多媒體技術應用于高職計算機教學中的問題及策略范文

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［摘要］隨著計算機硬件的發(fā)展，多媒體技術也在近年來不斷提高。在教育改革的洪流下，進一步的應用計算機多媒體技術到教學中成為趨勢。高職教育在近年來同樣得到快速的發(fā)展，但對多媒體教學手段的應用并不充分。綜合分析高職教育特點發(fā)現(xiàn)，應用計算機多媒體技術對其發(fā)展有著極為重要的意義，故對高職計算機教學中的問題以及對策進行分析思考受到越來越多的關注。

［關鍵詞］多媒體技術;高職計算機教學;問題及對策

引言

高職計算機教育相較于傳統(tǒng)教育有著十分明顯的特點，主要表現(xiàn)在高職計算機教學過于重視實踐操作，在理論課程設置以及開展方面存在巨大的隱患。多媒體技術長期以來都被應用于理論課程教學中，并且在應用中取得了一系列的優(yōu)秀成果。但在高職計算機教學中，卻難以發(fā)揮其優(yōu)勢，并暴露出許許多多的問題。隨著教育改革的推進也隨著多媒體技術的快速發(fā)展，分析多媒體技術在高職計算機教育中存在的問題受到越來越多的關注。筆者通過對當前高職計算機教育現(xiàn)狀進行分析，探究多媒體技術的解決對策。

一、多媒體技術教育應用發(fā)展

自多媒體技術應用以來，各個階段層次的教育都對其進行積極的應用，多媒體技術也在這一過程中發(fā)揮巨大作用，大大地推動了各階段教育的發(fā)展。小學、初中、高中、大學等等對計算機多媒體技術的應用程度各不相同。由于計算機多媒體技術在早期對設備以及操作者的能力有著一定的要求。所以，高校在計算機應用方面最先取得累累碩果。針對傳統(tǒng)高等教育，多媒體技術的應用帶來了巨大的優(yōu)勢，包括:

(一)大大豐富教學內容。多媒體技術出現(xiàn)之前，傳統(tǒng)教育的主要組成是教師的生動講解以及文字的展示，單一的模式使得許多教學內容在掌握的速度上都受到嚴重的影響。多媒體技術的出現(xiàn)，通過將聲音、圖片、文字進行有機的結合，使得許多教學內容一下子變得生動形象，大大提升了學生對相關內容的理解速度。并且借助多元化的感知體驗，學生對知識點的記憶更加牢固，理解吸收更快。

(二)豐富教學組織形式。多媒體技術的出現(xiàn)，也幫助教師沖破了思想的束縛，漸漸的圍繞多媒體技術教師創(chuàng)造出了更多的形式的教學方式，教學組織形式在這樣的背景下得以豐富起來。多樣化的教學形式使得學生獲得了更加開放的教學環(huán)境。隨著信息技術以及計算機技術的進一步發(fā)展，多媒體技術得到更進一步的發(fā)展，其功能更加強大，基于多媒體技術的電子課堂教學得以出現(xiàn)并發(fā)展。越來越多新形勢的教學方式的出現(xiàn)，有效提升了學生的學習積極性，提升了授課的效率。

(三)提升了高職教學的的水平。一直以來，高職教學的理論教學開展都十分艱難，理論課的枯燥無味使得學生很難集中只毅力。所以，高職教育往往注重學生的實踐，輕視學生對理論知識的掌握。其中的教學弊端十分明顯。多媒體技術的出現(xiàn)，大大地改善了高職教育的這種不利狀況，借助多媒體系統(tǒng)，理論課程趣味性得以提升，理論課程的開展形式，教學內容基于此得到一定的調整。學生學習積極性提高，課堂氣氛得以活躍，高職理論課程教學得到大大改善。

二、多媒體技術在高職計算機教學中存在的問題

多媒體技術的發(fā)展應用已經經歷了一段時間，在這一段時間里，計算機技術、信息技術、多媒體技術等等都得以大幅度發(fā)展，多媒體的軟硬件組成也多次發(fā)生了變化。并且，隨著社會的發(fā)展，對于教育的提升越來越受到眾人的重視，教育改革如火如荼。以上各種因素都使得基于多媒體技術的教學得到更進一步的發(fā)展。但在高職計算機教學中，對于多媒體技術的應用尚且存在一定的問題。其中主要表現(xiàn)在:

