培養(yǎng)有素質(zhì)有技能人才策略范文

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一、對高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的認(rèn)識

高素質(zhì)技能型人才的素質(zhì)表現(xiàn)為以下三個(gè)方面。一是職業(yè)技能，它是高技能人才所應(yīng)具備的最基本素質(zhì)。二是職場應(yīng)變能力，它是指高技能型人才靈活、適時(shí)應(yīng)對職場要求變化的能力。三是專業(yè)創(chuàng)新能力，高技能型人才同樣需要具備創(chuàng)新能力。高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)是一個(gè)動態(tài)過程，專業(yè)建設(shè)就是應(yīng)著重解決畢業(yè)生還只是一個(gè)“半成品”的問題，通過頂崗實(shí)習(xí)、訂單培養(yǎng)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、模擬生產(chǎn)性和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)將“半成品”培訓(xùn)成為成品，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)與使用的零距離。但是，我們必須清醒地看到，高素質(zhì)技能型人才的目標(biāo)是高技能型，標(biāo)準(zhǔn)是高素質(zhì)，其培養(yǎng)工作是一個(gè)綜合性的過程。

二、明確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案

1.明確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。

作為高職院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè),在人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位上，一定要要符合高職教育自身的規(guī)律和要求,符合教育部《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》精神，要全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路。在專業(yè)人才市場需求調(diào)研和分析研究基礎(chǔ)上，結(jié)合廣東省對國貿(mào)人才的需求，我院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是:培養(yǎng)具有良好綜合素質(zhì)、掌握國際貿(mào)易基本理論、具有較強(qiáng)進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作能力、瞄準(zhǔn)廣東尤其是珠三角中小型外經(jīng)貿(mào)企業(yè)一線業(yè)服務(wù)崗位的高素質(zhì)技能型人才。

2.科學(xué)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案。

2.1在充分進(jìn)行專業(yè)人才需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定本專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)范圍和就業(yè)崗位群。

2.2根據(jù)專業(yè)就業(yè)崗位群，確定職業(yè)崗位群所需要的職業(yè)能力，這些能力包括政治素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、基本專業(yè)技能等。

2.3針對專業(yè)崗位群的職業(yè)能力要求，將職業(yè)能力分解為基本專業(yè)技能和專項(xiàng)技能等構(gòu)成要素，確定分項(xiàng)專業(yè)能力要求，從而確定相應(yīng)的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和要求。

2.4根據(jù)專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和要求，形成課程體系。課程體系首先選擇專業(yè)課和實(shí)訓(xùn)課，根據(jù)專業(yè)課程對知識的需求選擇專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課。

2.5根據(jù)課程體系的銜接關(guān)系和學(xué)校資源情況（如實(shí)訓(xùn)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)室等），編寫專業(yè)教學(xué)計(jì)劃表，從而形成專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

三、優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容，突出能力培養(yǎng)

1.優(yōu)化課程體系。

根據(jù)外經(jīng)貿(mào)企業(yè)崗位設(shè)置以及每個(gè)崗位對能力與素質(zhì)要求來優(yōu)化課體系，同時(shí)考慮教育內(nèi)在規(guī)律，正確設(shè)置相應(yīng)的課程、課程模塊、教學(xué)內(nèi)容。科學(xué)合理設(shè)置課程，哪些課程先開，哪些課程后開，各門課程核心內(nèi)容是什么？理論與實(shí)踐學(xué)時(shí)如何安排？本專業(yè)核心課程的確定等。

2.改革教學(xué)內(nèi)容。

大膽整合課程重復(fù)內(nèi)容，按照方向來整合三年中開設(shè)的課程及內(nèi)容。比如：將《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》與《國際貿(mào)易理論與政策》合并成《國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》；將《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》與《進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作》合并成新的進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作；將《國際商務(wù)談判》與《商務(wù)禮儀與談判》整合。選用高職精品教材，教育部高職院校規(guī)劃教材。選定的教材內(nèi)容必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，同時(shí)能體現(xiàn)和有利實(shí)施〝教、學(xué)、做〞一體化這個(gè)教學(xué)方法和手段。

3.突出能力培養(yǎng)。

高職院校畢業(yè)生動手能力差的問題與高職院校教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)薄弱是分不開的。我院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)一定要改善和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生動手能力。

（1）課堂實(shí)踐。教師要調(diào)整理論學(xué)時(shí)與實(shí)踐學(xué)時(shí)比例的安排，盡量每門課程都做到對半分或更過傾向于實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)安排。課堂上，教師要努力增加學(xué)生課堂上的動手機(jī)會,改善課堂實(shí)踐教學(xué)效果,以提高學(xué)生的動手能力。

（2）整周實(shí)訓(xùn)。正確確定本專業(yè)整周實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和要求。課堂實(shí)訓(xùn)與整周實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不能相矛盾，也不能相重復(fù)。提高學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的積極性和熱情，提高實(shí)訓(xùn)效果。

（3）頂崗實(shí)習(xí)。加強(qiáng)貫徹頂崗實(shí)習(xí)。采用靈活多樣的頂崗實(shí)習(xí)。

四、重視職業(yè)道德教育

我院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)必須堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)，千方百計(jì)提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。從調(diào)查反饋中，外經(jīng)貿(mào)企業(yè)在引進(jìn)和使用人才時(shí),對職業(yè)道德與素養(yǎng)的要求有時(shí)超出了對專業(yè)技能的要求，而企業(yè)對員工在職業(yè)道德與素養(yǎng)方面的不滿也超過了對員工在專業(yè)技能方面的不滿。我院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)與管理中,應(yīng)重視學(xué)生的職業(yè)道德教育,培育學(xué)生正確的擇業(yè)觀念、吃苦耐勞和良好的敬業(yè)精神。

五、加強(qiáng)職業(yè)資格考證和英語教學(xué)

從事對外貿(mào)易工作，英語是重要的語言工具。英語在國際商務(wù)談判和國際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作中的重要地位不言而喻，所以要加強(qiáng)和提高學(xué)生外語水平。

（1）增加教學(xué)計(jì)劃中外語課程的門類與比重,增強(qiáng)學(xué)生在聽、說、讀、寫方面的能力;規(guī)定一年級一定要過AB級，從二年級開始重點(diǎn)沖擊四六級。組織學(xué)生開設(shè)早讀、晚讀課、英語角，派得力教師指導(dǎo)。舉辦英語聽力、演講比賽。

（2）增加英語專業(yè)課程的比重,切實(shí)加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，提高英語水平。英語總學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)為6-8學(xué)分；課時(shí)數(shù)應(yīng)該為120課時(shí)左右。

（3）開展多種形式的英語第二課堂活動，改善外語學(xué)習(xí)的環(huán)境。

六、加強(qiáng)校企合作

注重訂單特色培養(yǎng)訂單培養(yǎng)是高職教育的一大特點(diǎn)和突破。我院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)與外貿(mào)行業(yè)中的知名企業(yè)建立培養(yǎng)計(jì)劃、簽訂就業(yè)協(xié)議。同時(shí)，行業(yè)和企業(yè)的專家來校指導(dǎo)教學(xué)、參與教學(xué)，建立合理的專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，按學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生、企業(yè)培養(yǎng)員工的兩種模式并行培養(yǎng)訂單班的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)的“三贏”模式，真正實(shí)現(xiàn)校企深度合作與學(xué)生“零距離就業(yè)”。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的“橋集拉德班”進(jìn)行了大膽的嘗試和探索，取得明顯成效。