淺談學(xué)前兒童動(dòng)畫作品中的色彩語言范文

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【摘要】在我國動(dòng)畫作品由量產(chǎn)走向質(zhì)保的改革背景下，如何在有益于兒童發(fā)展的劇本前提下，賦予他們新的視覺語言，吸引更多兒童眼球，筆者從動(dòng)畫畫面色彩語言為切入點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)代學(xué)前兒童特點(diǎn)，探析在人物、場(chǎng)景設(shè)定中的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)該起到良好的烘托作用，給觀看兒童營造愉悅自由的觀賞情境，吸取動(dòng)畫作品中的養(yǎng)分。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前兒童；色彩設(shè)計(jì)；動(dòng)畫場(chǎng)景；動(dòng)畫人物

中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)長(zhǎng)期以來依賴于電視動(dòng)畫，在動(dòng)畫產(chǎn)量上有了很大的突破。動(dòng)畫設(shè)計(jì)方面的人才輩出，動(dòng)漫產(chǎn)品輸出量超過國外，但是質(zhì)量的普遍低下導(dǎo)致原創(chuàng)動(dòng)漫不被消費(fèi)者所認(rèn)可，國內(nèi)較受歡迎的動(dòng)漫作品還是以進(jìn)口為主，唯獨(dú)作品《喜洋洋與灰太狼》在國內(nèi)爭(zhēng)得一席之地。但2013年9歲兒童模仿《喜羊羊與灰太狼》被燒傷案的發(fā)生，提醒兒童動(dòng)畫作品因更符合兒童發(fā)展的需要。對(duì)于高質(zhì)量劇本的動(dòng)畫作品，豐富畫面制作效果從而提高傳播率。我國傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)深厚，并不缺優(yōu)秀的故事題材，如何在有益于兒童發(fā)展的劇本前提下，賦予他們新的視覺語言，吸引更多兒童眼球，成為一個(gè)新的命題。色彩對(duì)于設(shè)計(jì)作品效果的影響力是最為直接的，馬克思曾經(jīng)說過“色彩的感覺是一般美感中最大眾化的形式。”尤其應(yīng)用在影視作品，平面設(shè)計(jì)中，色彩占有舉足輕重的位置，是設(shè)計(jì)情感表達(dá)最直接的手段之一。因此本人就動(dòng)畫畫面中色彩語言為切入點(diǎn)，結(jié)合學(xué)前兒童的特點(diǎn)提出幾點(diǎn)看法。

一、學(xué)前兒童分析

1.注意力其中時(shí)間短，喜鮮艷色彩。李文馥老師曾在1995年在《幼兒顏色愛好特點(diǎn)研究》中曾組織340名4一6歲兒童,分為5個(gè)年齡組，選出自己最喜歡的顏色。使用紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、棕、淺綠、淺藍(lán)、粉紅、黑和白,共12種顏色。采用表示不同顏色特性的5種圖片(無意義圖形、蝴碟、小熊衣服、瓜果蔬菜和小彩筆)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:幼兒喜愛的顏色主要是鮮艷的紅、橙暖色調(diào)和明度大的顏色，這種顏色偏好與客體對(duì)象的顏色特性無關(guān)。心理學(xué)研究也指出，不同年齡階段的兒童注意力集中的時(shí)間長(zhǎng)短不一，學(xué)齡前兒童注意力集中的時(shí)間約為15分鐘左右，隨著年紀(jì)增長(zhǎng)至青少年時(shí)期，注意力之中的時(shí)間約為30分鐘左右，但整體而言，色彩的特性對(duì)兒童的整個(gè)孩童時(shí)期吸引效果明顯。

2.理解力能力較弱，對(duì)事物有一定的色彩概念。這個(gè)階段兒童在自己創(chuàng)作繪畫的時(shí)候會(huì)有一定的色彩概念，比如淺藍(lán)色的天空，深藍(lán)色的海水，紅色的太陽等一些既定的色彩畫面。此時(shí)的學(xué)前兒童思維正處于“前運(yùn)算模式”，大腦里已存在一定的視覺認(rèn)知，消除了對(duì)固定行為的依賴。同時(shí)，大腦無法進(jìn)行連貫性的思考，無法辨別信息之間的邏輯關(guān)系，以視覺直觀接受到的信息為主，畫面設(shè)計(jì)應(yīng)較為簡(jiǎn)單明了。因此，兒童動(dòng)畫片中的色彩首先要體現(xiàn)對(duì)象最直觀看到的原始色彩，再根據(jù)動(dòng)畫片劇情的需要對(duì)其進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。以動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》為例，羊群們生活的“青青草原”，全部以綠色表現(xiàn)；灰太狼生活的地方是深灰色的“狼堡”。在作品中利用色彩的象征性，用色彩的不斷變化告訴觀眾，春天以綠色為主，秋天以黃色為主，夏天以藍(lán)色為主，冬天以白色為主，以及白天夜晚的變化，用“紅”太郎、“灰”太狼、喜洋洋交代角色。用色彩強(qiáng)調(diào)地域、劇情變化等。鍛煉孩子們的觀察能力，符合兒童注重物體表象的思維方式，易于兒童理解和接納。