(一)軟硬件水平不同步。最早的應用于教育的多媒體系統(tǒng)在軟件組成方面十分簡單，掃描儀加電視便組成了一套多媒體教學設備，隨著計算機技術以及信息技術的不斷發(fā)展，掃描儀被淘汰，電視機也被替換成為展示面積更大的投影。不僅如此，多媒體技術的發(fā)展也推動著教師對于教學形式的完善，教師在這一過程中涉及更多的教學模版，制作ppt等等。但在當前，高職計算機教學的硬件更新并不及時，很多時候還存在有電腦配電視，或者掃描儀加投影等等組合。硬件配置的落后使得對應的多媒體功能無法發(fā)揮，閹割了各種軟件在實際教學中所能夠發(fā)揮的作用，硬件不同步所造成的直接影響便是拖慢理論教學進程，降低教學效果。

(二)理論課堂師生缺乏互動。在計算機理論教學中，高職計算機理論教學要求不高，所以借助多媒體所展開的高職計算機理論教學往往有著教師使用既有的ppt模版。雖然借助既有模版能夠有效地節(jié)省教師的工作量以及保證ppt制作的質量。但在這一過程中，教師的授課也會受到ppt的影響，固定的課件使得教師難以進行即興發(fā)揮。一般來說，多媒體技術主要是計算機教學的一種輔助工具，但是很多教師在多媒體的影響下，失去了對課堂的調整能力，影響教師的正常發(fā)揮，進而使得高職計算機教學的理論教學質量受到嚴重的影響。從學生的層面來講，多媒體技術的應用將其更多的注意力放在了教師準備的生動精彩的課件上，與教師之間的眼神交流越來越少，師生之間缺乏互動的問題越來越嚴重。

(三)教學課件缺乏新意。受到很多因素的影響，高職計算機理論教學在多媒體技術應用以來越來越缺乏教學的新意，進而嚴重地影響到最終的教學效果。造成這一問題的因素有很多，學校、教師等都與之有著密切的聯(lián)系。高職計算機教育，更加重視對學生實踐技能的培養(yǎng)，忽視學生自身思維以及綜合計算機素質的提升，忽視計算機理論課程教學。這使得理論教學得不到重視，針對理論教學的改革也就十分的欠缺。教師方面，受到學校的影響，教師同樣重視學生的實踐操作能力，忽視學生綜合計算機素質的提升，也就進一步地忽視了對理論教學的改革，實際表現(xiàn)便是，教師缺乏對理論教學的激情，缺乏對理論課程創(chuàng)新的動力，敷衍了事成為常態(tài)。受到各種因素的影響，計算機教學課件往往連續(xù)幾年都是使用同一個課件，教學課件的更新滯后嚴重地影響了多媒體輔助教學的效果。也嚴重地影響了高職計算機理論課程的課程質量的提升。

三、新時期高職計算機理論教學的反思

隨著社會的發(fā)展與進步，對人才的定義漸漸地從由某一專一特長轉變?yōu)槿嫠刭|較高并且在某一領域中有著突表現(xiàn)的高知識水平擁有者。從人才的定義可以看出，新時期的社會不在欠缺專門的基礎計算機技能人才，更高的綜合素質，以及更深入的專業(yè)理解的人才成為社會所急缺。新時期的高職計算機教育既要重視實踐教學也要重視一理論教學為主的課堂教學。那么多多媒體技術的應用就要更廣泛的涉及到理論教學與實踐教學之中。事實上，多媒體技術應用于高職計算機教學中用著十分重要的意義，多媒體技術的應用為學生營造了一個良好的計算機學習氛圍。理論授課中，教師能夠根據當前所述內容靈活的運用多媒體進行展示，這種展示不僅僅是ppt課件層面的展示。教師運用手中的多媒體計算機能夠即時的進行各種與計算機有關的操作，可以直接運用手中的多媒體計算機進行教學演示來幫助學生更快地掌握理論知識中的各種內容。同時，學生在對教師的演示的觀察中能夠更好的體會教師對相關操作的各種細節(jié)，有助于學生計算機思維的有效提升。多媒體技術還能夠將理論教學代入到機房中，信息技術的發(fā)展使得機房模式的理論實踐結合教學得以形成。理論實踐結合教學相較于一般的教學能夠起到更好的教學效果。因為學生在剛剛接受完理論教學后會對各種知識點有著清晰的記憶，馬上進行實踐操作練習能夠有著更好的效果并且有助于理論知識的更深入的記憶與掌握。多媒體技術的靈活應用還能夠拉近教師與學生之間的距離，這里說的距離是指真正的空間概念上的距離。新時期信息技術以及移動互聯(lián)網技術的發(fā)展，使得網課教學成為一種潛力巨大的教學模式。而網課教學本身就是一種新形勢的多媒體教學。這種距離的無視是的學生能夠接受到更多更專業(yè)的知識，進而顯著提升計算機綜合教學效果。

