教育學對舞蹈創(chuàng)作教育的影響范文

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1．進行舞蹈創(chuàng)作的必要條件

1．1基礎舞蹈知識創(chuàng)作是一項綜合性活動，是對已掌握知識的整體把握和運用，在整合過程中實現(xiàn)創(chuàng)新，因此相應的基礎唔到知識是創(chuàng)作的最基本條件，具體包括舞蹈美學、舞蹈流派、舞蹈語言、舞蹈史論等。基本舞蹈知識的掌握可以讓舞蹈創(chuàng)作人員更充分地認識到舞蹈在人們生活中的重要性并了解舞蹈藝術。

1．2生活體驗藝術來自生活，必要的生活體驗是舞蹈創(chuàng)作的基礎。生活經(jīng)驗的積累可以幫助舞蹈創(chuàng)作者提升對舞蹈情感的認識。對于藝術創(chuàng)作來說，直觀感受對其創(chuàng)作有著非常重要的影響，而生活閱歷的增加可以讓舞蹈創(chuàng)作者更深刻地感受各種情感，加強對生活的感悟，進而將這些感受通過舞蹈這種藝術形式表達出來。因而對于舞蹈創(chuàng)作者來說，生活體驗也是進行舞蹈創(chuàng)作的必要條件。

2．教育學原理對舞蹈創(chuàng)作教育的干預

舞蹈創(chuàng)作過程離不開教育學原理的指導，其是學生在舞蹈創(chuàng)作實踐過程中解決實際問題的根本依據(jù)。對于舞蹈創(chuàng)作來說，如何在已有知識的基礎上通過高雅的創(chuàng)意、新穎的動作設計的結(jié)合來體現(xiàn)舞蹈的藝術美是最為關鍵的問題，學生需要通過鮮明、準確、生動的身體語言來塑造角色和反映生活，進而達到吸引人、感染人甚至影響觀眾思想感情的目的。在這樣一項復雜的過程中，學生會經(jīng)歷很多遇到問題并不斷尋求最佳解決方法的環(huán)節(jié)，因此對于舞蹈創(chuàng)作來說，創(chuàng)作教育的地位至關重要，只有利用好教育學原理中關于舞蹈教育的相關規(guī)律，舞蹈創(chuàng)作才能具有更大的感染力。在教育學原理對舞蹈藝術的種種闡釋以及剖析下，學生就可以根據(jù)自己的思路以及創(chuàng)意對相關舞蹈材料加以運用，創(chuàng)作出帶有個人思想與靈魂的獨特作品。

具有創(chuàng)作精神的舞蹈家，都會特別注意通過身體語言的創(chuàng)新來增強舞蹈的表現(xiàn)力，比如《絲路花雨》，其是以敦煌壁畫為原型創(chuàng)作出的舞蹈藝術作品，在敦煌壁畫舞蹈形象的基礎上通過新穎、獨特舞蹈動作的改編而創(chuàng)作出的優(yōu)美舞蹈，讓我國的民族舞蹈寶庫更加豐富。而《奔月》則是將戲曲舞蹈作為創(chuàng)作的“動機”和“元素”，以體現(xiàn)人物的性格和感情作為創(chuàng)作出發(fā)點，通過對元素的分解、變形以及嫁接讓舞蹈的主題———奔月得以體現(xiàn)。而在教育學原理對舞蹈所做分析的基礎上對舞蹈元素的分解以及嫁接可以有效提升舞蹈的自身表現(xiàn)力與藝術魅力，讓舞蹈所塑造的后羿、嫦娥以及逢蒙等藝術形象更加生動、更具有藝術美。

此外，學生在運用教育學原理進行舞蹈創(chuàng)作的過程中首先需要從整體進行把握舞蹈的框架和所要表達的思想，然后在舞蹈創(chuàng)作教育的引領下以情感為主線確定整體風格，之后再根據(jù)舞蹈藝術美感的需要進行細節(jié)的修改以及潤色。站在舞蹈創(chuàng)作教育的角度，舞蹈是通過特殊的舞蹈手段來刻畫生活中的人物形象，因此舞蹈的形式歧視是依附內(nèi)容而存在的，為舞蹈內(nèi)容以及情感的表達服務。對于好的舞蹈創(chuàng)作來說，形式與內(nèi)容的統(tǒng)一并不是最重要的事情，讓舞蹈的形式服務于舞蹈內(nèi)容以及思想才是關鍵。

3.結(jié)束語

綜上所述，舞蹈教育學是在舞蹈實踐過程中總結(jié)出來的指導舞蹈創(chuàng)作的總論以及抽象理論，也是舞蹈創(chuàng)作教育的依據(jù)。在舞蹈創(chuàng)作教育過程中，教師需要充分利用好教育學原理對學生創(chuàng)作過程所帶來的啟發(fā)作用，讓他們在基礎舞蹈知識以及生活體驗的基礎上發(fā)揮出自己的創(chuàng)作才能，提升學生的創(chuàng)新意識，進而達到為國際哦培養(yǎng)優(yōu)秀舞蹈創(chuàng)作人才的目的。

作者：吳甜甜單位：武漢城市職業(yè)學院