計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)多元智能理論論文范文

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一、多元智能理論下高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑

(一)運(yùn)用多元化教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，課程中教師更應(yīng)該積極主動(dòng)的發(fā)揮個(gè)人才能創(chuàng)新授課方法，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的課程參與性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大膽探索，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人觀點(diǎn)。在講授課程時(shí)，啟發(fā)學(xué)生自己歸納、總結(jié)出某任務(wù)教學(xué)的基本思路和特點(diǎn)，對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)難度適中的內(nèi)容，安排學(xué)生自學(xué)，并結(jié)合具體任務(wù)內(nèi)容設(shè)置若干討論問(wèn)題，然后在讓學(xué)生們自由討論，在抽幾位同學(xué)向全班展示和同學(xué)們討論的結(jié)果，最終老師在一旁在引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)、匯總，并對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)生給予點(diǎn)評(píng)。這樣做不僅可以活躍課堂氣氛，還可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽思索的能力，通過(guò)同學(xué)間的相互討論學(xué)習(xí)還可以增進(jìn)學(xué)生間的友誼，以及鍛煉學(xué)生溝通協(xié)調(diào)能力和語(yǔ)言組織能力。

(二)開(kāi)展多元化實(shí)驗(yàn)教學(xué)鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力基于多元智能理論的相關(guān)要求，在根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的不同特性，在對(duì)實(shí)驗(yàn)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)和改進(jìn)，在課程開(kāi)展的實(shí)際工作中要減少設(shè)置驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，對(duì)于選擇的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一定要三思定奪，不可輕易草率的決定，要提高設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力實(shí)驗(yàn)的比重，實(shí)驗(yàn)中注重讓學(xué)生參與其中，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的挖掘和培養(yǎng)。在一學(xué)期的課程中，除了安排一些教學(xué)活動(dòng)要求的必做實(shí)驗(yàn)外，更多的還是需要注重對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，可以進(jìn)一步在設(shè)置一些和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課外拓展實(shí)驗(yàn)，拓寬學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的才干。另外一個(gè)方面，對(duì)于課外，要將實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放給學(xué)生們，讓他們得到自主獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，從而可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于學(xué)習(xí)綜合能力不一樣的學(xué)生也要具體分析，采用不同的方法幫助學(xué)生提高，對(duì)于實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ话愕膶W(xué)生可以多給他們?cè)谛⑴c培訓(xùn)的機(jī)會(huì);對(duì)于實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^強(qiáng)的學(xué)生可以將他們組織到企業(yè)基地去實(shí)訓(xùn)，這樣能夠快速幫助學(xué)生找準(zhǔn)自我突破點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力上的提高。當(dāng)能力較弱的學(xué)生在校內(nèi)的鍛煉中有所提高的時(shí)候，在安排他們?nèi)ハ乱粰n次實(shí)踐，最終使所有學(xué)生能力都得到提升。

(三)拓寬多元化創(chuàng)新活動(dòng)活躍學(xué)生創(chuàng)新視野依據(jù)多元智能理論積極引導(dǎo)學(xué)生充分、有效地利用高職院校較多的課余時(shí)間，開(kāi)展各種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生們都參與到全國(guó)競(jìng)賽中去，提高這些競(jìng)賽，學(xué)生參與其中，可以迅速提高學(xué)生的綜合能力;更要充分挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)，對(duì)于不足之處在加以鞏固和優(yōu)化，引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生參與到教師有關(guān)的科研項(xiàng)目中去，讓學(xué)生漸漸的了解科研項(xiàng)目的展開(kāi)和工作方法，基于學(xué)生更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生快速積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，拓展自我思維，創(chuàng)新思路，不斷增強(qiáng)自我的綜合素質(zhì)能力。

二、結(jié)語(yǔ)

多元智能理論有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，就應(yīng)該運(yùn)用多元化教學(xué)策略、開(kāi)展多元實(shí)驗(yàn)教學(xué)，拓寬多元化創(chuàng)新活動(dòng)，構(gòu)建多元化教學(xué)評(píng)價(jià)模式，根據(jù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生本身的特點(diǎn)，實(shí)事求是，因材思教，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

作者：李霞婷單位：江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院