淺談OBE理念的生物化學實驗課程范文

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摘要：在師范專業(yè)認證的背景下，基于obe理念，在生物化學實驗教學中融入成果導向理論對于學生未來的發(fā)展以及推動師范專業(yè)認證具有非常重要的意義．從教學實踐出發(fā)，以成果導向理論為指導，從生物化學實驗課程教學設(shè)計的整理思路入手，分解為課程目標的制定、教學內(nèi)容的選擇、考核方式的確定、課程實施過程記錄、課程目標達成分析報告以及結(jié)果的利用等方面，全面闡述基于OBE理念的生物化學實驗課程教學改革的探索，為提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量貢獻一份力量．

關(guān)鍵詞：生物化學實驗；成果導向；師范專業(yè)認證；課程目標達成度

師范專業(yè)認證以“學生中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進”（OBE）為基本理念，貫穿于師范專業(yè)認證標準中．“學生中心”是以師范生成長成才全過程為中心，配置教學資源，組件課程體系，完善教學實施；“產(chǎn)出導向”是以師范生學習效果為導向，圍繞師范生畢業(yè)要求，對學習效果進行有效評價；“持續(xù)改進”是以師范生培養(yǎng)質(zhì)量為中心，通過內(nèi)部及外部對師范生培養(yǎng)質(zhì)量進行全過程、全方位評價，并將評價結(jié)果作用于教學全過程，以持續(xù)提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量．基于這種理念，課程教學改革將成為推進師范專業(yè)認證工作，完善師范生培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，因此必須更新教學觀念，突出以學生為中心的教學目標設(shè)計及實施，進行課堂教學改革[1]．生物化學課程為生物科學師范專業(yè)的核心課，該課程是以無機化學、分析化學、有機化學為先修課程，同時也是后續(xù)微生物學、細胞學、分子生物學、遺傳學等課程的基礎(chǔ)課．生物化學是以生物體為研究對象，用化學、物理和生物學的方法研究生命物質(zhì)的化學性質(zhì)和功能[2]．通過生物化學實驗課程可以使學生在系統(tǒng)學習現(xiàn)代生物化學實驗理論、掌握生物化學的基本操作技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度和科研創(chuàng)新精神[3-5]．因此該課程在培養(yǎng)師范生學科素養(yǎng)中占有重要地位，本文著重介紹基于OBE理念下生物科學師范類學生生物化學實驗課的課程教學改革情況．

1生物化學實驗課程教學設(shè)計整體思路

基于OBE理念的師范認證是以學生能力培養(yǎng)為出發(fā)點，通過評價標準、評價體系和評價方法，建立知識點、學習成果和評價指標，并通過多元化的評價手段，達成課程目標評價[6-8]．在師范專業(yè)認證背景下，基于OBE理念，對于生物化學實驗課程的教學設(shè)計首先應(yīng)該明確課程所支撐的畢業(yè)要求，緊緊圍繞畢業(yè)要求設(shè)計課程目標，根據(jù)課程目標設(shè)計相應(yīng)的教學內(nèi)容和考核方式，并根據(jù)學生成績及問卷調(diào)查分析課程目標達成情況，根據(jù)評價結(jié)果持續(xù)改進教學全過程（見圖1）[9-10]．

2生物化學實驗課程具體實施過程

2.1課程目標的制定

生物化學實驗課程目標的制定主要依據(jù)生物科學師范專業(yè)的畢業(yè)要求指標點及在課程體系矩陣中的作用，緊緊圍繞“一踐行、三學會”畢業(yè)要求，但在具體的分解過程中，每個專業(yè)都不盡相同．本實驗課程目標主要支撐畢業(yè)要求3學科素養(yǎng)、8溝通合作中的分解指標點（見表1）．畢業(yè)要求的指標點在課程目標中變?yōu)榭煞纸夂涂蓽y量的課程目標，有利于課程目標的實現(xiàn)和畢業(yè)要求的達成．在制定課程目標中，最好一個課程目標支撐一個畢業(yè)要求，這樣有利于課程目標達成的分析．

