計(jì)算機(jī)教學(xué)模式改革中的探討與實(shí)踐范文

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【摘要】西藏班學(xué)生跟普通班學(xué)生在文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力等方面有較大的差距。如何對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)，是我們教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，首先應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，進(jìn)行分層教學(xué)，幫助這些學(xué)生建立自信心，從而提升他們的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力。鑒于此，本文對(duì)西藏班計(jì)算機(jī)教學(xué)模式改革進(jìn)行了相關(guān)研究。

【關(guān)鍵詞】西藏班；計(jì)算機(jī)教學(xué)模式；改革

一、前言

在湖南民族職業(yè)學(xué)院開(kāi)設(shè)的內(nèi)地西藏班，屬于國(guó)家委培計(jì)劃。該班級(jí)的大部分學(xué)生為初中畢業(yè)文憑，學(xué)生很少接觸計(jì)算機(jī)，從客觀的角度來(lái)講，該班級(jí)大部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)都普遍處于較低的水平。隨之信息化時(shí)代的帶來(lái)，如何對(duì)西藏班學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行提升，這是我們教師面臨的一個(gè)問(wèn)題。為了使學(xué)生在計(jì)算機(jī)知識(shí)和能力素質(zhì)方面獲得質(zhì)的飛躍，就應(yīng)當(dāng)做好計(jì)算機(jī)教學(xué)模式改革工作，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)及其相關(guān)信息技術(shù)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)、解決問(wèn)題的意識(shí)與能力，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)素質(zhì)，為這些學(xué)生將來(lái)走上教師崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、目前西藏班計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差，興趣低

在西藏班學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，他們會(huì)面臨不少困難。鑒于湖南民族職業(yè)學(xué)院開(kāi)設(shè)的內(nèi)地西藏班學(xué)生的實(shí)際情況，由于這些學(xué)生普遍為初中文化水平，所以他們的文化基礎(chǔ)是制約計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素。另外，西藏班學(xué)生由于文化基礎(chǔ)較低，對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)也缺乏自信心，往往僅限于完成課堂作業(yè)，難以對(duì)計(jì)算機(jī)課程產(chǎn)生較大的興趣。

2.課程與就業(yè)脫節(jié)

由于計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的不合理性，理論性太強(qiáng)、實(shí)用性缺乏，這些問(wèn)題使學(xué)生們無(wú)法獲得較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力，計(jì)算機(jī)教學(xué)與就業(yè)的脫節(jié)的現(xiàn)象非常普遍。對(duì)于西藏班這部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，應(yīng)當(dāng)在課程設(shè)置方面與普通班進(jìn)行區(qū)分。

三、西藏班計(jì)算機(jī)教學(xué)模式改革研究

1.構(gòu)建以培養(yǎng)技能為中心的計(jì)算機(jī)課程體系

對(duì)于西藏班學(xué)生而言，他們畢業(yè)將走上教師崗位，所以要以就業(yè)為導(dǎo)向，知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練相結(jié)合的方式對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)原則上，多實(shí)踐、重能力、加強(qiáng)創(chuàng)新。在計(jì)算機(jī)課程體系的設(shè)置方面，可以通過(guò)設(shè)置為以下兩個(gè)模塊：“基礎(chǔ)技能模塊”和“專業(yè)技能模塊”。前者多為計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程以及基本操作技能，后者是根據(jù)專業(yè)分類和崗位就業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)模塊進(jìn)行細(xì)分。

2.改革、選用合適教材，優(yōu)化教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)教材的選擇和使用，對(duì)于教學(xué)效率和效果都是非常關(guān)鍵的，對(duì)于湖南民族職業(yè)學(xué)院的西藏班學(xué)生而言，更是如此。在對(duì)教材進(jìn)行選擇的時(shí)候，一定要注意選用實(shí)例較多、理論淺顯一點(diǎn)的計(jì)算機(jī)教材。另外，在條件許可的情況下，教師可以根據(jù)本校的西藏班學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)編寫專用的教材。在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力的過(guò)程中，一定要注意通過(guò)多種教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效果。具體的教學(xué)模式改革如下。（1）演示過(guò)程，講練結(jié)合。在西藏班計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，這種教學(xué)模式比較實(shí)用，因?yàn)檫@種方法比較適合計(jì)算機(jī)入門階段的學(xué)生。通過(guò)在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)生機(jī)對(duì)教師的演示操作進(jìn)行模仿。（2）案例引導(dǎo)，任務(wù)分解。在對(duì)西藏班學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，盡量多使用一些實(shí)例，這樣才能使學(xué)生解決問(wèn)題的能力得到提升。比如，我們教師在對(duì)PPT演示軟件這一部分內(nèi)容進(jìn)行講解的時(shí)候，可以多配合PPT的優(yōu)秀例子，加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的提升。（3）設(shè)疑自學(xué)，設(shè)錯(cuò)分析。西藏學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的過(guò)程中，雖然會(huì)遇到較大的困難，但是也要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。學(xué)生如果能夠?qū)W會(huì)自學(xué)，在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行一番思考之后，教師再對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，那么這樣學(xué)起來(lái)效率會(huì)更高。通過(guò)對(duì)本校的西藏班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察，可發(fā)現(xiàn)，他們的學(xué)習(xí)能力大多較差。

在這種情況下，我們教師也要敢于放手讓他們學(xué)會(huì)自學(xué)。在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，我們教師也要明白“授人魚(yú)不如授之以漁”的道理，所以教師可以告訴學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的方法。另外，教師可為西藏班學(xué)生們提供一個(gè)更加豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)展一些活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升。教師不應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生過(guò)多的控制，而是要給予他們激勵(lì)和討論的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要學(xué)會(huì)做好以下改變：首先，教師不僅僅是知識(shí)的灌輸者，而且是學(xué)習(xí)的引路人。根據(jù)西藏班學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行改進(jìn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。其次，教師不僅僅是教書(shū)匠，更是研究者，要在專業(yè)化水平方面實(shí)現(xiàn)提升，使自我價(jià)值得到提高。再次，教師不僅僅是一個(gè)知識(shí)傳播者，而且是課程開(kāi)發(fā)人員。通過(guò)信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)。最后，教師與教師之間應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。二十一世紀(jì)的社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，是一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，一個(gè)人不可能獲得全面的知識(shí)和技能，只有學(xué)會(huì)跟其他教師交流，才能更好地提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。

四、小結(jié)

西藏班學(xué)生的特點(diǎn)跟普通班有著較大的差別，為了有針對(duì)性地做好這部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，需要在教學(xué)模式改革方面下工夫。根據(jù)這部分學(xué)生群體的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，使用因材施教、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，不斷地改進(jìn)和優(yōu)化，探索出一套行之有效的教學(xué)模式。

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作者：王偉文 單位：湖南民族職業(yè)學(xué)院