論大學生思想政治教育實踐育人的創新機制范文

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摘要：有提到過：“一個國家要想得到發展，青年在其中發揮著十分顯著的作用。”而大學生作為青年代表領軍人物，其自身思想政治素質可謂是直接決定了國家今后發展，所以加強對大學生思想政治教育研究有著十分顯著的作用，基于此本文則對大學生思想政治教育實踐育人創新機制進行了研究。

關鍵詞：大學生；思想政治教育；實踐育人；創新機制 

我國教育部早在2012年就已經頒布了對于如何有效的加強高校實踐育人工作的相關建議，并且還在文件之中明確的指出了這一項工作是社會發展的必然要求，更是全面落實我黨教育方針、提高教育工作質量的重要舉措。在這種時代背景之下，大學生思想政治教育實踐育人工作也有了全新的目標與要求，而為了能夠有效的做好大學生思想政治教育實踐育人工作，筆者也對其創新機制進行了如下分析：

一、大學生思想政治教育實踐育人現狀

（一）實踐育人目標不合理就目前大學生思想政治教育實踐育人現狀來分析的話，大學生實踐育人工作在實施過程中，其目標不夠明確，教師以及學生對于究竟要完成什么目標還是不夠清楚，教師在進行思想政治教育的時候就漫無目標、無從下手，也不知道要如何對學生進行有效的指導，學生對于具體的實踐也是似懂非懂，無法從思想政治教育實踐中得到發展和進步。為此，雖然大學生思想政治教育實踐育人工作有實施，但是其整個教育功能依然還是沒有發揮出來，整個教學效果并沒有達到理想狀態。

（二）實踐育人流于形式雖然很多學校在對大學生進行思想政治教育的時候，都有積極組織豐富且多樣化的教學實踐育人活動，但是就活動組織形式以及開展方式來看，可以說是流于形式，比如說，高校在對學生進行軍事訓練的時候，就因為缺少國防理念，對于這一項工作就沒有形成正確的認識，這也就直接促使這一項活動在實施過程中存在應付了事的情況，有些院校在進行大學生教育的時候，還直接占用了學生的訓練時間，在課上對學生進行專業理論課教學，所以就將實踐育人活動時間大大縮減，在這種環境下實踐育人的效果也就無法實現。

（三）實踐育人各環節協調不夠從總體上來看，雖然我國大學生思想政治教育實踐育人活動相比較于之前明顯有著一定的進步，可是就總體情況來分析的話，還是沒有形成完善的聯合培養機制，對于這一項活動的開展很多學校之間沒有進行有效的協調和安排，部分學校甚至只是為了應付文件，將其作為不得已而為之的行為。在這種思想認知之下，大學生思想政治教育實踐育人工作在實施過程中也就沒有做好各環節的協調與統籌，無法真正將大學生思想政治教育實踐育人的效果發揮出來。

（四）實踐育人效果考核客觀度不夠除了上述幾點問題之外，還因為受實踐學時、經費以及師生精力等多方面因素而制約的原因，很多學校在對實踐育人效果進行考核的時候，其所采用的方式都是基于學生實踐實習所得到的調查報告而進行考核的，而且還沒有構建出完善的實踐育人監督機制，這種客觀考核的方式明顯不利于合理科學評定大學生思想道德品格，最終嚴重影響大學生參與實踐育人活動的主動性與積極性。

二、大學生思想政治教育實踐育人現狀發生的原因

（一）實踐育人理念認同感不足雖然國家教育部門一直都在強調高校實踐育人工作的重要性，但是很多學校、家長、學生以及社會對于這一項工作的重視程度還是不夠高。因為實踐育人理念認識不足，高校在對大學生進行思想政治教育工作的時候，其大多還是局限于課堂之上，而且相比較于課堂理論教學、育人工作，實踐育人工作在課堂上的地位明顯不足，教學工作注重的也是理論教學，學生實踐參與積極性明顯不足。在這種環境下，大學生思想政治教育實踐育人工作質量也就無法得到提升，大學生也無法從中得到發展和進步。

（二）實踐育人內容形式較為僵化大學生思想政治教育實踐育人內容形式較為僵化，沒有真正做到與時俱進也是現如今實踐育人工作質量一直無法提升的重要原因。實踐育人內容如果沒有很好地貼合社會生活，是無法產生有效吸引力的，這個時候大學生參與的自覺性以及主動性也就自然而然會受到影響，無法將其價值有效的發揮出來。比如說，很多高校在開展實踐育人工作的時候，認為這一項工作的實施就是簡單的進行某一種社會實踐活動，這種缺少創新的內容與形式下，學生根本無法從中感受到教育因素，甚至還會降低學生對于實踐活動參與的積極性。

