淺談高校基層管理人員的教育培訓設計范文

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高校基層管理是高校教育教學工作有效運行的保障，能促使有限的教育資源發揮出巨大效能。基層教育管理人員所提供的基礎性、事務性和服務性工作，直接關系到高校教學與科研工作能否順利進行。加強教育培訓工作是高校未來發展與基層管理人員自身發展的必然需求，也是對基層管理人員進行情感激勵的有效方式。然而，當前我國高校基層管理人員的培訓工作面臨諸多問題，如學校領導對教育培訓重視程度不高，培訓目標定位不清晰，培訓工作體系不健全，培訓內容針對性不強，培訓形式和培訓手段單一，工學矛盾突出等。因此，高校應積極探究基層管理人員培訓的新舉措，實現人力資源配置的最優化。由黃崴主編的《教育管理學》一書，系統分析教育管理學的基本概念、范疇和理論，提出了高校如何“治理”的新思路，從問題導向視角探討教育管理者面臨的各種問題，對高校基層管理人員教育培訓具有參考與指導作用。

第一，該書在闡述教育管理學基礎理論之上，論述了我國傳統教育管理思想與西方教育管理理論的發展，對中國傳統的儒家、道家、法家與兵家等思想如何運用于教育管理之中，提出獨到的見解，詳細論述西方古典管理、人本主義教育管理與教育管理科學等教育管理理論，以及后現代教育管理思潮，對建立健全我國教育管理學科體系具有一定的借鑒意義。第二，對教育組織管理、組織文化和教育政治等理論進行闡釋。如，教育組織的概念、結構、權力與建設；教育組織文化的功能、類型、建設與評價；教育管理政治的活動分層、宏觀層面、中觀層面與微觀層面等。第三，對我國教育行政人事管理、人事制度改革，以及教育組織環境管理等問題進行剖析。基于不同崗位、性格探究領導模式，通過不同校長不同開會風格的案例，論述了領導方式理論和教育領導方式。第四，通過成立學校參議會解構校長決策力的案例，闡述教育管理決策理論、決策程序與教育管理決策的有效性問題。第五，通過某校先進科組評比案例，闡述教育管理激勵理論、激勵模式、激勵方法與評估在教育管理中的運用，通過教育管理控制系統的構建和評估對教育管理加以宏觀管理與調控。

筆者認為，高校要加強對基層管理人員的教育培訓，首先，要認真分析培訓需求，對不同崗位的基層管理人員分批分層進行教育管理培訓；采用靈活多樣的培訓組織形式，建設系統的培訓體系。其次，要轉變傳統思想觀念，關注高校基層管理和人員培訓工作。加大教育管理人員培訓資金投入；不斷完善基層管理人員培訓效果考核評估制度，考核內容包括知識、技能、態度和行為，考核方法包括筆試測驗、專題座談、調研報告和技能操作等多種形式；不斷優化教育管理團隊結構，提高學習管理水平。再次，促進培訓與健康成長相結合，創新培訓內容，促進教與需相結合；改進培訓方式，促進主體作用與主導作用相結合；建立健全培訓制度，促進學與用相結合。最后，加強高校基層管理人員培訓規劃與設計工作，制訂科學合理的培訓課程。培訓內容應涵蓋政治理論、法律法規、業務技能和素質拓展等具體的培訓課程；培訓方式以在職培訓為主，學位教育為輔；還可以采用網絡在線集中培訓學習渠道。

作者：韓奕 單位：金陵科技學院材料工程學院講師