四、新時期多媒體技術在高職計算機教學中的應用對策

新時期，多媒體技術的輔助教學效果隨著其軟硬件的升級，信息網絡的完善等等得到大幅度的提升。其在課程教學中的應用潛力十分廣闊，高職計算機教學應該正確認識這一關鍵性問題，響應社會對人才培養(yǎng)的號召，加強對人才綜合素質的培養(yǎng)提高。

(一)重視教師多媒體素質的提高。新時期多媒體技術得到快速的發(fā)展，其功能的豐富程度需要教師通過專門的練習來進行更深入的掌握。所以，高職院校要重視起對教師相關技能的培養(yǎng)提高，幫助教師更好地把握課堂，使課堂教學更加靈活。首先要培養(yǎng)提高學校的電化技術人員，正確有效的引導學校的多媒體教學設備的安排布置，及時對多媒體設備進行軟件以及硬件層面的更新，以保證基礎的多媒體功能的實現(xiàn)。另外，加強對計算機教師的多媒體技能培訓，開拓其視野，豐富其理念，使其能夠借助多媒體技術實現(xiàn)更好的教學。學院還可以通過設置相關軟件競賽來鼓勵教師積極地參與到各種多媒體軟件的設計之中，通過比賽以及各種活動來提升多媒體技術的教學實用性。

(二)基于多媒體技術的理論實踐課程結合。高職計算機教育更加重視學生的實踐操作能力提升，所以與之相對應的機房課程便占據主要。但新時期對理論知識與實踐能力相結合的綜合計算機素質更加受到社會的青睞，所以，將理論與實踐課程相結合形式的教學展開有著更重要的意義。基于多媒體技術，在進行實踐教學之前可以通過機房的多媒體系統(tǒng)來先一步開展理論知識教學，針對理論中的重難點引導學生即時進行針對性的練習。充分發(fā)揮出機房多媒體系統(tǒng)信息共享的功能，多進行操作演示以及學生成果展示，幫助學生多角度的理解相關知識點，促進其計算機思維的形成。

(三)深入應用遠程多媒體教學功能。基于多媒體技術的教學信息顯示都是在電子設備上進行的，借助這一特點。學生能夠更方便地進行理論知識的記錄。另外，通信技術以及移動互聯(lián)網技術的發(fā)展，為大規(guī)模網絡課程教學(MOOC)創(chuàng)造條件，高職院校要把握機會來加強對多媒體技術的深入應用。

總而言之，新時期多媒體技術的應用關鍵在于教學理念的創(chuàng)新以及教學手段的不斷完善。高職計算機教育要把握住時代教育重點，靈活運用多媒體技術進行教學方式方法的創(chuàng)新。結語隨著計算機硬件的發(fā)展，多媒體技術也在近年來不斷提高。在教育改革的洪流下，進一步的應用計算機多媒體技術到教學中成為趨勢。新時期，多媒體技術的輔助教學效果隨著其軟硬件的升級，信息網絡的完善等等得到大幅度的提升。其在課程教學中的應用潛力十分廣闊，高職計算機教學應該正確認識這一關鍵性問題。

參考文獻:

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作者：張靜 單位：揚州工業(yè)職業(yè)技術學院