學生黨員德育方法改進范文

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高校德育工作應(yīng)該以大學生人格培養(yǎng)為目標，關(guān)注大學生的精神成長以及世界觀與人生觀形成的過程，從而培育學生的理想、情感、道德、品質(zhì)在健康正確的向度上發(fā)展。大學生黨員的培養(yǎng)與教育是高校德育工作中的一個很重要的環(huán)節(jié)，同志曾經(jīng)指出:“一個有遠見的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年，一個有遠見的政黨，總是把青年看作是推動歷史發(fā)展和社會前進的重要力量。我們的民族就是這樣的民族，我們的黨就是這樣的黨。”如今，培養(yǎng)新生力量，發(fā)展一些優(yōu)秀的大學生黨員，源源不斷地為黨注入新鮮血液，是高校黨建工作的基本任務(wù)。

傳統(tǒng)的大學生黨員德育方法表現(xiàn)出諸多弊端，這在一定程度上阻礙了德育內(nèi)容的展現(xiàn)，造成了德育效果欠佳、實效性低下、作用不明顯，使得當今學校德育工作面臨越來越多的挑戰(zhàn)，因而改革德育方法尤為重要。鑒于此，為了提高學生黨員德育工作的科學性和實效性，必須進行德育方法的改革和德育方法體系的建構(gòu)，從而探索出一些行之有效的德育工作新方法。

一、注重隱性的灌輸教育，將德育方法進行全面滲透

多年來我國高校的德育教育方式一直都是以顯性教育為主。然而，在極其復(fù)雜的社會環(huán)境下，影響大學生德育方面的因素也越來越多，僅依靠與德育相關(guān)的課程等一些顯性的方式顯然不足，為了提高德育的實效性，還須運用其他的多種因素對大學生尤其是大學生黨員進行德育教育，促使他們的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范更加符合社會發(fā)展要求。這便涉及隱性德育，即按照一定社會的德育目的以及要求，根據(jù)大學生黨員的特點，教育者有意識地利用高校內(nèi)隱的各種教育內(nèi)容或要素，間接地作用于大學生黨員，使其通過無意識的、非特定的心理反應(yīng)而獲得道德情感和道德意志方面的經(jīng)驗。

大學生黨員的德育教育要有靈活性、多樣化，充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體等一些現(xiàn)代化教育手段，改變原來如開會等呆板的學習形式。尤其是當前為互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)的自由開放、功能齊全、信息含量豐富等多種特點獲得了大學生的青睞，為此，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學生獲取信息的主要來源。同時高校基層黨組織在其中應(yīng)做好相應(yīng)的工作，引導(dǎo)大學生正確利用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮其優(yōu)勢，積極地關(guān)注時事，增強使命感和責任感。此外，還要重視榜樣作用，樹立大學生黨員身邊的先進典型事例。積極地開展“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員在身邊”、邀請身邊的模范大學生共產(chǎn)黨員做報告、交流、召開座談會等系列活動，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。

二、注重自我教育，以提高德育的實效性

針對大學生黨員進行良好的德育素質(zhì)教育是一個十分復(fù)雜的過程，這個過程除了德育工作者的外在教育，更需要大學生黨員的內(nèi)在的自我教育。所謂“自我教育”，就是教育者和受教育者雙方自覺地、主動地、積極地、正確的地認識自我，激勵自我，監(jiān)控自我，建構(gòu)自我，凸顯自我，超越自我。自我教育作為學校德育的一種方法﹐注意發(fā)揮學生在德育過程中的主體作用，充分挖掘?qū)W生道德進步的內(nèi)在潛力。要求教育者按照受教育者的身心發(fā)展階段予以適當?shù)闹笇?dǎo)，充分發(fā)揮他們提高思想品德的自覺性﹑積極性，使他們能把教育者的要求，變?yōu)樽约号Φ哪繕?要幫助大學生黨員樹立明確的是非觀念，鼓勵他們追求真、善、美，反對假、惡、丑;要培養(yǎng)大學生黨員自我認識、自我監(jiān)督和自我評價的能力，善于肯定并堅持自己正確的思想言行，勇于否定并改正自己錯誤的思想言行;要指導(dǎo)大學生黨員學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法。總之，通過一系列在教師指導(dǎo)下的自我教育活動，培養(yǎng)大學生黨員自主、自立、自強的精神，鍛煉提高大學生黨員自我教育的能力。

知名教育家葉圣陶曾經(jīng)說:“教育的目的是為了達到不教育。”其意思就是，要通過我們的“教育”去啟發(fā)學生進行自我教育，自己學習，自己思考，自己得出結(jié)論。所以，德育工作者應(yīng)培養(yǎng)大學生黨員自我認識、自我控制、自我評價、自我激勵的能力。

三、注重“以人為本”的德育理念，加強大學生黨員道德能力培養(yǎng)

