網絡德育優勢與弊端范文

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編者按：本文主要從網絡環境下德育的優勢；網絡給學校德育帶來的新挑戰；網絡環境下學校德育建設的策略，進行講述。其中，主要包括：網絡環境下的德育突破了時空限制、網絡環境讓學校德育增添了新內容、網絡環境下的德育豐富了學校教育形式、網絡環境下的德育更具人文關懷、傳統美德被“扭曲”、“規范教育”被“弱化”、要建設一支適應網絡時代的德育教師隊伍、要倡導和努力建設網絡環境的精神文明、要切實改進農村學校德育工作方法、農村學校要積極應對網絡給學校教育提出的課題，花大力氣開展教育教學研究，認真構建網絡環境下學校德育策略的模式，在網絡上創建自己的陣地，發揮教師網絡人才的作用，創建自己的校園網，制作學生喜歡的欄目，并及時更新校園網內容，等。具體材料請詳見：論文關鍵詞：網絡德育；優勢；弊端；方法及對策

論文摘要：隨著農村學校辦學條件的改善和“農遠”項目走進班級，教育的網絡技術有了迅猛發展，農村學校教師的教育理念和教學手段也有了根本的改變，學校的德育環境隨之也發生了深刻變化。網絡環境下的學校德育完全打破了傳統的德育模式，與現實德育相比，有它突出的優勢。

一、網絡環境下德育的優勢

隨著農村學校辦學條件的改善和“農遠”項目走進班級，教育的網絡技術有了迅猛發展，農村學校教師的教育理念和教學手段也有了根本的改變，學校的德育環境隨之也發生了深刻變化。網絡環境下的學校德育完全打破了傳統的德育模式，與現實德育相比，有它突出的優勢。

1.網絡環境下的德育突破了時空限制

現實的學校德育主要是通過教師、家長、學生及其之間來傳遞的，在校園和學生家庭中還可由板報、電視、廣播、報紙、人們相互交往等來傳播和學習道德。而網絡突破了時空限制，它的遠程、隨機、互動等特性，使人的交往方式、范圍有了擴大和延長?，F實生活中的許多局限，網絡能夠解決，人們通過網絡獲得更多的知識和技術，也獲得更多的道德信息，從而逐步培養提高了自身的綜合素質。

2.網絡環境讓學校德育增添了新內容

網絡環境下人們沒有現實社會中的等級差別，有的是平等、自由、自主，網絡讓人們實現了自由對話、自我管理，因而隨網絡環境產生的道德要求也是一個新課題。通過實踐，我們認為“自我約束、自主管理”是網絡行為必須具備的基本素質，學生要學會“自己管理自己”、“對自己的網絡行為完全負責”。面對豐富多彩而又魚龍混雜的網絡信息，學生應學會挑選、為己所用，實現道德“自主構建能力”和“自我增強免疫力”。

網絡能實現學生自由、自主的道德發展，相對于學校的“硬性規定”，教師“酌情監督”要順暢得多。

3.網絡環境下的德育豐富了學校教育形式

學校在對學生進行心理健康教育和道德規范教育過程中，注意擇取學生生活中的典型并加以辨析引導，用適當的文字、圖片、動畫、音像等數字化形式呈現在學校網頁上，使師生在查看觀賞的同時強烈地感到教育的生動性、針對性。

網絡環境下信息傳播與接受的互動，聲、光、影集于一體的表現形式，為師生喜聞樂見，激活了德育主體的創造性，創造了絢麗多彩的生活、學習、娛樂和工作空間，為學校德育提供了更加活躍的形式及渠道。

4.網絡環境下的德育更具人文關懷

隨著“農遠工程”的實施和計算機網絡教室的普及，師生們通過QQ、E-mail、Blog、BBS等工具在網絡上相互接觸交流，敞開心扉。他們通過網絡“面對面”地交流，教師了解了學生的心理需要和情感缺失，學生也懂得了教師們的良苦用心和慈母般的關懷，看到了許多在真實中幾乎看不出的教師對學生的“無私奉獻”和“魂牽夢繞”，教師們也了解了學生的喜怒哀樂和生活需要。

網絡還讓師生與學生家長有了廣泛接觸，讓他們走進了各自的心靈深處。在教師的幫助下，學生們在網上和家長取得聯系，彌補了現實中親情的缺失。

二、網絡給學校德育帶來的新挑戰

網絡是一把雙刃劍，它在為學校德育提供了便利、機遇和先進條件的同時，也產生了極大的負面影響，使學校教育尤其是道德教育面臨著前所未有的挑戰。

1.傳統美德被“扭曲”

由于互聯網沒有中心控制，用戶的發展、使用沒有限制，網絡傳播處于無序狀態，導致網絡信息既有科學的、健康的，也有偽科學、不健康、有害的、黃色的，這些“垃圾”毒害了人們的心靈，給學校教育帶來了阻力和影響。如將“孔融讓梨”的原因說成“梨爛了”、“梨有毒”等，傳統意義上的“謙讓”、“利人”等美德被扭曲，學生不知真相。這類例子很多，網絡或以“幽默笑話”輯之，或以調侃之文言之，對于鑒別能力不高的中小學生來講，往往“先入為主”，是非混淆，曲解原來的道德原義，使學校的規范德育顯得無可奈何2.問題少年被“套牢”

