游標(biāo)卡尺教學(xué)范文
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在高中物理教材選修3－1(人教版)的附錄第104頁(yè)長(zhǎng)度測(cè)量教學(xué)中，關(guān)于游標(biāo)卡尺使用一節(jié)的教學(xué)，一直是師生感覺(jué)比較困惑的地方：看起來(lái)好像比較簡(jiǎn)單，就是游標(biāo)卡尺讀書(shū)數(shù)嗎，可以說(shuō)讓學(xué)生背都能背下來(lái)。但每次在考試中遇到有關(guān)游標(biāo)卡尺讀數(shù)的問(wèn)題時(shí)，錯(cuò)誤率都在50％左右，讓人感覺(jué)很是不理解。有老師抱怨學(xué)生越來(lái)越難教，也有老師課上到這里就跳過(guò)去不上，最后在考試前幾天的時(shí)間里采用大量練習(xí)、反復(fù)操練的方法來(lái)對(duì)付。浪費(fèi)了大量時(shí)間和精力，師生都很疲憊，但結(jié)果往往還是當(dāng)時(shí)會(huì)了，過(guò)些時(shí)候又不會(huì)讀了。針對(duì)這種情況，筆者聽(tīng)了許多老師關(guān)于游標(biāo)卡尺使用的教學(xué)課，結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，總結(jié)了一套教學(xué)方法，在教學(xué)中感覺(jué)效果很好。現(xiàn)在此和大家交流。
1、新課設(shè)置新穎問(wèn)題
引發(fā)學(xué)生先行思考。設(shè)置問(wèn)題是激發(fā)學(xué)生思考的動(dòng)力。新穎的問(wèn)題不僅能激活學(xué)生的思維，還能給課堂待解決的難題提供很好的突破口，從而提高課堂的教學(xué)效率。精心設(shè)計(jì)的課堂提問(wèn)和良好的問(wèn)題情景，可以使問(wèn)題成為課堂學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)的紐帶，是有效發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)思維發(fā)展的有效方法。教學(xué)實(shí)踐表明。一個(gè)良好的問(wèn)題除了具有通過(guò)它能讓學(xué)生掌握知識(shí)本身的功能以外，它還具有更重要的功能：展示知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程，促進(jìn)思維的發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣的提高；激發(fā)探究愿望，使學(xué)生樂(lè)于思考；培養(yǎng)問(wèn)題解決能力，促進(jìn)綜合實(shí)踐能力的發(fā)展；促進(jìn)師生課堂交流互動(dòng)，使學(xué)生樂(lè)于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在感受物理學(xué)習(xí)的愉悅體驗(yàn)中，促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高。為此在新課開(kāi)始時(shí)我先讓一名同學(xué)拿鋼卷尺測(cè)量另一名同學(xué)的身高，學(xué)生很開(kāi)心，很快將測(cè)量結(jié)果報(bào)了出來(lái)176cm。我又讓兩名同學(xué)來(lái)測(cè)量一張A4紙的寬度，兩名學(xué)生報(bào)出來(lái)的結(jié)果明顯有點(diǎn)含糊，我知道是在估讀上面拿不準(zhǔn)。我要求測(cè)量出更精確的結(jié)果，學(xué)生提出要更換用毫米刻度尺來(lái)測(cè)量。我說(shuō)可以，并表?yè)P(yáng)了他能夠根據(jù)不同的測(cè)量需求來(lái)選擇測(cè)量工具。學(xué)生報(bào)出結(jié)果一個(gè)是19.32cm，一個(gè)是19.34cm。我又問(wèn)19.32、19.34誰(shuí)是準(zhǔn)確的寬度呢?下面學(xué)生有說(shuō)是19.32，有說(shuō)是19.34，課堂熱鬧非凡。我又接著問(wèn)為什么同樣的A4紙測(cè)量結(jié)果卻不同呢?學(xué)生同答最后一位是估讀的。提問(wèn)，能不能設(shè)計(jì)一種工具將估讀的部分也精確的測(cè)量出來(lái)呢?拿出有標(biāo)卡尺，介紹本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)和目標(biāo)。
這樣的問(wèn)題設(shè)置，既引發(fā)了學(xué)生的思考，如何才能避免估讀而更準(zhǔn)確的測(cè)量出結(jié)果?學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課，同時(shí)又明確了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)，粗略知道游標(biāo)卡尺的用途，提高了課堂的教學(xué)效率。
2、詳細(xì)介紹各部件的作用
