課程建設(shè)下大學(xué)生德育論文范文

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1強化科學(xué)發(fā)展觀的統(tǒng)領(lǐng)作用

1.1以科學(xué)發(fā)展觀推動師資隊伍建設(shè)教師于學(xué)生而言，一般都存在宣講者、引路人的作用，思想品德課程的教師可以有效的為學(xué)生傳達科學(xué)發(fā)展觀的核心價值理念，堅定學(xué)生對自我思想品德素質(zhì)的完善和提升。因此，要加強大學(xué)生德育課程的建設(shè)，首先就要加強對教師們的思想品德素質(zhì)、理論的提升，對教師進行多層次、多渠道的學(xué)習(xí)深造，培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新性、實踐性、政治素養(yǎng)良好的馬克思主義青年教育者。

1.2以科學(xué)發(fā)展觀完善教學(xué)管理體制系統(tǒng)化的教學(xué)體制是推進大學(xué)德育課程建設(shè)的重要保障。以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)的德育課程建設(shè)必須配有相應(yīng)的規(guī)范化的思想品德理論課程教學(xué)管理體制。學(xué)?？梢栽O(shè)立思想品德課程教學(xué)小組，分別處理學(xué)生的教學(xué)活動、課外實踐以及日常思想品德素質(zhì)建設(shè)的工作，統(tǒng)籌兼顧，充分將學(xué)生的全面發(fā)展放在首位，切實提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

2高校德育課程建設(shè)的“回歸生活”

對大學(xué)生的德育，以及對學(xué)習(xí)的生活化回歸，是每個高校對學(xué)生教育的永恒主題。學(xué)校加強對大學(xué)生的德育建設(shè)就是要將德育“活化”，使學(xué)生在現(xiàn)實世界里實現(xiàn)“人”的存在，引領(lǐng)學(xué)生走向更為豐富的精神殿堂。

2.1設(shè)置生活化的教學(xué)目標(biāo)“育人為本，德育為先”的口號就是強調(diào)德育對學(xué)生最主要的作用在于培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實生活中的“德行”和“德性”。新形勢下的德育課程建設(shè)摒棄傳統(tǒng)德育中蔑視人性的行為，提倡“接地氣”的教育，以“為了人的幸福生活”為教學(xué)目標(biāo)。這種“人”的存在，強調(diào)學(xué)生在具有高尚思想道德素養(yǎng)下的個性全面化發(fā)展，然后以品德高尚、具有實用價值的人才回歸生活，為社會、為生活進行更好地服務(wù)。

2.2形成生活化的教學(xué)內(nèi)容“生活即教育”或是“教育即生活”都暗含著教育與生活密不可分、相互聯(lián)系的關(guān)系。所以，對新形勢下的大學(xué)生德育課程的建設(shè)就不能只是思想品德課程的理論講解，而應(yīng)形成開放的、生動的生活化教學(xué)內(nèi)容。從生活中感知思想道德精神，從實踐中學(xué)習(xí)思想品德知識，才會使德育教學(xué)具有現(xiàn)實性的意義。教師可以將生活道德事件進行還原，形成理論知識的教學(xué)素材，將教學(xué)內(nèi)容的生活化性質(zhì)得以實現(xiàn)。

2.3規(guī)范生活化的課程實踐在多次的思想品德課程教學(xué)實踐中證明，完善對學(xué)生道德建設(shè)最有效的方法就是進行教學(xué)實踐活動。思想品德課程的實踐活動就是在于推動大學(xué)生對個人道德素質(zhì)，行為修養(yǎng)的自我完善，最終目的就是要實現(xiàn)道德書本知識向道德生活實踐的應(yīng)用轉(zhuǎn)變。在實際的德育教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)亟M織、開展道德建設(shè)的課外實踐活動，如，社會志愿服務(wù)，打掃敬老院，服務(wù)社區(qū)，暑期社會實踐調(diào)查等等，讓學(xué)生在親身實踐中內(nèi)化自身的道德品質(zhì)，提升對道德的判斷力，架構(gòu)出系統(tǒng)的思想道德價值體系。

2.4完善生活化的教學(xué)評價在德育建設(shè)的過程中，高校一般都會比較重視對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法上的改革，而忽視對教學(xué)評價系統(tǒng)的管理建設(shè)。科學(xué)、系統(tǒng)的德育評價對學(xué)生的道德思想和行為的發(fā)展方向具有導(dǎo)向作用。建立生活化的評價時，教師應(yīng)該要立足學(xué)生思想活動的狀況，對學(xué)生思想道德的判斷給予肯定與否定相結(jié)合的評價。同時，還可以多方人員進行教學(xué)評價，使學(xué)生的思想道德學(xué)習(xí)活動有機融入學(xué)校、家庭和社會中。

3結(jié)語

對新形勢下的高校德育課程建設(shè)進行強化和改進，是科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)下的高校思想品德課程教學(xué)的根本要求。以科學(xué)發(fā)展觀為德育建設(shè)的思想武裝，以生活作為教學(xué)的出發(fā)點和落腳點，讓教學(xué)回歸生活，讓生活改善教育，在兩者相互的促進中，使高校德育課程走出困境。此外，還有多種改革方法，例如對大學(xué)生的德育課程建設(shè)還要注重人的整體性和教育的整體性思維，處理好教育與德育的發(fā)展關(guān)系，關(guān)懷學(xué)生的精神發(fā)展，讓德育真正成為促進人和社會進步發(fā)展的學(xué)科。

作者：思勤途單位：內(nèi)蒙古民族大學(xué)政法與歷史學(xué)院