現(xiàn)代教育技術的應用與實踐范文

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一、運用現(xiàn)代教育技術，創(chuàng)設情境，設疑引趣，激發(fā)學生的求知欲望和創(chuàng)新興趣

美國著名教育家布魯納曾說過：“學習的最好刺激，是對所學知識的興趣。”小學生喜新好奇，愛操作擺弄，對生動形象的事物特別感興趣，喜歡在實踐中主動探究，表現(xiàn)自己。教學中積極利用現(xiàn)代教育技術手段，借助環(huán)境因素的刺激作用，激發(fā)學生濃厚的學習興趣和求知欲望，引導學生積極主動地參與學習。教學中媒體是教學信息的載體，是傳輸信息的工具和手段。它既能傳遞教學內(nèi)容，又能調(diào)節(jié)課堂氣氛，教師要根據(jù)教學內(nèi)容，選用適當?shù)慕虒W手段，創(chuàng)設生動形象的學習情境，讓學生在情境中產(chǎn)生各種疑問和設想，激發(fā)學生的創(chuàng)新學習的情感，引發(fā)學生積極探究新知的心理，培養(yǎng)學習興趣。

（一）運用現(xiàn)代技術創(chuàng)設輕松愉悅的學習環(huán)境

現(xiàn)代教育技術在文字、圖像、圖形、聲音、視頻圖像、動畫等教學信息的展示上,以其形象逼真、新穎別致、跨越時空限制的巨大優(yōu)勢,對學習者的各種感官提供了多角度、全方位的強烈刺激,創(chuàng)設出生動活潑、形式多樣的教學情境,為其創(chuàng)造精神的培養(yǎng)提供了輕松愉悅的學習環(huán)境。在學生的發(fā)展過程中，學生之間存在著個性差異，教師應多看到學生身上的優(yōu)點，看到學生的點滴進步，用愛去營造“人人平等”的氛圍。

（二）激發(fā)學生求新的欲望

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，對于小學生來說，應該要落實在讓學生學會創(chuàng)新性學習上。在教學中教育學生樹立自信，敢于向教師挑戰(zhàn)，敢于向課本挑戰(zhàn)，凡事要有自己的主見，標新立異，敢于創(chuàng)新。我在指導學生寫字時打破常規(guī)，在投影儀上寫字，讓學生看得仔細，看得清楚，然后讓學生評一評老師的哪個字寫得好，好在什么地方？什么地方不好，應該怎樣寫才會更好？剛開始學生受“老師說的就是對的，老師寫的也是對的。”傳統(tǒng)教學觀念的束縛，不敢提出自己的意見，我就鼓勵他們要實事求是，敢于向老師提意見，敢于發(fā)表自己的獨到見解。對學生的點滴創(chuàng)新，老師都應予鼓勵，讓學生體會成功的喜悅，激發(fā)他們再次創(chuàng)新的動力。

二、運用現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)學生的想象和創(chuàng)新意識

求異是創(chuàng)新的核心，聯(lián)想是創(chuàng)造的翅膀。例如，在數(shù)學教學中做“25×18”時要求學生不局限所學方法進行一題多解，看誰的解題認識方法最多、最簡便、最合理。在教師的鼓勵下，學生情緒高漲，人人都自覺參與，積極思考，大膽探索，經(jīng)反復驗證、相互討論后，出現(xiàn)如下解法：25×18=25×2×9=45025×18=25×6×3=45025×18=18×5×5=45025×18=20×18＋5×18=45025×18=25×10＋25×8=450這些解題方法是學生在無拘無束的共同探索中得到的，既充分發(fā)揮了每個學生的主體作用和創(chuàng)造潛能，使他們真正體會到成功的樂趣，同時又為學生創(chuàng)造了合作學習的機會，在共同探討、分析比較中，又自覺地發(fā)現(xiàn)自身的差異，培養(yǎng)了發(fā)散性思維、求異思維和探索創(chuàng)新的能力。

三、運用現(xiàn)代教育技術，呈現(xiàn)過程，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維

知識的形成過程就是知識的創(chuàng)新過程，要發(fā)展學生和創(chuàng)新思維，關鍵是讓學生掌握知識的形成，使學生知其然，還知其所以然，掌握知識的來龍去脈。利用電教媒體將教學中所涉及的事物、形象、過程等全部內(nèi)容再現(xiàn)于課堂，使教學過程形象、生動，使難以覺察的東西能清晰地呈現(xiàn)在學生的感覺能力可及的范圍內(nèi)，隨著知識形成的過程，讓學生在深刻理解教學內(nèi)容獲取新知識的同時，發(fā)展創(chuàng)新思維。

四、運用電化教育技術，讓學生在教學中“主動”起來，培養(yǎng)學生的實踐能力

語文課運用電化教學，擴大了知識容量，讓學生懂得了更多的道理，進而增強學生的社會責任感。每個人都去尋找和發(fā)現(xiàn)生活中有聯(lián)系的事物和現(xiàn)象，然后一起交流各自的研究成果，大家獲得的信息更多，掌握的知識更多，俗話說：“授人魚，不如授人以漁。”老師不僅要教給學生知識，更重要的是要教給他們學習的方法，培養(yǎng)他們的自學能力，讓學生學會自主學習。我在教學的過程中總結出學習方法，然后讓學生按照學習方法去互助、討論學習課文，在學習的過程中有什么疑難問題可以在電腦的資料庫中查找資料。

總之，運用電教媒體教學，生動形象，富有感染力，能激發(fā)學生學習興趣和動機，不受時空的限制，能夠活躍學生思維，開發(fā)創(chuàng)新潛能，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和實踐能力，造就出高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才。