中考背景下的化學教育論文范文
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1.1學科交叉現象越來越多初中化學屬于一門抽象性及邏輯性較為強的自然學科，其與物理、數學學科的交叉現象越來越緊密。從近幾年的中考化學試題出題形勢可以看出，很多知識都需要具有一定的數學方程解題能力，這樣才能較為高效的解決實際問題。例如；在農業生產中，常用15%~20%的氯化鈉溶液選種。為了測定某氯化鈉溶液是否符合要求，取該溶液70g，加入一定溶質質量分數的AgNO3溶液100g，恰好完全反應。過濾分離出沉淀的質量為28.7g。（1）反應后所得溶液的質量為多少。（2）通過計算確定該氯化鈉溶液是否符合選種要求？（計算結果精確到0.1%）分析：解決這一題目就需要學生借助數學知識背景，通過列出方程式，進而解決化學問題。我們可以設氯化鈉溶液中NaCl的質量為x。
1.2突出學科特點，重點考察科學探究從中考化學出題背景及重點考察方向可以看出，當前化學試題更多的還是突出學科特點，重點考察科學探究。很多題目考察為了突出學生的探究能力及自主思維能力，讓學生通過對實驗結果及現象進行觀察，并針對實驗現象及結果繼續擰逆向推證、猜測、驗證。最后依據實驗現象推出正確結論。例如；下圖為某學習小組探究金屬化學性質時所做的四個實驗，仔細分析后回答下列問題。
2.基于中考化學題目考察形式對今后初中化學教學提出幾點建議
2.1規范化學用語和專有名詞、注重“雙基”教學教師在平時教學中一定要注重學生的基礎知識培養，強化重要的化學用語及元素化合物知識和與其他相關學科的交叉知識點，尤其是與日常生活聯系較為緊密的單質及化合物的強化教學。同時加強初中化學知識及原理在科學、技術、工業、社會上的應用，著眼于提高學生的化學學習興趣，又要注重培養學生綜合運用化學知識解決生活實際問題的能力。
2.2加強實驗教學，注意培養實驗能力教師在平時教學過程就中要加大學生的實驗探究能力培養，鼓勵學生自主的設計實驗、完成實驗。并引導學生在試驗中重視實驗過程的學習，以期提高他們的主動思維能力及推理能力。在學生自主設計、探索的實驗過程中，教師要時刻給予學生關鍵的指導，并鼓勵他們之間互相討論、資源想法共享、相互批判。在交流、批判中不斷完善實驗設計方案、思路、過程。從而從根本上提高學生的實驗探究能力及解決實際問題的能力。
2.3重視學生綜合分析，培養問題解決能力由于初中化學學科抽象較強，那么教師在教學中就要注意知識點的有效整合、科學梳理知識結構。多鼓勵學生舉一反三的思考問題，不斷加大學生將所學知識點交叉融合的能力。同時在平時教學與復習中，要鼓勵學生養成良好的學習習慣，引導他們能夠主動發現問題及分析問題、解決問題的能力。不能僅僅注重解決問題的結果，還要善于在解決問題的過程中反復思考、不斷進步。同時，強調理論和實踐結合，學以致用。
3.總結
總而言之，隨著新課程標準的頒布與實施，中考化學試題的出題思路、考察方向也越來越趨向于考察學生的綜合能力，而不是傳統的應試技巧。那么教師在實際教學過程中就要針對教學改革大綱引導學生養成良好的學習習慣和主動分析問題的能力，優化教學模式。
作者：李瓊華單位：云南省玉溪市紅塔區大營街二中