網絡時空的自由、開放，網絡活動的隱藏、自主，讓一些人的精神寄托完全放到了網絡空間。一些心理有障礙、被現實生活約束得不能張揚自己個性的少年，往往獨自上網尋求刺激、放縱自己，家長無法對其約束，“網絡成癮”是他們的普遍表現。我國的一些小城、小鎮上的網吧，大多由這些少年“養活”，每逢周末，大小網吧，都是小學高年級和初中生們，他們或玩網絡游戲，或快速瀏覽一些黃色笑話、圖片，或與“網友”聊些無主題的“天”……他們在網吧里一呆就是一整天，甚至兩天三夜，玩得兩眼深凹，不知有“天日”……

更嚴重的是一些少年被“網上制造”的詐騙、賭博等引誘離家出走，“攜帶”自己的同學參與違法犯罪活動。還有一些學校“埋藏”著網絡結幫的“學生黑團體”，他們打架、斗毆、擾亂同學的學習生活。有這些傾向的學生，最后都成了“孤僻”、“破壞力極強”的“小混混”。

3.“規范教育”被“弱化”

網絡秩序的混亂、網絡技術的不完善，使得網絡監督成了一句“空話”。學生或多或少地學會了一些“無用的網絡語言”，他們正常的話不說，網絡無聊的語言現學現用，在網上相互取笑逗樂、攻擊詬罵。一些“玩世不恭”的東西也被他們運用，一段時間被篡改的歌詞《上學歌》“背上炸藥包，我去炸學?！?，讓他們在課堂唱得“震響教室”。極少數學生上網后變得冷漠、缺少愛心、自戀、缺乏責任感，出現與他們年齡不相稱的行為，本應具備的學生“行為規范”也丟失了，長此下去不利于他們的身心發展，更不利于良好集體的建立。

三、網絡環境下學校德育建設的策略

和任何事物的發展規律一樣，網絡要經歷從小到大、從他律到自律、從自為到自覺的過程。我們不能因為網絡的負作用而回避它，它的優勢和先進是無與倫比的，作為學校和教師，要充分認識到網絡環境為德育工作提供的便利，充分認識到它給德育帶來的負面效應，采取一些有效手段，讓網絡為學校服務，為我們的教育服務。

1.要建設一支適應網絡時代的德育教師隊伍

“農遠”項目落戶學校，計算機網絡教室成了農村學校的教育設備，信息技術的普及，使我們農村中小學學生很快學會了使用計算機和使用網絡，這就要求我們農村中小學要迅速建設一支懂得網絡技術和計算機管理的現代教師隊伍，以適應現代教育技術發展的需要。農村學校要重視網絡環境下德育人才隊伍建設，要建立有效的激勵機制和保障措施，鼓勵廣大教師自覺學習、主動掌握網絡技能，自覺成為時代需要學生歡迎的懂技術素質高的教師。

2.要倡導和努力建設網絡環境的精神文明

有一個家長抱怨說：我的孩子就是因為在校學了計算機而迷戀網絡的，這是對計算機的不了解和對網絡的偏見，與學校宣傳不力和學生使用不當有關系。農村學校要注意網絡工作的宣傳，要對學生并通過學生對家長進行網絡宣傳，適度宣傳網絡優勢、網絡倫理、網絡自律規范等，讓學生和家長運用網絡開展學習，從由限制上網時間，到規定上網訪問內容，逐步培養學生網上行為的自律意識、責任意識、安全意識，自覺形成文明、健康的網絡道德。

網絡文明環境的建設是一個系統工程，需要全社會共同參與。作為學校和教師一定要主動參與網絡管理，敢于抓網絡環境下的道德教育。

3.要切實改進農村學校德育工作方法

農村學校德育工作要從學生的實際出發，積極開展德育實踐活動，加強學科滲透，培養學生高尚的道德情操和良好的行為規范。當前要認真研究網絡環境下的德育工作，采取積極有效的措施，加強安全防范，培養學生有益的網絡道德行為，進行健康的網絡交往。全體教師要主動參與網絡環境下的學生道德建設工作，主動和學生家長及有關方面取得聯系，加強對學生的網絡行為的監管和疏導，促進學生身心健康、和諧地發展。4.要積極構建網絡環境下道德教育新模式

網絡已滲透到社會生活的各個領域、各個方面，網絡環境中有德育，德育和網絡緊密聯系。農村學校要積極應對網絡給學校教育提出的課題，花大力氣開展教育教學研究，認真構建網絡環境下學校德育策略的模式，在網絡上創建自己的陣地，發揮教師網絡人才的作用，創建自己的校園網，制作學生喜歡的欄目，并及時更新校園網內容。學校要和有關先進學校、優秀網站取得聯系，開發、利用具有知識性、教育性、娛樂性的道德教育軟件，讓學生在網絡中受到完美的、新穎的道德熏陶，使學生在復雜的環境中，道德不偏離軌道，品質得到和諧、健康的發展。

新晨