學(xué)生感恩教育探究范文

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摘要：為了增強(qiáng)學(xué)生識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升和全面發(fā)展，為學(xué)生一生成長奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，文章探究了新時(shí)代學(xué)生的感恩教育，首先闡述了感恩教育的必要性，然后提出了感恩教育的實(shí)施途徑，包括文化育人、課程育人、活動(dòng)育人、管理育人。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；感恩教育；感恩活動(dòng)

感恩意識(shí)既關(guān)乎人之道德，也關(guān)乎人之發(fā)展。如果說，教育使人成為人，那么，感恩教育就是其中必不可少的一環(huán)。連江尚德中學(xué)（以下簡稱“我校”）在辦學(xué)發(fā)展過程中逐步形成了以弘揚(yáng)“明德礪行，臻于至善”為獨(dú)特內(nèi)涵的“尚德精神”這一鮮明的辦學(xué)特色。充分挖掘我校特有的感恩教育資源，讓學(xué)生在“尚德精神”感召下培養(yǎng)和增強(qiáng)識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的意識(shí)和能力，有利于促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升和全面發(fā)展，為學(xué)生一生成長奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

一、新時(shí)代學(xué)生感恩教育的必要性

俗話說：“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，懂得感恩是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的道德品質(zhì)。在學(xué)校教育中，感恩教育是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的前提，只有懷揣一顆感恩的心，學(xué)生才會(huì)有意識(shí)地回報(bào)父母、回報(bào)社會(huì)，乃至回報(bào)祖國。感恩不僅是一種美德，更是一個(gè)人立足于社會(huì)的根本條件。感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段、通過一定的感恩教育內(nèi)容對學(xué)生實(shí)施的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育。開展感恩教育，是落實(shí)立德樹人的重要組成部分，對社會(huì)精神文明建設(shè)起著重要作用。把感恩教育融入學(xué)生的日常生活，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人。同時(shí)會(huì)給學(xué)生一定的心理暗示，讓他們從小就有愛別人、幫助別人的意識(shí)，從而更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念,提升他們的人文素質(zhì)和道德水平，最終促進(jìn)學(xué)生健康成長。同時(shí)，開展感恩教育，能夠促使學(xué)生將教育逐步內(nèi)化為自我的感恩情懷及言行，最終升華為自覺的社會(huì)公民高尚道德情操和社會(huì)責(zé)任意識(shí)[1]。因此，教師要從根源抓起，在學(xué)校教育中滲透感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

二、新時(shí)代學(xué)生感恩教育的實(shí)施途徑

（一）文化育人校園環(huán)境建設(shè)是實(shí)施感恩教育的物質(zhì)保障。學(xué)校要通過校園的物化和人文環(huán)境的建設(shè)營造感恩教育的環(huán)境氛圍。文化環(huán)境是無聲的老師，人文環(huán)境的精心設(shè)置會(huì)使學(xué)生受到潛移默化的教育影響，真正起到潤物細(xì)無聲的效果。1.建設(shè)和利用學(xué)校固有的陣地。教師要充分利用我校“林尚德先生捐資建校記”紀(jì)念碑，省人民政府表彰林尚德先生無私奉獻(xiàn)、捐資興學(xué)的“功德碑”，“羅源灣飛出金鳳凰”雕塑和以系統(tǒng)介紹林尚德先生的感人事跡、創(chuàng)業(yè)歷程和閩發(fā)集團(tuán)輝煌業(yè)績?yōu)橹黝}的展廳，使之成為極富特色的德育教育基地，讓校園里處處洋溢感恩的氛圍。2.多途徑開辟宣傳角。在班級(jí)、宿舍、食堂、樓道、宣傳欄等場所開辟“感恩角”，讓學(xué)生每月出一期以感恩為主題的宣傳欄（標(biāo)語）。校園每日廣播播放感恩主題歌曲，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中接收感恩教育。3.借助網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行宣傳。教師可利用校園網(wǎng)、學(xué)校微信公眾號(hào)、班級(jí)微信群、家校活動(dòng)平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展感恩文化宣傳，讓感恩文化在校園里處處浸潤。

（二）課程育人充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將感恩教育內(nèi)容細(xì)化落實(shí)到各學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)之中，滲透教育教學(xué)全過程。1.各課程中滲透感恩教育。“學(xué)高為師，身正為范”，作為教育工作者，自身必須具備感恩意識(shí)，然后要注意在自己所教的課程中滲透感恩教育。首先，在具體課堂教學(xué)中，教師要從學(xué)生的視角出發(fā)，結(jié)合學(xué)生感興趣的話題，盡可能多地納入與感恩相關(guān)的內(nèi)容。其次，教師在課堂教學(xué)中要營造感恩教育的環(huán)境，課堂教育注重理論聯(lián)系實(shí)踐，充分挖掘各學(xué)科中的感恩因素，讓學(xué)生知道擁有一顆感恩的心，才能更加理智地面對自己的學(xué)習(xí)和生活，更加游刃有余地處理與其他同學(xué)和教師之間的關(guān)系，這樣才能贏得別人的感激和尊重。2.開發(fā)感恩教育校本教材，開設(shè)相關(guān)選修課。為了能更好地培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，學(xué)校要以感恩教育為切入點(diǎn)，充分發(fā)揮感恩教育的優(yōu)勢，科學(xué)制定感恩教育計(jì)劃。針對感恩教育校本教材，學(xué)校可以組織德育領(lǐng)導(dǎo)小組，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)，根據(jù)感恩教育計(jì)劃自編選修校本教材，或者開發(fā)校外課程，如“馬透風(fēng)土人情”“鄉(xiāng)韻”等，通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生時(shí)常要有一顆感恩的心，使得感恩教育能夠系統(tǒng)化、課程化。

