網絡環境下城市留守兒童論文范文

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一、城市留守兒童心理問題調查及分析

1.網絡沖擊青少年的正常生活，形成強迫、焦躁的不良性格。城市留守兒童在親情饑渴的情況下，網絡聊天、網絡游戲成了他們生活的主要內容，因長期迷戀好玩刺激和富有挑戰性的虛擬環境，使其心理焦躁不安，形成一種強迫癥。具體表現為往往沒有一定的理由，無節制地花費大量時間和精力在網絡上持續聊天、打游戲，并在生活中出現各種行為異常、心理障礙、交感神經功能部分失調的現象。這種懶散的生活方式，浪費精力、荒廢學業，也影響了他們的正常生活和學習，容易使其誤入歧途。

2.網絡影響青少年的人際交往，形成敏感、偏執的不良性格。城市留守兒童衣食無憂，父母忙于工作，與子女溝通交流較少。隨著“虛擬學校”、“虛擬家庭”、“虛擬銀行”等虛擬事物的誕生，這些留守群體找到了心靈的寄托，人與人之間面對面交往的機會大為減少，取而代之的是人與電子產品的頻繁接觸。在傳統交往中，人們遵守著一定的價值標準，而在網絡中，流行的是隨意交往、自得其樂、為我所用、不計后果。網絡是一個虛擬的世界，網絡中的不良信息主要依靠于抽象的數字、符號通過交際來傳播[1]。這些留守群體整天沉溺于網絡，受不良信息的污染，很容易導致行為的普遍失誤，不但他們的身心健康會受到摧殘，而且面對面的社會交往會削弱，淡化了與親屬、鄰居、同學之間的感情。當他們從網絡中走出來的時候，會對現實生活中的人們漠不關心或做出粗暴、無禮的行為，面對不理想的社會現實，他們會感到悲觀失落和消極。這些行為嚴重影響著他們的人際交往。

二、城市留守兒童健康成長的對策和建議

1.加強城市留守兒童的家庭教育，家長應正確引導子女上網。青少年期是個體生理發展的加速期，身心發展的不平衡性帶來了一系列的心理危機。對于家庭來說，孩子們主要是缺乏真正地來自于家長的關心和教育，只要家長們能按照正常教育體制進行教育，給孩子正常的關心照顧，他們才能健康成長。①敞開心扉，做子女的知己。在調查中，我們發現城市留守兒童性格多表現為：自我、叛逆、孤僻、暴躁等。面對這些性格古怪的留守兒童，家長要做的是騰出多一點的時間給予孩子心靈的關懷[2]，傾聽孩子的心聲，與孩子多進行溝通與交流。當孩子受到挫折的時候，家長不能打罵、批評孩子，要鼓勵孩子戰勝挫折，幫助他們找到自信、看到生活的希望、感受到生活的樂趣，從而激發他們內在的精神生命力和潛在的道德主體意識，使他們成為具有積極生活態度和充滿希望的人。當他們取得成功時，家長也要及時分享他們的喜悅，肯定孩子身上的閃光點。平時，除了面對面與孩子溝通交流外，父母還可以通過qq、微博、微信等與孩子交流，引導孩子正確的生活、學習，做孩子值得信賴的知己。②解放思想，為子女提供一個網絡空間。在網吧，青少年的行為往往處于一種完全失控的狀態。因此，家長要解放思想，為子女提供一個網絡空間[3]。家庭網絡的開通，可以有效避免孩子去網吧上網，但家長要對子女的上網時間、上網內容進行監管，引導他們去接觸一些適宜他們年齡段的網站，避免孩子沉迷于游戲之中。家長有時間可以與孩子一起上網，交流從互聯網上得到的信息，交換自己的見解，并對他們進行網絡安全教育，避免登陸不良網站，受到網絡侵害或引發違法犯罪。家長還要經常查閱孩子上網的歷史記錄，關心孩子到底看些什么，學到些什么，發現問題要及時疏導、糾正。這樣才能做到對孩子的所思所想、所作所為心中有數，孩子也可以在規則嚴明而又民主寬松的家庭氛圍中，安全而愉快地享受網絡世界的精妙[4]。

2.重視城市留守兒童的心理健康，學校應加強對留守兒童的心理輔導。學校是城市留守兒童教育的主陣地[5]。城市留守兒童不同于農村留守兒童，他們不缺零花錢，但他們對零花錢的自理能力不強，加上祖父母、外祖父母的嬌寵溺愛，便養成一種亂花錢、進網吧、玩游戲，甚至逃學、自暴自棄的惡習，形成自私、孤僻、暴躁、蠻橫的性格。作為教師，我們應循循善誘，讓他們知道節儉是中華民族的優良傳統，讓他們養成節儉的生活習慣，體會到父母工作的艱辛，知道金錢的來之不易，知道父母工作不是不愛他們，而是為了讓他們生活得更好。教師應多關注這些留守群體，教育他們養成良好的上網習慣，防止他們曠課、逃學、去網吧等不良的活動，讓他們回歸課堂。教師還應針對城市留守兒童的性格特點，舉辦各種課外活動，豐富學生的課余生活，通過活動的開展填補學生心靈的空白，讓他們覺得學校生活是他們生活中美好充實的一部分。有條件的學校還可成立心理咨詢機構，開設針對青少年身心發展規律的心理課程，專設心理教育教師，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，為留守兒童排憂解難[6]，引導兒童走過人生發展的關鍵時期，幫助兒童健康、和諧發展。學校要加強對留守兒童的思想品德教育，增強學生的法制觀念。大多數留守兒童由于缺少父母的監管，自制力差，再加上脾氣暴躁，往往會因為一件小事而和同學大打出手，甚至干出違法的事情，嚴重威脅著其他學生的人身安全，造成極壞的社會影響。所以，作為老師，我們還應對學生進行法制教育，讓學生知道如何來保障自身權益。教師要經常關心他們的生活、學習及身心健康狀況，幫助他們糾正思想和行為方面的偏差；經常與教師交流互動，指導留守兒童每月定期以qq、微信、微博等形式與父母聯系；平時給予留守兒童母親般的關愛，多與留守兒童談心，多組織留守兒童參加集體活動，多到留守兒童家里走訪；定期與留守兒童父母、托管人、任課教師溝通、交流情況，更要關注留守兒童的身心健康發展，讓每一位留守兒童都能快樂的生活。

3.加強對學校周邊環境的監管力度，凈化社會環境。城市留守兒童自制力比較差，像智能手機、平板電腦、網吧、游戲廳、錄像廳等這些不良的社會環境對他們具有很大的吸引力，容易使他們誤入歧途。因此，政府及相關教育部門應加強對網絡不良信息的整治，采取強制性措施，嚴厲打擊有礙青少年健康成長的色情、暴力等有害信息，從源頭上切斷淫穢信息傳播的利益鏈條。同時，政府要加大投入，加強對網絡的監管和制作，大力發展適合青少年瀏覽的網站，促進他們健康上網，在網絡中學習與生活，健康快樂的成長。在這個高科技飛速發展的信息時代，網絡給我們帶來了很多方便，但也給我們教育下一代帶來了挑戰。我們應積極探索科學有效的應對策略，充分發揮網絡的積極作用，積極預防和克服網絡的消極影響，讓網絡環境下的城市留守兒童健康成長。

作者：雷海玲楊海單位：.衡陽師范學院科技處衡陽師范學院生命科學系