探求農(nóng)村留守學(xué)生教育管理的建議范文
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一、加強(qiáng)農(nóng)村實(shí)踐留守學(xué)生教育管理對策
第一，政府要強(qiáng)化統(tǒng)籌，發(fā)揮相關(guān)部門的職能作用。其一，相關(guān)部門必須要大力關(guān)注留守學(xué)生，將這個(gè)問題歸并到“三農(nóng)”問題中。整體規(guī)劃留守學(xué)生的教育問題，加強(qiáng)調(diào)研與研究留守學(xué)生上學(xué)的問題，出臺(tái)留守學(xué)生義務(wù)教育權(quán)利，減低外來人員孩子到城市上學(xué)的各種約束與借讀費(fèi)。大力改善留守學(xué)生就學(xué)條件，采取具體措施讓留守學(xué)生和父母共同生活，和城市學(xué)生共同享受城市文明。其二，要大力推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，提升農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入，讓農(nóng)民在本地就能夠賺錢，留守在本地降低留守學(xué)生的數(shù)量。其三，增強(qiáng)對農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)濟(jì)投入，改善農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施，讓學(xué)生在舒適的環(huán)境中讀書。
第二，積極發(fā)揮學(xué)校在教育中的主導(dǎo)地位。學(xué)校作為留守學(xué)生的主要教育陣地，必須要加強(qiáng)相關(guān)教育與管理，這是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。其一，學(xué)校要成立相關(guān)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)各個(gè)部門、班主任及任課教師的責(zé)任心，做好全面管理工作機(jī)制。對性格孤僻的留守學(xué)生，教師要多花時(shí)間和他們溝通。其二，要制定出健全的《家訪制度》《師生談心制度》等規(guī)章制度，完善留守學(xué)生的檔案，多和留守學(xué)生在外的父母電話聯(lián)系，多和學(xué)生交流，學(xué)校要多開展與人文關(guān)懷相關(guān)的集體活動(dòng)，做好教育管理的奠基工作。其三，要做好心理健康教育，加強(qiáng)心理咨詢及矯正心理等相關(guān)教育，加強(qiáng)疏導(dǎo)效果。其四，班主任與教師要多關(guān)愛留守學(xué)生，多在班上有針對性地召開一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖，愛上這個(gè)集體。
第三，發(fā)揮各個(gè)村的功能，構(gòu)建出監(jiān)護(hù)留守學(xué)生體系。教育留守學(xué)生是學(xué)校、家庭以及當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)三者共同的責(zé)任，當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)應(yīng)該建立一些家教服務(wù)站、留守學(xué)生服務(wù)中心等，通過相關(guān)活動(dòng)號召社會(huì)各界人士參與，大家共同關(guān)愛留守學(xué)生，相關(guān)人員還要走進(jìn)留守學(xué)生家中展開幫扶，讓留守學(xué)生體會(huì)到有人愛、有人幫的家的溫暖。如果當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)有條件還應(yīng)該開展娛樂與教育一體化的活動(dòng)，讓留守學(xué)生不感到生活的單調(diào)，只有社會(huì)各界人士參與進(jìn)來，才能共同構(gòu)建出關(guān)愛留守學(xué)生的教育與監(jiān)護(hù)體系。
第四，對社會(huì)資源進(jìn)行整合，關(guān)愛留守學(xué)生。要實(shí)現(xiàn)留守學(xué)生的教育管理目標(biāo)，不僅要依靠某個(gè)單位某個(gè)人，還需要社會(huì)各界共同關(guān)注與齊抓共管，不同的部門、不同的人就需要發(fā)揮自身優(yōu)勢關(guān)愛留守學(xué)生。
二、結(jié)束語
一直以來，留守學(xué)生的教育管理都是一個(gè)老大難問題，其影響因素是多方面的，因此就需要結(jié)合本地情況探究農(nóng)村實(shí)踐留守學(xué)生的教育管理問題，進(jìn)而結(jié)合各地情況制定出合理對策，讓留守學(xué)生感受到家的溫暖，成為正常學(xué)生。
作者：張應(yīng)波單位：貴州省金沙縣官田鄉(xiāng)初級中學(xué)