（三）活動(dòng)育人《中小學(xué)德育工作指南》指出，要精心設(shè)計(jì)、組織開展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的教育活動(dòng)，以鮮明正確的價(jià)值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，以積極向上的力量激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。感恩教育要立足于實(shí)踐，才能體現(xiàn)感恩活動(dòng)的實(shí)效性，因此，一系列內(nèi)容豐富并且賦予操作性的感恩教育實(shí)踐活動(dòng)是非常重要的。第一，感恩父母活動(dòng)。父母賦予了孩子生命，是孩子教育的啟蒙者，因此感恩教育活動(dòng)首先就要從父母做起。學(xué)校可以聯(lián)系學(xué)生家長，共同引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，如每天幫家長干一件力所能及的家務(wù)活，減輕家長的負(fù)擔(dān)；還可以每周跟家長進(jìn)行一次深入的對話交流等活動(dòng)，讓彼此之間更加了解。第二，感恩教師活動(dòng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生每天按時(shí)上下課，課上要認(rèn)真聽講記筆記，課下碰到教師要自覺問好；值日生每天為每一位科任教師倒一杯水，課后自覺完成科任教師布置的家庭作業(yè)；每周與教師之間進(jìn)行一次深入交流等活動(dòng)。第三，感恩同學(xué)活動(dòng)。學(xué)校可以設(shè)置一些互幫互助的活動(dòng)，讓每位學(xué)生每天能為身邊的同學(xué)做一件有意義的事情，如幫助值日生打掃衛(wèi)生，為班級(jí)創(chuàng)造一個(gè)整潔的環(huán)境；對幫助過自己的同學(xué)要真誠地道一聲謝謝，還可以開展學(xué)習(xí)“幫幫組”，進(jìn)行一些互學(xué)活動(dòng)等。第四，感恩學(xué)校活動(dòng)。學(xué)生每天或每周為學(xué)校做一些有益于學(xué)校的事情，如保持學(xué)校公共區(qū)域的干凈整潔，隨手撿起路邊的垃圾，積極參與學(xué)校組織的一些活動(dòng)等。第五，感恩社會(huì)活動(dòng)。學(xué)生在過馬路時(shí)自覺遵守交通規(guī)則，做一個(gè)文明有禮的人，坐公共交通工具自覺給需要幫助的人讓個(gè)座，努力糾正自己不文明的行為，從我做起，從身邊的小事做起，積極參與學(xué)校組織的“青年志愿者”活動(dòng)等。針對以上感恩教育活動(dòng)，學(xué)校可以組織德育領(lǐng)導(dǎo)小組以各種形式（調(diào)查問卷，電話回訪）對感恩教育的效果進(jìn)行了解，對存在的問題及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)，建立一套具有可操作性的長效機(jī)制，通過校園廣播、學(xué)校網(wǎng)站對在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，以他們?yōu)榘駱硬粩嘁笞约骸⒓?lì)自己，讓感恩教育這一系列的教育活動(dòng)能夠持續(xù)發(fā)展下去[2]。

（四）管理育人《中小學(xué)德育工作指南》指出，要積極推進(jìn)學(xué)校治理現(xiàn)代化，提高學(xué)校管理水平，將德育工作的要求貫穿于學(xué)校管理制度的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中，形成全體師生廣泛認(rèn)同和自覺遵守的制度規(guī)范。首先，每個(gè)班的班主任對自己班的學(xué)生要有全面的了解，加強(qiáng)集體教育，形成一個(gè)良好的班風(fēng)，并且積極與學(xué)生家長保持有效溝通，落實(shí)感恩教育活動(dòng)；其次學(xué)校要進(jìn)一步明確崗位責(zé)任，將學(xué)校各個(gè)崗位教職員工的育人責(zé)任落實(shí)到位，在教職工中積極宣傳感恩教育，提高全員育人的積極性和自覺性；最后，教師要關(guān)愛特殊群體，如家庭困難子女、單親家庭子女、農(nóng)村留守兒童等特殊群體，實(shí)時(shí)關(guān)注他們的心理健康和學(xué)習(xí)情況，給予他們必要的幫助，引導(dǎo)他們?nèi)烁竦慕】蛋l(fā)展[3]。

三、結(jié)語

“明德礪行，臻于至善”。感恩是一種美德，感恩是學(xué)生成功的基石。學(xué)校的感恩教育實(shí)踐活動(dòng)不僅有助于學(xué)生高尚人格的養(yǎng)成，而且能夠促進(jìn)人與人、人與自然的和諧發(fā)展，讓學(xué)生的生命旅程因感恩而收獲幸福。

參考文獻(xiàn)：

[1]張晚林.感恩的層次及其與幸福感之關(guān)系[J].中國德育,2017(10):33.

[2]馮文全.沒有感恩就沒有真正的美德[J].中國德育,2017(10):1.

[3]趙淑娟.中學(xué)生感恩、社會(huì)支持與自我價(jià)值感的關(guān)系研究[D].鄭州:河南大學(xué),2010.

作者：林欽 單位：福建省連江尚德中學(xué)