1.要堅持以人為本的德育理念

“21世紀的教育，應(yīng)當是以人為本的教育，是主體性、發(fā)展性教育。”“以人為本”就是要以學生為中心，突出學生的發(fā)展，發(fā)掘?qū)W生的潛能，調(diào)動學生的積極性，促進學生的道德發(fā)展和人格提升，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)，改善他們的道德生活。高校德育工作的方式方法只有堅持“以人為本”的德育新理念，加強德育的理性化、人本化、開放化、層次化教育，以基本道德品質(zhì)教育為基礎(chǔ)，才能有利于大學生黨員的人格教育與全面發(fā)展，才能有利于大學生黨員道德素質(zhì)的提升，從而帶動身邊所有的大學生。

2.注重大學生黨員的主體地位

教育大學生黨員進步的同時也要關(guān)心他們的成長，既要啟發(fā)教育大學生黨員要服從國家利益和集體利益、牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，樹立正確的人生觀、價值觀、利益觀，也要幫助他們解決個人成長中的各種實際困難。堅持開展批評與自我批評，引導(dǎo)大學生黨員進行自我教育、自我提高，開展“爭做優(yōu)秀黨員”、“我為黨旗增光彩”等活動，以演講、論壇等一些大學生喜聞樂見的形式，發(fā)揮大學生黨員的主體地位，充分調(diào)動他們的積極性、主動性，使思想性、知識性、趣味性融為一體，使德育教育工作取得更大的實效性。

四、注重道德實踐，引導(dǎo)大學生黨員在實踐中自主發(fā)展

實踐是人們樹立科學的世界觀、人生觀和道德觀，沿著正確方向成長的必經(jīng)途徑。它在思想政治教育中，尤其是在對大學生的道德教育中具有重要的作用和特殊的意義。它是思想政治教育的最基本方法之一，也是我們堅持馬克思主義實踐論和求實原則的重要表現(xiàn)。大學生黨員接受思想政治教育的大部分時間和空間主要集中在學校以及課堂，而實踐的運用是需要一定的時間和空間的。實踐鍛煉法的運用還需要教育者付出大量的時間和精力，通過精心的策劃，來做好承擔事后責任的準備，保證實施的持續(xù)性。

最直接的教育途徑就是實踐，可以組織學生參加課外活動以及社會服務(wù)、公益活動，以增強德育的實效性。為此，高校教育者應(yīng)注重組織大學生黨員多參加此類活動。通過課外活動和社會服務(wù)工作來培養(yǎng)大學生黨員的自我管理、自我監(jiān)督、自我教育以及社會生存的基本能力，培養(yǎng)大學生黨員正確的勞動觀念和吃苦耐勞精神，磨礪自己的意志，熟悉力所能及的勞動以及自我服務(wù)性勞動技能，培養(yǎng)他們的意志力、探索精神以及自立、自主、自強、自重、公平競爭和愛校愛國的精神，培養(yǎng)尊重他人、為他人服務(wù)、與他人合作、平衡人際的協(xié)作態(tài)度和意識。同時，讓學生黨員走出校園去參觀、走訪、接觸社會、接觸大自然，主動參加以社會公益為內(nèi)容的志愿活動，培養(yǎng)學生黨員的參與意識，使其經(jīng)受住風雨的鍛煉和考驗。增長知識和才干，使學生黨員道德認識在社會實踐中內(nèi)化為道德意志和道德行為，實現(xiàn)知、情、意、行的有機統(tǒng)一。

此外，還需要充分發(fā)揮大學黨校的作用，進一步加強大學生黨員的理論水平。高校教育者可以充分利用大學黨校管理和師資力量的優(yōu)勢，針對大學生黨員發(fā)展的不同階段、不同特點、不同問題，開設(shè)積極分子培訓(xùn)班、強化班、專題學習輔導(dǎo)班等各種類型的培訓(xùn)教育活動，加強對大學生黨員的理論知識培訓(xùn)，做到大學生黨員在校期間教育不間斷、內(nèi)容銜接緊、形式有創(chuàng)新，同時督促和幫助他們真正達到“真學、真信、真用”的目的。

五、小結(jié)

大學生黨員是高校德育對象中一個重要的組成部分，建立健全大學生黨員德育管理的長效機制，不斷加強和改進大學生黨員的德育教育工作，是高校大學生黨員自身健康全面發(fā)展的重要保障。這關(guān)系到青年大學生群體的思想覺悟、認識和政治素養(yǎng)水平，更關(guān)系到科教興國、人才強國戰(zhàn)略乃至社會主義現(xiàn)代化宏偉目標的實現(xiàn)。所以，我們須在科學發(fā)展觀的指導(dǎo)下，以高度的責任感和使命感，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，努力做好高校大學生黨員的德育教育工作。