑置。當(dāng)代美術(shù)教育應(yīng)高度重視民間美術(shù)，深刻意識到其對美術(shù)教育事業(yè)的重要價值，更要珍惜其所蘊含的寶貴藝術(shù)資源，要積極將民間美術(shù)融入到日常教學(xué)中，以此來豐富課堂教學(xué)形式、拓展教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生藝術(shù)文化涵養(yǎng)。

二、民間美術(shù)在當(dāng)代美術(shù)教育中的價值探索

文化作為一種“軟實力”,不同民族間有著與眾不同的民族特點及民間藝術(shù)風(fēng)格，是傳統(tǒng)民族文化的重要代表，體現(xiàn)著各民族文化的基本形態(tài)。民間美術(shù)對我國當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展起到了積極的推動作用，而作為美術(shù)教育體系中歷史最悠久、最古老的藝術(shù)文化，若其根源出現(xiàn)斷裂，則會導(dǎo)致美術(shù)教育事業(yè)的失敗，流失諸多寶貴資源。因此，對于當(dāng)代美術(shù)教育來說，應(yīng)高度重視民間美術(shù)的當(dāng)代教育價值，并積極將其融入到自身教育體系中。要借助民間美術(shù)的豐富資源及深厚的 文化底蘊，進(jìn)一步推動美術(shù)教育事業(yè)的長足發(fā)展。

（一）豐富美術(shù)教育教學(xué)資源當(dāng)代教育教學(xué)理念提出，要在全新的基礎(chǔ)教育革新前提下，深入挖掘社會當(dāng)中的各種藝術(shù)教育資源，并組織豐富多彩的校園藝術(shù)活動。民間美術(shù)蘊藏著深厚的文化底蘊，能夠為當(dāng)代美術(shù)教學(xué)提供更加充足的資源，豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野。因此，就需要當(dāng)代美術(shù)教育積極引進(jìn)民間美術(shù)，將其作為自身教學(xué)的補(bǔ)充系統(tǒng)，這樣既能夠增加課堂教學(xué)形式，同時也能有效吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，確保美術(shù)教育效果及整體質(zhì)量。比如，在高校美術(shù)課堂教學(xué)中，可融入剪紙藝術(shù)、刺繡、蠟染、雕刻及皮影等民間美術(shù)元素，這不僅能夠活躍課堂氛圍，同時也促使學(xué)生主動參與到課堂活動中，充分調(diào)動廣大學(xué)生的積極性與主動性，為課堂注入更多活力和生機(jī)。此外，在某些特殊民族節(jié)日中，美術(shù)教師可以組織學(xué)生到戶外，參觀多姿多彩的民俗活動，在各具特色的民族文化節(jié)日中，開展多種多樣的美術(shù)教育，讓學(xué)生在潛移默化中受到民間美術(shù)的影響與熏陶，從而掌握更多美學(xué)知識，體會到其中所蘊藏的藝術(shù)內(nèi)涵。這不僅能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)枯燥的美術(shù)課堂教學(xué)模式，同時也能培養(yǎng)廣大學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力及濃厚的興趣。

（二）加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)民間美術(shù)有著漫長悠久的歷史，雖然相對于當(dāng)代社會來說，先人的生活整體水平較低、物質(zhì)條件不足，但他們的精神世界卻是豐富多彩的，有著強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，將實際生活中各個方面融入到藝術(shù)當(dāng)中。當(dāng)代藝術(shù)家正是充分意識到了這一點，因此才更加善于從傳統(tǒng)民間藝術(shù)中探尋全新的設(shè)計靈感及突破點。比如，世界著名油畫大師畢加索，就是親眼見到非洲當(dāng)?shù)厝俗罟爬系乃囆g(shù)后，被其放蕩不羈的繪畫風(fēng)格所感染而萌生了嶄新的創(chuàng)作靈感，并在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出了立體派風(fēng)格作品。因此，傳統(tǒng)民間美術(shù)所蘊藏的無限藝術(shù)魅力、創(chuàng)作理念、繪畫風(fēng)格等都能為高校美術(shù)教育工作帶來深刻的啟迪及參考。將民間美術(shù)有效融入到當(dāng)代美術(shù)日常課堂教學(xué)中，能夠充分促進(jìn)廣大學(xué)生在創(chuàng)作過程中勇于尋求突破、敢于創(chuàng)新，用夸張的創(chuàng)作手法去塑造更多藝術(shù)形式，用不同的角度、不同的維度、不同的形態(tài)加以細(xì)致刻畫，將各種形象融為一體。這樣才能真正體現(xiàn)出學(xué)生創(chuàng)作時的主體性，實現(xiàn)學(xué)生的自由化表達(dá)。有利于學(xué)生更加真實的抒發(fā)內(nèi)心情感，從而進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的設(shè)計靈感，極大程度的推動當(dāng)代美術(shù)教育教學(xué)事業(yè)良好發(fā)展。

