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預(yù)科生計(jì)算機(jī)教學(xué)論文范文

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1預(yù)科計(jì)算機(jī)的教學(xué)方法

預(yù)科生大部分都是已成年人,與一般的學(xué)生不一樣,預(yù)科生都具有一定的自我約束性和自我控制力,并且對(duì)知識(shí)具有一定的欲望性,且會(huì)通過自己的行動(dòng)主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)。作為預(yù)科生計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師,應(yīng)該明確學(xué)生主體對(duì)象的不同特點(diǎn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法。筆者結(jié)合自身多年工作經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,針對(duì)預(yù)科生學(xué)生,教師應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)工作,才能確保教學(xué)效果。

1.1以學(xué)生為主體,提高學(xué)習(xí)的積極性

預(yù)科生具有自我約束力的同時(shí),也具有自我選擇的能力,他們會(huì)討厭傳統(tǒng)的教學(xué)模式。如果教師還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式,一味地在課堂上講,忽視學(xué)生主體的互動(dòng),那么,將無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此,在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,教師首先應(yīng)該從學(xué)生角度出發(fā),幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,并且調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生用熱情對(duì)待計(jì)算機(jī)課堂。計(jì)算機(jī)是一門注重實(shí)踐的課程,在教學(xué)中,教師要讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂實(shí)踐活動(dòng)中,這樣能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,能更好地開展后期教學(xué)活動(dòng)。其次,教師還應(yīng)該在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力。在新的學(xué)習(xí)環(huán)境下,讓學(xué)生能主動(dòng)思考和分析問題,并且能尋找解決問題的方法。而不是采用中學(xué)階段的教學(xué)方式,教師應(yīng)該堅(jiān)持將理論與實(shí)踐相結(jié)合,從理論層面到技術(shù)層面,采用滲透教學(xué)方法。所謂滲透教學(xué)就是要利用實(shí)踐活動(dòng)全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,興趣是最好的教師,例如在MSExcel和MSPowerPoint等課程教學(xué)中,應(yīng)該先根據(jù)實(shí)例吸引學(xué)生的注意力,然后布置作業(yè),讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)能對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。

1.2注重教學(xué)總結(jié)

作為一名預(yù)科生教師,自身不僅要具備良好的業(yè)務(wù)能力和工作水平,同時(shí)還應(yīng)該具有自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,想要達(dá)到理想的教學(xué)效果,能贏得學(xué)生的贊揚(yáng),就必須要重視課堂的總結(jié)和反思。教學(xué)總結(jié)和反思是提高教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑,在日常教學(xué)中,教師要精心設(shè)計(jì)每一堂課,但是要更加懂得總結(jié)課堂問題,然后針對(duì)問題尋找最佳的教學(xué)方法,從而不斷解決問題。例如,傳統(tǒng)的教學(xué)方法是先理論后實(shí)踐,但是在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,可以采用先實(shí)踐,然后知道,最后再用理論知識(shí)總結(jié),這樣學(xué)生能針對(duì)實(shí)踐中存在的問題,尋找應(yīng)該掌握得重點(diǎn)知識(shí),從而能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

2結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)課程的開設(shè)具有一定的必然性和重要性,預(yù)科教育作為高等教育中的重要構(gòu)成部分,為響應(yīng)國(guó)家政策的號(hào)召,應(yīng)該積極培養(yǎng)信息技術(shù)人才。而針對(duì)預(yù)科生開展計(jì)算機(jī)教育具有一定的特殊性,所以,要求教師也要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,要從預(yù)科生群體出發(fā),充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,全面完善教學(xué)設(shè)計(jì),增強(qiáng)課堂的實(shí)踐鍛煉,從而培養(yǎng)人才,為少數(shù)民族區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供社會(huì)實(shí)戰(zhàn)型人。

作者:王榮福曾秀芬單位:南昌工學(xué)院民族教育學(xué)院

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