計算機(jī)教育創(chuàng)造革新探析范文

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作者：王楹單位：浙江省寧波經(jīng)貿(mào)學(xué)校

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，同樣，學(xué)好計算機(jī)也需要學(xué)生的興趣與熱情。教師要通過不同形式的教學(xué)，抓住時機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動求知和探索的欲望。具體來說，教師可以使用恰當(dāng)有效的導(dǎo)課技巧并創(chuàng)造良好的情境。導(dǎo)課體現(xiàn)了教師對教學(xué)過程周密的安排以及通盤考慮，也表現(xiàn)出一個老師的教學(xué)藝術(shù)。好的導(dǎo)課應(yīng)針對學(xué)生的知識基礎(chǔ)、年齡特點、心理狀態(tài)、興趣愛好，同時結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌才牛蛊渚哂嗅槍π浴l(fā)性和趣味性。

教學(xué)過程中，教師要使用合適的提問方式，與學(xué)生產(chǎn)生良好的互動，不輕易對學(xué)生進(jìn)行批評，而是能理性處理問題。好的提問是有效的教學(xué)手段，應(yīng)該加以充分利用來牢牢地把握教學(xué)的節(jié)奏和課堂的氛圍，主導(dǎo)課堂。通過提問,學(xué)生也可以集中注意力，使思維保持在高度興奮狀態(tài)，高效地學(xué)習(xí)和吸收知識。

創(chuàng)立以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的交互式教學(xué)環(huán)境

就當(dāng)前來說，首先，計算機(jī)的硬件水平并不能完全滿足教學(xué)需要。通過制作內(nèi)容豐富的教學(xué)課件以模擬環(huán)境，這不但提供了豐富的即時的信息資源。同時，也在一定的程度上使該問題得到解決。其次，教學(xué)課件還能直觀地將用文字以及語言不容易表述清楚的教學(xué)內(nèi)容生動形象地展現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解。再次，多媒體的技術(shù)環(huán)境是一個學(xué)生能聽能看并能動手進(jìn)行操作以及進(jìn)行討論和交流的環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行多種感官的綜合刺激，有利于學(xué)生對知識的獲取和保持。最后，學(xué)生可以依據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，為其提供了主動參與的機(jī)會，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并形成學(xué)習(xí)的動機(jī)。顯然，構(gòu)建以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的交互式教學(xué)極大地優(yōu)化了教學(xué)的環(huán)境以及教學(xué)效果，因此在計算機(jī)教學(xué)之中，教師應(yīng)將多媒體技術(shù)廣泛、熟練地加以運(yùn)用。

建立以實驗室為根據(jù)地的教學(xué)模式

計算機(jī)課程有很強(qiáng)的操作性，具有適合用視頻教學(xué)和實踐教學(xué)的特點。職高學(xué)生計算機(jī)教育就業(yè)導(dǎo)向的特點更要求在其教學(xué)過程中，不能再沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式：即“教室＋黑板＋粉筆”，而要使用以實驗室為根據(jù)地和主戰(zhàn)場的新型教學(xué)模式，提升學(xué)生實踐能力。理論實踐相結(jié)合，進(jìn)而提升學(xué)生計算機(jī)界技能，真正地實現(xiàn)“知行合一”。

推進(jìn)以項目為導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用

培養(yǎng)適應(yīng)市場需要的實用性技術(shù)人才的關(guān)鍵因素之一就是采用科學(xué)的和獨具特色的教學(xué)方法。“以項目為導(dǎo)向”教學(xué)方法，指的是在教學(xué)過程中，遵循“做中學(xué)”教學(xué)原則，以完成“項目”要求為目的來組織教學(xué)過程的一種教學(xué)方式，集中體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論，同時也是教師、學(xué)生、教學(xué)媒體以及項目這四個教學(xué)的系統(tǒng)要素之間相互聯(lián)系與作用形成的教學(xué)活動的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。

項目是“以項目為導(dǎo)向”教學(xué)方法的前提。同時，在運(yùn)用以項目為導(dǎo)向教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候，要以學(xué)生為中心來設(shè)計項目，要充分體現(xiàn)并調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，以實踐教學(xué)活動帶動理論課教學(xué)，變以課程學(xué)習(xí)為主為以職業(yè)能力為主的教學(xué)思想。

在對以項目為導(dǎo)向的教學(xué)方法的實踐分析后，筆者發(fā)現(xiàn)以項目為導(dǎo)向的教學(xué)方法糅合了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、探究教學(xué)法以及案例教學(xué)法等諸多教學(xué)法的優(yōu)點。以項目為導(dǎo)向的教學(xué)方法采用項目小組分工和協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程可以說是一個主動對知識探索的過程；設(shè)計項目是以項目為導(dǎo)向的教學(xué)方法的教學(xué)對象，通過實際項目任務(wù)來驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)，并通過示范項目進(jìn)行示范，舉一反三，實現(xiàn)通過案例學(xué)習(xí)解決實際問題。

以上是筆者對職高計算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新性的一些建議。當(dāng)然提高職高計算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量并非一日之功，一定要堅持貫徹并實施好的措施。對所有的教師來說，這都是一個挑戰(zhàn)，教師要努力探索、改進(jìn)并不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生的計算機(jī)技能。