民族樂器小型化在基礎教育的推廣范文

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由于民族音樂文化國際交流的廣泛進行及國家政策大力支持，越來越多的人感悟到傳統文化的魅力。如今我國人民對中國傳統藝術的強烈追求和中國傳統文化的創新發展，學習中國傳統器樂的人越來越多，在很多國家，目前已經有專業的學習中國樂器演奏的培訓機構。國內很多父母都開始注重對孩子傳統音樂文化的培養，民族器樂演奏的民間專業培訓學校也應運而生，讓所有喜愛中國音樂文化的人都有學習中國古典藝術的途徑。隨著我國學習器樂演奏文化人數的逐年增加，便攜、易學的民族樂器新品成為眾多藝術愛好者所喜聞樂見的購買對象。各種小型化民族器樂因其便攜、易學等優勢，在社會基礎教育市場中迅速得到喜愛民族樂器人士的大力推廣。小型化的民族器樂因其形制優勢，不僅受到很多學習者的喜愛,更增加了器樂學習趣味性的教學效果，達到提高基礎音樂教育學習興趣的目的。對中國傳統器樂傳承來講，民族器樂小型化是一種創新。它能最大范圍和最大程度上滿足傳統器樂愛好者的多種需求，這對培養我國公民的傳統文化涵養具有非常大的推廣作用。

一、小型化民族器樂教學中的應用現狀分析

（一）小型化民族器樂課程的了解和推廣情況

不同的樂器教師對小型化民族樂器有著不同的認識，不同教育階段的老師對縮小版民族樂器的學習持有不同的接受度。大多數教師通過研究所教授樂器的理解，可以更好地讓傳統教學技巧和小型化民族樂器趣味演奏教學相結合，讓二者能夠優勢互補，并能通過合作產生新穎的教學方式及演奏方法，逐漸使器樂演奏教學課程的開展系統化。更多的人產生興趣加入學習，學習者基數大成就自然多，教師也能從自己授課經驗中找到一種成就感，并讓學習者感受到演奏樂器的魅力，從而對學習民族樂器產生興趣。事物都有兩面性，有的教師認為即使小型化樂器外形跟原有樂器造型一樣，但是畢竟因為形體的縮小，導致很多演奏技巧得不到充分的使用，學好一種民族樂器的演奏并沒有那么簡單，小型化的民族樂器只是擺件或者玩具罷了。無論哪種觀點，都不可否認的是小型化民族樂器無論是便攜還是價格、易學等方面都讓其在市場上占有一定的位置，并且為樂器演奏的普及產生了推廣作用。甚至有的人不是為了學習演奏，也會因為其造型別致購買回家了解觀賞。

（二）小型化民族器樂推廣教學的應用情況

無論是何種年齡段的人，對音樂的喜愛是一樣的。歌唱是人類抒發情感的方式之一，演奏樂器抒發情感的難度比說和唱歌更加有技巧難度。很多人學習樂器的演奏都是興趣使然，懷著了解傳統文化，民族樂器演奏文化的心來學習的。不受到樂器攜帶、擺放資源的限制，許多易學受歡迎的樂器因其形體的變化受到廣泛的歡迎，許多學習小型化民族樂器的人都是帶著對民族器樂文化的了解，對音色有興趣的學習心理學習樂器的演奏，不需要學習很深，只需要了解而已。購買小型化民族器樂及課程的大多數是年紀較小的入門學習者或漢文化喜愛者。小型化民族樂器不僅能演奏出該樂器簡單的旋律，還便攜、價格親民，這也是其一經上市便得到迅速推廣的原因之一。