（三）拓展美術(shù)教育人文資源當(dāng)代高校美術(shù)教育應(yīng)在過去中國畫、油畫及書法等主要課程的基礎(chǔ)上增設(shè)民間美術(shù)課程。由于我國民間傳統(tǒng)美術(shù)蘊藏了深厚且豐富的人文主義思想內(nèi)涵，能夠有效拓展高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的人文理念，豐富當(dāng)代大學(xué)生的人文知識體系，并能在一定程度上完善他們的知識結(jié)構(gòu)。民間美術(shù)有機(jī)滲透到高校美術(shù)課堂教學(xué)中，有利于打開學(xué)生視野，拉近學(xué)生與當(dāng)?shù)乇就了囆g(shù)文化間的距離，幫助廣大學(xué)生樹立科學(xué)的美術(shù)觀念。高校大學(xué)生根據(jù)對民間美術(shù)的深度挖掘及探索，可深切體會到其中所蘊含的民族風(fēng)俗氣息，可真正感受到民間美術(shù)所蘊藏的道德理念、理想信念及生活態(tài)度，從而感受民間藝術(shù)文化的無限魅力及其寶貴價值。民間美術(shù)中所含有的高尚情操、和諧關(guān)系等中華傳統(tǒng)優(yōu)秀美德都是高校美術(shù)教學(xué)中人文素養(yǎng)的關(guān)鍵性內(nèi)容，是拓展高校美術(shù)教育人文資源的重要推動力。但高校美術(shù)教育與民間美術(shù)的有機(jī)結(jié)合，其根本目的并不是單純的為了跟隨主流教育形式，盲目從眾，而是為了能夠讓當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)民間藝術(shù)走進(jìn)高等美術(shù)課堂中，這將有助于美術(shù)專業(yè)學(xué)生更加全面的了解自身成長環(huán)境及藝術(shù)背景文化，進(jìn)而促使他們在不斷尋求藝術(shù)創(chuàng)新的過程中，不會受到多元美術(shù)思想浪潮的影響而迷失自我。高校大學(xué)生作為美術(shù)領(lǐng)域未來發(fā)展建設(shè)的中堅力量，應(yīng)勇于承擔(dān)繼承與弘揚民間美術(shù)的責(zé)任，愛惜民間美術(shù)中的寶貴資源。同時，作為當(dāng)代美術(shù)教育中主要基地，高校應(yīng)最大限度的發(fā)揮出多種學(xué)科共同發(fā)展的人文資源優(yōu)勢，推動民間美術(shù)教育教學(xué)事業(yè)的長足發(fā)展。

三、結(jié)語

我國著名的文化藝術(shù)理論專家張道義曾在談?wù)撁耖g藝術(shù)的過程中明確指出：“傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的積淀應(yīng)成為一件好事，當(dāng)代人應(yīng)對其積極繼承并大力弘揚，努力推動傳統(tǒng)文化的可持續(xù)性發(fā)展。因為傳統(tǒng)優(yōu)秀文化當(dāng)中蘊藏著高尚的精神品格及良好的民族民間基因，若能使其最大的限度的充分發(fā)揮，將會對社會產(chǎn)生巨大且深遠(yuǎn)的意義”。我國民間美術(shù)作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，對當(dāng)代美術(shù)教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，而高校美術(shù)教育是繼承與弘揚民間美術(shù)的主要基地，因此，高校應(yīng)深刻意識到民間美術(shù)與當(dāng)代美術(shù)教育之間的緊密關(guān)系，切實有效的將其貫徹到整個教學(xué)過程中，只有這樣，才能真正完善美術(shù)教育體系，才能從根本上推動我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜艷.陜西民間美術(shù)資源在高師院校學(xué)前美術(shù)教育中的價值研究[J].美與時代(中),2016,(03):81-82.

[2]胡太南.論陳洪綬繪畫“世俗”與“高古”的對立統(tǒng)一———以傳統(tǒng)裝飾紋樣為例[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版),2018,16(11):64-67.

[3]黃洋.試論民間美術(shù)在高校美術(shù)教育中的價值和作用[J].美術(shù)教育研究,2015,(15):175.

[4]李琪.試論民間美術(shù)在高校美術(shù)教育中的價值和作用[J].大舞臺,2013,(10):211-212.

[5]王世琴.“四個回歸”背景下藏羌剪紙藝術(shù)在美術(shù)本科教育中的價值初探———以阿壩師范學(xué)院為例[J].四川戲劇,2018,(10):171-173.

[6]馬蓉.文化承載視角下高校美術(shù)教育課程改革研究[J].陜西教育(高教),2018,(11):22-23.

作者：何茜 單位：四川省南充廣播電視大學(xué)