語言能力對動畫教導的策略與探索范文

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作者：周玲嵐單位：浙江省華強中等職業學校

尋找適合聽障生的教學方法

這六年來對聽障生的了解越來越多，也從中發現了他們很多的特長。其中有一點在動畫教學中有很大的幫助。就是表演欲望。大部分聽障生都有很強的表演欲望，而且表演能力極強。這可能和后天的補償有關，聽不到，但看得多。在很多動畫專業課中我都運用了表演演示法，演示動畫中的動作、表情、情景故事等。不但能讓學生主動參與帶動課堂氣氛，更能夠讓學生在表演中體會到動畫中每一個動作表情細微變化中傳達的不同感情，對以后動畫的制作會有很大的幫助。

在實踐操作中，我多采用任務驅動法，特別是二年級和三年級的時候，這樣可以更好的模仿公司的工作環境，而且可以鍛煉學生解決問題的能力。我還采用了欣賞教學法、圖示法、情境教學、啟發式教學法等便于學生接受的教學方法，當然也少不了講授法。教學方法還需要在教學模式的前提下確定。

尋找適合聽障生的教學模式

動漫專業是這幾年迅速發展的一個專業。普通的院校對于這個專業的教學模式、教學方向還在探索和研究中。特別是職業院校，對動漫專業還沒有一定的職業定向，很多都是模仿本科院校的大綱設計，其實這些并不適用于職業院校，特別是對于我們這樣的特殊學校，更應該和職業掛鉤，找到適合學生的動漫學習之路。

秉著這個目標我也去拜訪過十幾家公司，了解了一些情況。從中發現了很多教學上的不足，教學模式的限定導致畢業學生無法真正與公司接軌，其實教學模式的改革是勢在必行的。很多院校都在動漫教學模式進行探索，也有實行比較好的，據我了解現在學校動漫相關專業采取的模式有以下幾種：學生進企業學習、企業帶項目進學校、工作室模式、訂單式培養模式，這些模式都可以非常好的借鑒，但是到底哪個模式最適合我們的學生，最可操作性，現在也是在一個探索階段，因為每種模式都有他們各自的優勢和弊端。

第三，教學和心理教育是密不可分的聽障生一直受到社會學校家庭的保護和關愛，在這樣一個溫室里長大的孩子，比較單純善良，但是同時又讓他們缺失了很多本應該具有的能力。獨立能力的缺失，讓他們總是喜歡依賴性于別人。在教學上，必須嚴格要求學生，不能因為是特殊學生就降低要求。從調查了解到一些公司剛接觸聾啞生的時候，都出于同情或者國家的一些優惠政策，但從聾生的整體就業情況來看，學生的在一個公司的就業時間太短，在同一個公司工作超過2年的很少，大部分聾生就在不停的跳巢。

與飛龍動畫公司的交往已經有兩屆學生了，我與公司培訓部主要負責人范老師也一直保持聯系，她經過一年半的時間對我們學生非常了解，她對我們學生的看法是，作為他們特殊人群本應該認識到自己的不足，在工作學習上比健全人要付出更大的努力，可是我們大部分學生恰恰相反，比健全人更怕吃苦。所以她認為不能太呵護學生，讓學生學會自立自強才是教育的首位。從公司的角度出發，他們都希望自己的員工是一個自立自強，品德優秀的人。對于這一點我個人建議避免手把手教學生的做法，以提問和引導的方式鼓勵學生自己完成任務。而且很多學生還缺乏信心、上進心和恒心。

對于缺乏信心的同學多鼓勵，及時的表揚給他們信心；對于缺乏上進心和恒心的同學進行適當的批評和表揚，幫助他們找到興趣點，對于這一類學生只要長期的關注，對癥下藥才有作用，真正要改變他們是非常艱難的。而且期末成績要從平時著手，把重點成績放在平時作業上，給每個作業打分，讓學生親眼看到自己的分數，激發他們的上進心。對于平時學習刻苦但作業并沒有進步的學生分數上給予一定的鼓勵，也給學生一定的信心。

以上是我個人教學中的一些心得體會，如何讓我們的學生能夠真正做到自立自強，把我們學校培養殘疾人的宗旨真正發揚出去，是我們將來真正需要努力和探索的方向。