（三）小型化民族器樂教學應用中的問題分析

1.小型化民族器樂只適用于興趣引導及入門基礎學習根據器樂老師使用后交流發現，很多老師一開始沒有辦法接受所演奏的樂器縮小形制后的距離調整。其實歐洲樂器這方面就比較全面，例如不同規格的小提琴、大提琴教學等。小型化的樂器音域的減少是不可避免的問題，這也造成了知識傳遞過程中不能全面教授的遺憾。但是基礎的演奏技巧是可以學習的，并且其便攜的優勢讓更多專業學習者購買用于單純技巧練習的“練指器”，方便隨時隨地加強基本功的熟練度練習。總之小型化樂器用于興趣引導是非常受歡迎的，入門基礎的學習者對其接受程度普遍較高。而高程度學習者購買用于方便攜帶和練習基本功。2.部分教師對小型化民族器樂設計存在抵觸心理據相關的數據以及調查報告顯示，有教師是非常不認同民族樂器小型化的設計方案的，認為樂器本身的造型是經過傳承測試后的最優設計，樂器本身的形態也是經過多年專業人士的不斷改進得來的最優化設計。隨意更改樂器形態及制作尺寸會改變其原有傳統，破壞傳承，不能夠被接納。3.部分商家注重宣傳噱頭不能科學設計由于傳統文化愛好者及專業創新者的推動，小型化民族樂器市場呈現出欣欣向榮的發展狀態。小型化樂器區別于正常樂器的特點在于長度尺寸、制作工藝、價格及其使用方法四個方面。這也催生了一批為謀取利益而注重表象的不良商家，一味地為利益而制造宣傳噱頭，不顧樂器本身個性特點，為迎合市場而制作出完全不能演奏的樂器賣給初學者，破壞了設計小型化樂器的初衷。

二、小型化民族器樂課程教學中的實踐

（一）小型化民族樂器教學的特點

1.針對性強的簡單教學音樂學習應該是學生不由自主的走入音樂世界并從中感受到快樂。小型化的民族器樂是將復雜的器樂演奏技巧課程降低難度，轉化成相對簡單的針對性內容展現給學生，根據該樂器的有限音域或音色特點制定一個系統的初級教學規劃。老師在課堂中幫助學習者把握課堂的節奏，由此一來，學生面對這種音域簡單、技巧簡單的教學模式能輕松快速掌握初級演奏技巧，根據伴奏或重奏出旋律，樂在其中，提高自信，找到成就感。針對性教授初級技巧，并訓練節奏的穩定，感受與伴奏配合所演奏的樂曲，步入器樂世界中感受民族音樂的魅力。這樣根據樂器自身特點，形成的針對性強的教授不僅不會讓學生感到枯燥無味，而且會增加學生學習的興趣。久而久之，學生就會在簡單易懂的過程中找到所要掌握的技巧或知識等。重趣味+輕講解的針對性基礎教育為將來學習民樂的專業演奏打好基礎。這樣針對性的教授特點拓寬了學習受眾群體，民族樂器小型化后不分年齡性別，都可以輕松拿取，并加入學習。2.設計簡單通俗的入門級學習內容民族器樂演奏的學習是一件需要耐心及恒心，長期學習的項目，沒有堅實的基本功及足夠的信心是很難堅持下去的。小型化民族樂器因其重量輕、演奏趣味性強等特點深受孩子的喜歡。演奏簡單加伴奏、舞蹈融合獨特的器樂教學模式，既滿足了孩子的好奇心，也滿足了成年人演奏時的自信心，讓學習者更喜歡學習自己的學習內容。樂器小型化后最大優勢是便攜、平價、簡單易學。雖然其負面影響是普遍音域受限，但是因為目前科學技術的進步，給我們的入門學習也帶來了方便———伴奏器的出現，彌補了小型化民族樂器演奏音域的不足，給入門級的單旋律演奏增加了色彩，豐富了舞臺表演形式。有了一定的興趣，學習者的學習效率也會隨之提高。3.不受地域的限制民族樂器小型化后最大的優點就是突破了訓練場地的限制。古箏、箜篌、揚琴等形體較大的樂器小型化后都可以隨身攜帶，演奏者可以隨時隨地演奏、交流及合作。給演奏者帶來方便的同時，也為高級別學生尋找到了可以隨身攜帶訓練用琴的便利。全新的嘗試與體驗讓一開始不被認可的小型化民族樂器，被大多數人認可及推廣，給學生帶來了較多方便，這不僅對學生，就算對教師來講，都是一種進步。