2.2教學內(nèi)容的選擇

教學內(nèi)容的選擇要能夠支撐課程目標（見表2），如為了達成課程目標1，在選擇實驗項目時，要選擇涵蓋生物化學全部操作技能的實驗，選擇生物大分子的分離制備相關(guān)實驗，在完成基本操作技能訓練的基礎(chǔ)上，選擇綜合性、設(shè)計性實驗，提高學生的綜合分析和解決問題的能力．另外在綜合性設(shè)計性實驗中可形成小組，共同探討完成較復雜的問題，進而有效支撐課程目標2．

2.3考核方式的確定

根據(jù)教學內(nèi)容確定合理的考核方式和考核標準，并能夠有效達成課程目標．為了達成課程目標1，采用課堂操作和實驗報告相結(jié)合的方式給出評分，而對于課程目標2主要采用課堂表現(xiàn)給出評分（見表3）．

2.4課程實施過程記錄

本專業(yè)生物化學實驗共有8次課，每次課程做好課堂操作、課堂表現(xiàn)及實驗報告等相應(yīng)記錄，以便客觀公正地評價（見表4）．

2.5課程目標達成分析

實驗課程結(jié)束后，要進行課程目標達成度計算及分析．

2.5.1課程目標達成度計算,針對每個課程目標對應(yīng)的考核環(huán)節(jié)，分別求取對應(yīng)考核結(jié)果的平均分，再根據(jù)公式計算課程各課程目標的達成度：課程目標1達成度=對應(yīng)考核點1平均分/對應(yīng)考核點1總分*權(quán)重x+對應(yīng)考核點2平均分/對應(yīng)考核點2總分*權(quán)重y+…．式中：權(quán)重x+權(quán)重y+…=1．例1生物化學實驗的課程目標1由課堂操作和實驗報告2種過程性評價達成，成績比例分別為0.5，0.5．支撐課程目標1的課堂操作總分值是40分，學生課堂操作平均得分為35分；實驗報告分值為40分，學生平均分為32分，則課程目標1=35/40*0.5+32/40*0.5=0.84．以此類推，計算該課程其它目標的達成度評價值，然后加權(quán)（即乘以權(quán)重），求出該課程目標達成度評價值．例2生物化學實驗有2個課程目標，課程目標1，2達成的權(quán)重值分別為0.8，0.2，達成度評價值分別為0.84，0.81．生物化學課程目標達成度評價值為：0.84*0.8+0.81*0.2=0.83．學院教學指導學員會和畢業(yè)要求達成度評價工作組根據(jù)學生的基本情況確定課程是否合格．

2.5.2課程目標達成分析報告及結(jié)果的利用,根據(jù)課程目標達成情況進行分析總結(jié)，主要從課程教學內(nèi)容、課程教學方法、課程教學效果、與上一年度相比較情況、持續(xù)改進效果評價等方面，以便于后續(xù)課程的持續(xù)改進．

3結(jié)語

生物化學實驗課程是生物科學師范類專業(yè)基礎(chǔ)課，是生命科學的前沿——分子生物學、基因工程學、酶工程學及分子遺傳學的基礎(chǔ)學科．在學習無機化學、分析化學、有機化學的基礎(chǔ)上，通過學習生物化學的基本技術(shù)理論和基本技能，為后續(xù)課程微生物學、細胞生物學、基因工程、細胞工程、酶工程及遺傳學的學習奠定基礎(chǔ)．本課程主要以生物科學師范類專業(yè)學生為主進行的初步探索，有很多不完善的地方，依據(jù)持續(xù)改進的理念[11]，生物化學實驗課程需不斷完善．希望可以以此課程為參考，達成課程目標，有效支撐畢業(yè)要求達成，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為推動師范專業(yè)認證奠定重要基礎(chǔ)．

作者：李珊珊 申思 朱曉涵 李帥 徐興軍 朱琨 單位：齊齊哈爾大學生命科學與農(nóng)林學院