信息技能教學(xué)評(píng)估的方式優(yōu)化范文
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通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力，以及分析問(wèn)題的能力都是非常強(qiáng)的。有幾組同學(xué)的作品都是出乎我的想象的。素材新穎，版面設(shè)計(jì)也非常漂亮。這些同學(xué)是真正動(dòng)了腦筋的。
舉例說(shuō)明一下：有幾個(gè)男生愛(ài)打籃球，他們自愿結(jié)為一組，將自己這幾年來(lái)搜集的有關(guān)NBA的相關(guān)資料集合在一起，加以整理。由一名文筆比較好的同學(xué)寫(xiě)了一篇贊美籃球的短文，還有善于繪畫(huà)的同學(xué)畫(huà)的自己心目中的籃球明星形象，并把搜集來(lái)的圖片ps處理，最后把這些內(nèi)容用word編輯、排版。到活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，我們看到了一個(gè)能夠完美呈現(xiàn)籃球魅力和NBA精彩的藝術(shù)作品。
有一位同學(xué)，他非常喜歡登山，他的登山目標(biāo)就是登上世界第一高峰———珠穆朗瑪峰。所以他搜集了有關(guān)珠峰的資料，并制定了一個(gè)登珠峰的計(jì)劃。他的作品樸實(shí)無(wú)華，但是看到他的作品，就好像能看到他攀登珠峰的身影。我相信他將來(lái)會(huì)成為偉大的登山者，珠峰上會(huì)留下他深深的足跡。
我的表述并不能把同學(xué)們那豐富的想象力完全表現(xiàn)出來(lái)，他們的作品要用心去欣賞才行。當(dāng)然我在評(píng)價(jià)他們作品的時(shí)候，并不只是評(píng)價(jià)他們的成果，還要參考作品的制作報(bào)告，對(duì)學(xué)生的制作的過(guò)程進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)的：
一，評(píng)價(jià)學(xué)生收集、處理、加工資料的能力。要對(duì)學(xué)生收集信息的方法和渠道進(jìn)行評(píng)價(jià)。他們選擇獲取信息的途徑是多種多樣的，各種書(shū)籍、雜志、報(bào)紙，以及電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等是他們獲取信息的主要途徑。除此之外，要看學(xué)生對(duì)這些資料進(jìn)行了哪些處理、加工。
二，評(píng)價(jià)學(xué)生處理、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生大部分時(shí)間是在學(xué)校里，課余時(shí)間較少。怎樣利用有限的課余時(shí)間和我們的上課時(shí)間將所要的資料及知識(shí)收集并完成最終作品；怎樣利用我們的word軟件將所要表達(dá)的內(nèi)容呈現(xiàn)給大家；怎樣將各種資料聯(lián)系在一起等等。這些能充分體現(xiàn)學(xué)生處理、解決問(wèn)題的能力。
三，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作、探究能力。學(xué)生作品大部分是合作完成的，每個(gè)人都要把自己當(dāng)成這個(gè)集體的一員。所以既然是合作完成，就要有一個(gè)共同的主題，并且圍繞這個(gè)主題，發(fā)揮自己的想象力，發(fā)表自己的意見(jiàn)，提供自己收集的材料，并且和大家一起協(xié)作完成最終的作品。
這種團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神是很重要的。四，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新能力。由于活動(dòng)受各種不確定因素的影響，所以要考查學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力，以及對(duì)軟件的創(chuàng)新應(yīng)用能力。這一堂課的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，沒(méi)有局限于傳統(tǒng)的過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)，它體現(xiàn)了新的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。這些評(píng)價(jià)方法有以下特點(diǎn)：
激勵(lì)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展
以往我們對(duì)學(xué)生考核一般采用上機(jī)考核的方法，這些答案是唯一的，學(xué)生沒(méi)有個(gè)性發(fā)展的余地。而本次課的設(shè)置，是以活動(dòng)的形式呈現(xiàn)的，沒(méi)有具體的答案，學(xué)生可以充分發(fā)貨自己的想象力和創(chuàng)造力，愿意做什么樣的作品都可以。為了使作品體現(xiàn)出自己的個(gè)性和特色，他們無(wú)論是在選題、收集的資料、資料的處理方面都獨(dú)具匠心。內(nèi)容涉及生活中的各個(gè)方面，作品成果也是豐富多彩，每個(gè)作品給你以不同的視覺(jué)和心理享受。這樣的課程給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了足夠的空間和時(shí)間。
學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人
新課改要求學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)的主體。原始的上機(jī)考核的方法學(xué)生總是是消極、抵制的態(tài)度，沒(méi)有熱情。本次課評(píng)價(jià)方式的設(shè)置就是讓學(xué)生真正做了學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生自己有自己想法，學(xué)習(xí)的熱情也非常飽滿。大部分學(xué)生不滿足我的基本要求，為了把自己的作品做出特色，他們都經(jīng)過(guò)周密的設(shè)計(jì)，自己給自己提高難度，主動(dòng)請(qǐng)教遇到的問(wèn)題，最終交出自己最滿意的，能夠贏得同學(xué)們掌聲的作品。學(xué)生成為了課堂學(xué)習(xí)的主人，他們獲取掌聲的那種“成就感”，油然而生。
提高了學(xué)生處理問(wèn)題的能力
由于本次課采用的是“主題活動(dòng)”的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生處理問(wèn)題的綜合能力提高了。心理學(xué)告訴我們，能力是“為順利完成活動(dòng)而在個(gè)體經(jīng)常而穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)的心理特征?！?。完成本次課，學(xué)生要花費(fèi)大量的時(shí)間和經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中，不僅鍛煉了學(xué)生個(gè)人對(duì)信息處理的能力，還鍛煉了同學(xué)之間的協(xié)作、溝通能力；不僅鍛煉了學(xué)生的思維和想象力，還鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。這是一種體現(xiàn)學(xué)生各方面綜合能力的評(píng)價(jià)方式。
經(jīng)過(guò)本次課的設(shè)計(jì)，我認(rèn)為“主題活動(dòng)”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方法值得在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行廣泛的推廣，這種評(píng)價(jià)方式不僅能把枯燥的軟件知識(shí)變得靈活多樣，更能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；不僅能讓學(xué)生掌握課標(biāo)要求的基本知識(shí)，還能使學(xué)生愿意去接觸更高的知識(shí)層次，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
作者：王研單位：磁縣第一中學(xué)
