教學理論的完善對職高英語的影響范文

本站小編為你精心準備了教學理論的完善對職高英語的影響參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

運用建構主義優(yōu)化英語教學

（1）在建構主義理論指導下，教師必須改變陳舊的教育理念，以現(xiàn)代教育理念和思想來灌輸，以現(xiàn)代信息技術以及多媒體來引領，在教學中努力探索和研究出一套適合自己學生的課堂教學模式。教師要打破原來的傳統(tǒng)教學，發(fā)揮學生的學習主體性作用，讓職高生主動參與到英語學習中去。教師也要合理處理教材，要深入研究教材，理清教學思路，這樣才能提高課堂教學效果。

（2）鼓勵學生之間的合作學習。建構主義理論認為，學生的知識不是通過教師的教學獲取的，而是學習者在一定的學習環(huán)境下，借助必要的學習資料，通過教師和學習伙伴的幫助獲得的。

這就是建構主義認為合作學習對于知識獲取的重要性和意義。合作學習中由于組內分工是根據(jù)每個學生自我實現(xiàn)的愿望，使他們產(chǎn)生更強烈的愿望去完成所學內容的知識構建。在這樣開放和諧的小組內，在愉快的合作氛圍下，課堂教學效果顯著。教與學不僅存在于師生之間，在生生之間也構成多層網(wǎng)狀關系。

愉快活潑的課堂學習按照“自主學習—互相協(xié)作—共同研究—體驗成功”的步驟進行，最終全面提高職業(yè)高中學生的英語學習能力和素養(yǎng)。

（3）誘導學生建立新的目標。職業(yè)高中的學生對于英語學習的概念是模糊不清的，更沒有學習興趣和學習習慣。建構主義下的建構學習是有目標定向的，只有學生清晰地意識到自己的目標并形成與希望的成果相對應的預期目標時，學習才可能成功。它的最大好處就在于，學習目標是學生自己建構的，形成于學習過程。學生自己可以調整和掌控。當然，英語教師可以在教學中，誘導學生形成自己的目標。

總之，職業(yè)高中學生的英語學習是一個循序漸進的優(yōu)化過程。運用先進的理論，可以在多方面對職高生英語學習進行有效的診斷、輔助和引導，達到良好的學習效果。建構主義教學理論強調：以學生為中心，重視學生的主動學習、主動探索和對所學知識的主動構建。這能在很大程度上優(yōu)化我們當下職高英語的教與學。

作者：鐘齊秀單位：廣東省紫金縣職業(yè)高級中學