這部分教學(xué)屬于常規(guī)認(rèn)識(shí)范圍，但卻是認(rèn)識(shí)游標(biāo)卡尺必須的環(huán)節(jié)，可以借助于課件來(lái)演示介紹各不同部件的測(cè)量功用。應(yīng)用多媒體課件教學(xué)可以多方位地提高學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)能力。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家蘇瑞特拉做過(guò)兩個(gè)著名的心理實(shí)驗(yàn)：一個(gè)是關(guān)于人類獲取信息的來(lái)源，他通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí)，人類獲取的信息83％來(lái)自視覺(jué)，11％來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，3.5％來(lái)自嗅覺(jué)，1.5％來(lái)自觸覺(jué)，1％來(lái)自味覺(jué)。這就是說(shuō)，如果既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得見(jiàn)，還能用手操作，通過(guò)這樣多種感官刺激獲取的信息量，比單一聽(tīng)老師講課強(qiáng)得多。所以我先將教學(xué)用游標(biāo)卡尺發(fā)給每位同學(xué)，然后這樣圖文并茂又對(duì)照實(shí)物，既可以讓學(xué)生清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)游標(biāo)卡尺的結(jié)構(gòu)，又可以提高學(xué)習(xí)的興趣。
3、側(cè)重原理分析，讓學(xué)生從根本原理上認(rèn)識(shí)游標(biāo)卡尺
筆者在聽(tīng)課時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多老師在游標(biāo)卡尺教學(xué)中，側(cè)重于教會(huì)學(xué)生怎么去讀，而在分析為什么應(yīng)該這樣讀數(shù)的時(shí)候，只是簡(jiǎn)單的帶過(guò)。然后便忙于練習(xí)讀數(shù)。所以學(xué)生課堂上是“會(huì)讀”了：先讀主尺上刻度，再加上游標(biāo)上對(duì)齊的刻度數(shù)乘以0.1mm。但學(xué)生并沒(méi)確真正掌握位什么是這樣。沒(méi)有從根本原理上認(rèn)識(shí)游標(biāo)卡尺，只是機(jī)械的知道怎么讀，當(dāng)然易忘。所以學(xué)生理解根本原理在教學(xué)中尤為重要。這里可以分為三個(gè)小點(diǎn)來(lái)展開(kāi)：
3．1游標(biāo)的構(gòu)成。常見(jiàn)游標(biāo)尺有精確度為0.1mm、0.05mm和0.02mm的，我們以0.1mm精確度的為例。它是將9mm的標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度分成10等份作為游標(biāo)的刻度，那么游標(biāo)上每一小格長(zhǎng)度為0.9mm，與標(biāo)準(zhǔn)1mm長(zhǎng)度剛好相差0.1mm。
3．2為什么可以加上游標(biāo)對(duì)齊的刻度數(shù)乘以0.1mm。在測(cè)量中主尺部分的刻度是很容易讀出來(lái)的，問(wèn)題在于主尺上游標(biāo)零刻度線所指的需估讀的部分長(zhǎng)度怎么辦?邊講邊用模型演示，問(wèn)題提出。此時(shí)我們不妨先引導(dǎo)學(xué)生來(lái)分析為什么要找到游標(biāo)上與主尺刻度線對(duì)齊的刻度?
分析得知，當(dāng)游標(biāo)上的刻度與主尺上的刻度對(duì)齊時(shí)，游標(biāo)與主尺之間已找到了一個(gè)可以比較對(duì)照的相同點(diǎn)。然后我們從對(duì)齊的部分開(kāi)始向左數(shù)，可以的肯定的是，游標(biāo)上有幾個(gè)格，主尺上對(duì)應(yīng)就有幾個(gè)格。雖然不是完全對(duì)齊，但格數(shù)一定是相同的。因?yàn)橛螛?biāo)上每一格長(zhǎng)0.9mm，主尺上每一格長(zhǎng)1mm，每格相差0.1mm，10個(gè)格才能相差1mm，即相差一格，所以這里的格數(shù)是——對(duì)應(yīng)的。而主尺和游標(biāo)之間每格相差0.1mm。因此有幾個(gè)格當(dāng)然就相差長(zhǎng)度為零點(diǎn)幾毫米乘以對(duì)應(yīng)的格數(shù)。比如現(xiàn)在游標(biāo)上是第7個(gè)格和主尺上刻度對(duì)齊，主尺劉應(yīng)部分長(zhǎng)度比游標(biāo)長(zhǎng)度多出為0.7mm，而這里多出的0.7mm，剛好就是主尺測(cè)量待測(cè)物長(zhǎng)度需要估讀的部分長(zhǎng)度。所以現(xiàn)在就不用再估讀，而是直接找第幾個(gè)格對(duì)齊就行了。
這樣分析之后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)游標(biāo)卡尺的主要作用是將需要估讀的部分轉(zhuǎn)化為對(duì)應(yīng)找刻度對(duì)齊的部分，是一種化零為整的思想，清晰明了易掌握，當(dāng)然印象也較為深刻不易忘，而且讀起來(lái)快捷準(zhǔn)確。
3．3對(duì)于另外兩種精確度為0.05mm和0.02mm的游標(biāo)卡尺，老師可以簡(jiǎn)單介紹，一種是將19mm標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度20等份，另一種是將49mm標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度50等份，然后讓學(xué)生自己分析原理，推算出它們的精確度，并進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量練習(xí)，可以起到舉一反三的作用。