（三）實踐育人評價機制不夠合理就現如今大學生思想政治教育實踐育人創新機制情況來分析的話，很多高校因為受到傳統應試教育環境所影響，對于實踐育人評價機制構建不夠合理，沒有達到理論考核機制的完善標準。除此之外，因為很多高校實踐育人活動都是以學生參與企業活動為主，教師根本無法對學生實習情況進行考核，在這種情況下也就很難形成科學且合理的評價機制，最終也就無法將實踐育人的功能充分的發揮出來。

三、大學生思想政治教育實踐育人的創新機制

（一）提高認識大學生思想政治教育實踐育人工作要想得到有效的實施，學校并不是唯一的主體，還需要社會多方主體都參與到其中，所以各方人員一定要提高自身對于這一項工作的認識，通過社會各方資源的有效整合，來形成實踐育人合理。首先，高校可以在發展過程中從教育理念上開始創新，在大學生教育過程中，真正明白實踐育人的重要性，直接改變傳統依賴于課堂對學生進行育人的教學方式，這樣才能真正將這一項工作和課堂育人有效的結合在一起，從而真正推進這一項工作的有序實施，讓學生在思想與行為上都能得到踐行。另外，高校這一部分在創新的時候，還可以積極邀請學生家長進入到校園，這樣能夠讓家長更好地了解學生整個學習情況、身心發展情況，讓他們能夠更好地支持實踐育人活動的實施。其次，政府部門也需要提高認識，加強政策引導以及資金支持，積極出臺相關優惠政策，比如說借鑒外國在這一方面的成就，積極鼓勵企業和學校之間進行合作辦學教育，對于參與這一項工作的企業給予一定的政策優惠。

（二）對大學生思想政治教育實踐育人內容進行創新大學生思想政治教育實踐育人創新機制還應該要對教育內容與形式進行創新，加強多元化實踐育人平臺的建設，以此來進一步提高這一項工作質量。在教育改革不斷深化的環境下，大學生思想政治教育實踐育人工作質量要想得以提升，也需要結合時展背景與步伐來積極實施多元化實踐育人平臺建設。同時可以積極借助于圖片展示的方式來幫助學生意識到實踐活動的重要性與意義，讓其能夠更加積極的參與到實踐育人活動之中，這樣就能進一步提高實踐育人的效果。

（三）對大學生思想政治教育實踐育人方式進行創新大學生思想政治教育實踐育人創新機制還可以從創新實踐育人方式著手，具體而言可以積極構建以教師為主導、學生為主體的實踐育人激勵機制。一方面，學校可以在實踐過程中激勵教師，將教師的主導作用有效的發揮出來，增強教師實踐育人的責任感與積極性，讓其能夠真正將這一項工作有效的滲透到各方教學工作之中，幫助學生在實際生活與學習中也能夠學會自主選擇與調控。另一方面，學校還可以激勵學生，發揮出學生主體地位，讓其能夠積極的參與到活動這種，從而幫助學生在實踐育人活動中吸收科學且合理的觀念，促使其思想政治水平得以有效提升。

（四）對大學生思想政治教育實踐育人考評機制進行創新大學生思想政治教育實踐育人創新機制除了上述幾點之外，還可以對大學生思想政治教育實踐育人考評機制進行創新，通過完善的實踐育人考評機制來踐行這一項工作。首先，可以對實踐教學體系進行優化，通過合理且規范化的實踐課程來真正保障實踐育人活動的有序實施，這樣就能真正實現理論與實踐的有效結合，讓學生真正在實踐育人活動中得到發展和進步。其次，在考評機制完善過程中，還可以進一步加大實踐成績比例，以此來提高全體人員對于這一項工作的重視。最后，改變傳統以調查報告為主進行考核的單一方式，制定出具體且細致的考核客觀標準，然后結合學生實際來進一步提高實踐育人工作質量。

四、結語

綜上所述，提高大學生培養質量可以說是高校教學改革中較為重要的一項工作，國家有明確的提出要在大學生教育過程中，意識到實踐育人的重要性，同時還指出了實踐育人是現如今新形勢之下大學生思想政治教育的有效途徑。為此，高校一定要意識到這一點，對思想政治教育現狀進行重新審視，然后結合現狀發生的原因對大學生思想政治教育實踐育人工作進行創新，以此來促進大學生思想政治教育有效創新與發展，從而培養出能夠滿足社會需求的人才。

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作者：單位：孫亮 湖南城建職業技術學院