二、動(dòng)畫作品中的色彩表達(dá)

動(dòng)畫作品的色彩設(shè)計(jì)不同于其他二維平面設(shè)計(jì)，在整個(gè)作品里一直隨著時(shí)間、環(huán)境和人物心理的不斷變化而變化，畫面一直以不同的動(dòng)態(tài)形式出現(xiàn)。消除了色彩搭配的局限性，間接加大色彩對(duì)整個(gè)作品表現(xiàn)效果的影響力。

1.場(chǎng)景的色彩設(shè)計(jì)。適宜的場(chǎng)景色彩設(shè)計(jì)會(huì)起到很好的烘托作用，反之讓觀眾脫離故事情節(jié)。對(duì)色彩的把控既要符合當(dāng)時(shí)的情境之中，提高兒童畫面場(chǎng)景的辨識(shí)度。又要保持兒童對(duì)故事的好奇心，能順利的看完一集。在影視動(dòng)漫作品的開頭處可多使用一些高明度的顏色，提升該動(dòng)畫片對(duì)學(xué)前兒童的吸引力，讓兒童有繼續(xù)觀看的欲望，繼續(xù)觀看動(dòng)畫作品，欣賞具體故事情節(jié)。以《龍貓》為例，故事開篇就選擇了兒童較為喜愛的藍(lán)色，達(dá)到吸引兒童眼球的作用，再與畫面中不停變形的動(dòng)物形象相結(jié)合，選擇藍(lán)色的互補(bǔ)色橙色為背景，充分利用暖色的色彩屬性，給兒童親近感，這樣的開篇色彩設(shè)置，大大提升了作品的吸引力。就兒童本身而言，不太適宜接受過于緊張的影視作品氛圍，所以在作品創(chuàng)作時(shí)，畫面整體的背景色彩應(yīng)更傾向于積極向上、有益身心健康的顏色，營造輕松愉快的畫面環(huán)境，從而降低動(dòng)畫片中高亮度、高純度色以帶來的緊張氣氛，整體更加自由舒緩。其次考慮到兒童本身更易注意到鮮艷的色彩，因此在學(xué)齡前兒童動(dòng)畫片中應(yīng)多選用鮮艷的顏色，減少使用帶有憂郁情感的色彩，比如對(duì)灰色、黑色、深紫色等。根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)色彩搭配，愉悅時(shí)選擇多種純度較高的對(duì)比色搭配，帶出富有節(jié)奏感的色彩氛圍；悲傷時(shí)選用純度較低的同類色搭配；凄涼時(shí)選用冷色調(diào)搭配等。

2.人物的色彩設(shè)計(jì)。人物心理的色彩表現(xiàn)會(huì)直接影響到角色的性格塑造。角色的膚色、衣著、道具等獨(dú)立的色彩組合可以準(zhǔn)確的交代角色的性別、年齡、性格，例如，在動(dòng)畫片《喜洋洋與灰太狼》當(dāng)中，為表現(xiàn)出羊羊們單純、積極向上的感覺，作品中都采用了純凈的白色為主，強(qiáng)化羊單純樂觀的性格特征。而主體顏色是灰色的狼，非常利于學(xué)齡前兒童辨識(shí)和區(qū)分動(dòng)畫角色。綜上所述，針對(duì)學(xué)前兒童為觀看主體的動(dòng)畫作品，必須結(jié)合學(xué)前兒童求知欲強(qiáng)，前運(yùn)算思維模式，喜鮮艷色彩的特點(diǎn)，進(jìn)行最為適宜的色彩設(shè)計(jì)。在兒童飽有觀賞欲望的情境下，依然沉浸在故事的情節(jié)中，從中吸取到有益的養(yǎng)分。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳犁野.動(dòng)畫色彩設(shè)計(jì)探索[J].美術(shù)大觀,2009(1):113.

作者：湯瑋