（二）民族樂器小型化后教學設計的原則

1.注重實用性小型化民族樂器雖然具備一些目前傳統樂器本身所不具備的優勢，但是其自身也有些不足的地方。比如在適用性上，像一些需要多聲部合作等要求較高較為復雜的樂曲就無法用單一的樂器演奏來達到好的表演效果。由于器樂本身形體較小，演奏音量不會很大等缺陷原因，但是也減小了噪音量，增加了練習機會。我們應該結合各樂器本身的特點以及自身的音色情況等選擇伴奏樂器或電子伴奏器來進行輔助演奏。課程教學過程中采用電子伴奏器的輔助引發學生的興趣。2.注重趣味性小型化民族樂器改進最主要目的就是增加學習興趣，提高學習質量，增強學習民樂演奏自信心，讓舞臺演奏形式多樣化。其學習的主要內容設計一定要生動形象，趣味性強才有吸引力，結合文化理念這樣才可以吸引學生反復的練習演奏，在這樣的興趣支撐下才能達到有愿意持續，反復鞏固，自信展示的過程。在演奏過程中由于其便攜輕便等優勢，可以增加歌唱、舞蹈、武術、繪畫等元素，豐富舞臺表演的多樣性，也讓學習者能夠在音樂領域全面的了解學習。3.注重綜合性特點中國的民族樂器都有其鮮明獨特的藝術個性，如便攜的笛子音色清亮；婉轉的古箏優雅麗質；婉轉的二胡哀怨憂傷；清脆的揚琴顆粒感強等。學生在學習一件樂器的過程中需要選擇適合自己的樂器。學習興趣會轉移學生的關注點，給學生的學習造成影響，因此小型化民樂的產生就是為了推廣民族樂器，開設的小型化民樂課程都是進行簡化處理的，缺點是學的不精，不全。但是其簡單易懂，便攜、易學的特點卻是作為推廣學習的優勢。學習者進行簡單了解學習后產生興趣與自信，進而可以選擇學習另外一種，這樣普及型教育學習達到的目的就是推廣民樂知識。

三、小型化民樂綜合性課堂的開展有利于民樂普及推廣

總所周知，學習一種民族樂器演奏出極具特色的簡單旋律并不難，難的是深度學習。我國傳承至今的民族樂器經過幾千年的傳承發展，都有著自己的演奏體系與方法，想要演奏出有深度的技巧，需要長期持續不斷的學習與練習。學習的時間至少是幾年乃至幾十年。小型化的民族樂器制造初衷是為了方便攜帶，雖然外形和音色都沒有太大改變，但是體積的縮小也減少了音域的寬度。有的樂器如古箏、揚琴、箜篌等少了至少兩個八度的音域。有的樂曲的演奏是有兩個以上的聲部，在小型化樂器上只能演奏一個聲部，音效影響力也隨之降低，聲部的減少帶來技巧難度的降低。為此也發明了很多彌補方法，如利用便攜音箱播放伴奏；每人一個聲部，共同重奏一首樂曲；幾種不同音色小型化樂器合作演奏等。這樣注重趣味性特點，更有利于入門級學習者的自信，合作演奏也讓大家有交流的機會互通互學。大多數學習者學習民族樂器演奏也只是想了解及簡單演奏自娛自樂，對深入的學習，并沒有很大的興趣。有的業余學習者同時學習多種樂器，小型化后的樂器價格、便攜優勢成為民樂普及推廣的有效途徑。

四、結語

社會需求隨著時代的發展一直在變化，固定的傳統民族樂器形制及教學方式很難適應新時代的發展，無論是小型化還是異形化的民族樂器，都證明著我們古老民族文化正隨著時代的發展而進化著。新改進方式的出現是為我們尋找更適應時代需求的，與需求契合的產物。雖然一種新的改進方式的出現有利有弊，但是我們需要辯證的認識去探索小型化后的民族樂器在教學中的應用。在不斷探索的過程中不僅需要傳承學習，也需要勇于創新的精神，這樣才能讓我們國家的民族樂器更加完善與先進。中國民族樂器的制式大多性格分明，追本溯源后發現，小型化的樂器更加接近于早期的制式，這樣的創新是否能給中國民樂的近現展創造出更加精彩的革新值得期待。

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作者：潘楚儀 楊小丹 單位：湖北師范大學音樂學院