青少年公民教育理論探討范文

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摘要:

該文通過文獻資料法,以比較研究的視角,對公民教育的概念和內涵進行闡釋,通過對公民教育的認識,借鑒公民教育發達國家的經驗,從中學體育的教學實際出發,提出應該積極拓展中學體育內容,將中學體育和社區公民教育有機結合,建立有效可行的機制,充分發揮中學體育的體育哲學和文化功能,為建設和諧社會,培養現代公民進行理論探索,試圖做出理論上的構建,對公民教育實踐產生積極作用。

關鍵詞:

中學體育；青少年；公民教育；理論

1中學體育與公民教育研究的現狀

公民教育分為廣義和狹義。廣義是指在現代社會里,培育人們有效地參與國家和社會公共生活、培養文明公民的各種教育手段和活動的總稱;狹義是指在養成參與國家或社會公共生活一分子方面的必要知識的公民學科。根據公民教育所涉及的深度和廣度,把公民教育理解為3個方面:(1“)有關公民的教育”:強調對國家歷史、政體結構和政治生活過程的理解;(2“)通過公民的教育”:通過積極參與學校和社會的活動來獲得公民教育;(3“)為了公民的教育”:在知識與理解、技能與態度、價值與性向等各個方面培養,使受教育者在社會生活中能夠真正行使公民的職責。通過查閱資料,關于中學體育與社區公民教育的研究較少,以“中學體育”“公民教育”為關鍵詞,在中國知網數據庫進行檢索,未發現相關研究文獻。可見,學術界和教育界對中學體育與社區公民教育的研究還不夠豐富,學校體育教育與社區公民教育銜接工作的理論研究還有待深入。中學是青少年進入社會前的一個重要學習階段,是豐富人格和學識的重要場所,也是重要敏感發展期,是廣大青少年社會化和公民屬性的塑造期和完成期。作為高等教育的重要內容和手段的中學體育教育,在公民教育方面有著著獨特的重要作用,因為體育教育的開放性、實踐性等特點,尤其是體育訓練和體育競賽本身所蘊含的體育文化哲學對公民精神的熏陶與理性作用,是其他學科和活動無法替代的公民教育手段和途徑。

2研究方法

此研究擬以文獻資料法、問卷調查法、訪談法等分析中學體育教育資源開發所存在的問題。對中學體育教育資源開發與社區公民教育需求之間存在缺乏協調機制和有效載體、社區配套服務落后、研究力量薄弱等問題,此研究嘗試提出優化中學主導、構建中學體育+社區教育網絡、建立中學體育資源共享管理機構、加強和擴大中學體育資源對社區公民教育科學研究的路徑選擇。中學與社區的雙向參與與合作,是中學發展和社區發展的要求,學校也由此具有鮮明的社區教育屬性。中學體育教育與社區教育相通共融,協同合作是教育資源的有序共享,中學自身的生存和發展需要向社區貢獻出更多的教育價值和社會價值,社區公民也有切實的教育需求,中學體育教育資源的優化整合以及建立相應的組織制度,促進其對社區公民教育發揮體育教育的獨特優勢,因體育活動自身的無窮魅力,通過中學體育教育對社區公民的滲透,讓社區居民或者未來的社區公民通過體育參與,在參與中傳播文明的公民教育內容和制度文化,是中學的社會責任和使命。此研究課題擬通過對中學體育進行橫向分析,以區校聯合的角度對體育課程、體育競賽、體育文化傳播等方面做系統的調查和分析,學習借鑒公民教育體系成熟國家的成功經驗,為打通我國中學體育與社區公民教育之間的阻礙深入探討和研究,充分發揮高等教育資源的價值,為早日實現中國夢進行理論和實踐的努力。

3研究內容

通過查閱資料,發現關于中學體育與社區公民教育的研究較少；以“中學體育”“公民教育”為關鍵詞,在中國知網數據庫進行檢索,也未發現相關研究文獻。可見,學術界和教育界對中學體育與社區公民教育的研究還不夠豐富,學校體育教育與社區公民教育銜接工作的理論研究還有待深入。因此,該研究具有一定的創新性和前沿性,也具有實踐性和理論研究意義。通過實際調查和理論研究,在全面掌握中學體育教育對社區公民教育作用的基礎上,通過專家論證和可行性研究,建立中學體育教育直接作用于社區公民的路徑和雙方互相交流共通的組織制度方法。

4結語

中學并不只是個體升學的扶手,而是個體靈魂上升的階梯;不是實現個人私己性欲望的工具性場域,而是促進人的公民性生長,發育完整而健全之人性的教化性場域。切實地從中學階段開啟公民教育視野,拓展中學體育的精神空間,提升學校體育教育的價值目標,是教育工作者,尤其是體育教育工作者的歷史任務。中學生正處于長身體、長知識和形成世界觀的關鍵時期,體育課的特點是在不斷活動中進行,這就為教師提供了良好的時機。體育老師要充分利用體育課所提供的有利條件,自覺地將公民教育的豐富內容寓于體育教學的動靜之中,加強對中學生的思想品德教育,使學生在參加體育活動的過程中增強體質、陶冶情操、提高品德素養。總之,體育教學應以全面教育為目標,堅持站在“育人”的高度備課,將公民教育的內容寓于整個體育教學之中,提高學生身心健康水平,養成自覺參加體育鍛煉的良好習慣和終身體育意識,培養獨立從事科學體育鍛煉的能力,為今后參與社會競爭打下堅實的基礎。體育本來就源于生活,故體育也應該回歸于生活,讓體育走進社區公民的生活里,扎根生活、服務生活。學校本身具有鮮明的社區屬性,也肩負著社會教育的責任,通過中學體育惠及民眾,促進民眾更健康、更有力量、更有尊嚴地享受生活和創新生活,可以很好地關注大眾生活,增強居民體質,促進學習型社區形成,從而進一步構建和諧社會。通過科學的組織制度的建立,讓中學體育走出去,滲透到社區,也讓社區公民走進中學體育,享受體育，接受體育教育文明。通過體育手段對社區公民進行人文關懷,關注弱勢群體,讓社區公民自覺鍛煉身體,成為人人身體強健、工作效率高、幸福指數高、行為文明、關心社會的現代公民。該課題研究為助推和諧社會和中國夢的實現做出努力。

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作者：郭川 單位：山東省淄博市張店區灃水中學