初中物理探究式教學的建議范文

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摘要

隨著我國課程改革的不斷深入，各個科目的改革都已經提上日程，物理科目也不例外。教學作為學生進行物理學習的初級階段，初中物理更注重加深學生對物理知識的理解，了解物理的基本規律。因此，教師應打破常規，積極開展新模式的探索。基于此種情況，筆者對初中物理探究式教學進行了深入的分析和思考，并提出了自己的幾點淺見，希望能給廣大教育工作者提供一些有價值的參考和借鑒。

關鍵詞

初中物理；探究式教學；對策

探究式教學作為一種新型的教學模式，將其有效應用在初中物理課堂中，不僅能促進學生的實踐能力和創新能力的提升，同時還能降低物理課程的教學難度，提高教學質量。本文以現階段初中物理教學中存在的主要問題作為文章內容的切入點，對有關的解決策略進行了詳細闡述。

一、現階段初中物理教學中存在的主要問題

在高舉教育改革大旗的今天，教育改革的步伐逐漸加快，但是，仍有很多教師還在沿用以前的教學模式，不利于教學質量的提高。現階段，初中物理教學存在的主要問題可以歸納為以下幾個方面:實驗教學質量有待提升;教學課時無法滿足教學內容的需求;應試教育的不良影響。具體內容如下:

(一)實驗教學質量有待提升作為物理教學的關鍵環節之一，實驗教學能夠有效幫助學生加深對抽象物理現象的理解，而現階段初中實驗教學的情況不容樂觀，實驗教學質量有待提升。學校和教師應給予實驗教學足夠的重視，將理論知識與實驗教學有機地結合起來，注重對物理方法和過程的研究。同時，還應該加大對物理實驗設備資金的投入力度，完善配套設施，為物理課堂教學質量的提升奠定基礎。

(二)教學課時無法滿足教學內容的需求據不完全統計，很多物理教師都反應教學任務重，教學課時不夠，無法按照正常的進度來完成教學工作，加上每個班級的生源不同，學習成績、能力、水平也不一樣，由于統一的課堂進程并沒有結合學生的實際情況來展開，因而教學目標也很難實現，探究式教學法無法有效實施。

(三)應試教育的不良影響雖然素質教育的呼聲越來越高，但是，我國現階段的教育模式仍是以應試教育為主，很多學校還是以提高學生的學習成績作為學校教學的首要目標，忽視了對學生綜合素質的培養，這與素質教育理念相背離。而物理，作為一種研究性較強的科目，在促進學生創新意識的提升方面有著不容忽視的作用。由于受到應試教育的影響，很多學生并沒有認識到物理學習的重要性，積極性也不高，致使物理學科逐漸邊緣化。

二、在初中物理課堂中開展探究式教學的有效策略

在初中物理課堂中實施探究式教學法的有效措施有很多，主要可以歸納為這幾個方面:構建良好的學習氛圍、建立有效的問題情境、采用小組合作模式。

(一)構建良好的學習氛圍可以說，良好的學習氛圍是探究式教學法得以順利實施的基礎和前提。在良好的學習氛圍中，學生會感覺輕松和愉悅，有利于他們探究意識的激發。首先，教師應增強學生的主觀能動性，將學生的探究欲望充分地激發出來，鼓勵學生大膽質疑，使他們的思考能力得到提升。其次，注重學生之間的個體差異性，因材施教。當學生的答案有不完善的地方，教師應對學生所給出的答案中值得肯定的地方給予認可，然后再對其進行引導，讓他們進行自我反思，從而逐漸得出正確的結論，領悟物理教學的精神實質。

(二)建立有效的問題情境想要在物理課堂上成功實施探究式教學法，最重要的方法就是建立有效的問題情境。在教學中，教師要通過設置具有挑戰性的問題來吸引學生的注意力，逐漸引導學生向著主動探究的方向靠近。如在教學“聲音的產生和傳播”時，物理教師可以讓學生觀察一些常見樂器的發聲現象，讓他們親自體會聲音的變化，從而提高他們對物理知識的學習興趣，激發他們強烈的求知欲。

(三)采用小組合作模式小組合作模式在初中物理課堂上的運用，使探究式教學法的應用效果更加明顯。具體表現為:首先，提高了學生的合作意識。學生在參與到小組合作模式的過程中，關于制定計劃、數據的處理以及物理實驗操作等，都需要大家共同來完成，這就使學生的凝聚力得到顯著加強。其次，促進學生語言表達能力的提升。因為采用小組合作教學模式，每個成員都有具體的分工，學生在對自己的工作內容進行表述時，間接地提升了自己的語言表達能力。最后，小組成員都想更好地完成任務，這種整體榮譽感會讓學生的最佳狀態呈現出來，激發了他們進行物理知識探究的欲望。由此可見，小組合作模式也是實施探究式教學法的有效途徑。

三、結語

總而言之，通過對基礎課程改革的渠道來實施素質教育是具有現實意義的，不僅順應了時展的潮流，同時也滿足了學生日益增長的物質文化需要。因此，學校和教師應積極地投身到教育改革的浪潮中去，轉變工作理念，積極探索新的教學模式，激發學生的學習熱情，增強他們的主觀能動性。只有這樣，才能有效提升學生的探究能力和創新意識，才能為學生的全面發展和綜合素質的提升奠定堅實的基礎。

參考文獻

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［2］曾志旺．探究性教學中的假說及其教學策略［J］．中學物理教學參考，2006(06)．

［3］管建祥．物理探究式教學的特征、模式及要求［J］．南陽師范學院學報，2006(12)．

作者：司宵宇 單位：貴州省盤縣民主鎮中學