電力電子技術教學中的創新教育范文
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電力電子技術是利用電力電子器件對電能實施控制和轉換的技術，于20世紀開始發展起來，并被廣泛應用電子、電力以及控制領域，是一項新興的科學技術。目前，教育改革的發展使得電力電子技術學科的課程設置不斷被優化，學時也在隨之減少，而隨著社會的發展，電力電子技術也在不斷更新，對于教學的要求也在不斷提高，因此在電力電子技術教學中實施創新教育是一股必然的趨勢。
一、電力電子技術教學創新教育面臨的問題
1.學生基礎知識薄弱學生的基礎知識薄弱主要集中在高數、電路和電子技術知識三個主要部分。首先，學生對高數知識基礎不扎實。在電力電子技術學習的過程中，學生需要掌握高數知識中的一些內容。但學生在高數上的基礎知識不足，給這些知識的學習帶來了困難。其次，學生對電路知識掌握不足。電力電子技術的學習離不開電路知識，電路知識是電力電子技術學習的重要組成部分。在實際的學習中，一些學生不能理解掌握電路的原理，所以致使其學習水平不高，進而對電力電子技術的學習產生厭惡感、恐懼感，在一些專業性的知識上，如電路開關、電路控制等也不能取得理想的學習效果。最后，學生的電子技術知識掌握不足。電子技術知識是學生掌握電力電子技術關鍵因素，對于學生分析電力、電路的能力有著重要的影響。而大部分學生不能掌握電力電子技術的學習要點，因此在設計電路時出現重大失誤。
2.教學模式死板受傳統應試教育的影響，電力電子技術教學普遍沿襲傳統的教師講解，學生接受的教學模式。教師按照教材內容進行教學，模式生硬死板，只是一味地將知識灌輸給學生，而不注重教學的效率以及教學的質量，致使學生不能理解掌握知識點，對枯燥的課堂環境產生厭惡，進而喪失學習興趣。另外，電力電子技術是一門實踐性較強的科目，因此，實驗教學是電力電子技術教學的關鍵部分，對于學生學好電力電子技術知識有著重要的影響作用。而當前的電力電子技術實驗教學環節，教師基本上都是按照實驗指導書來引導學生進行實驗操作，學生只需按照指導書上的步驟以及教師的講解來對照著進行實驗，然后再簡單地記錄實驗過程就算完成整個實驗流程。
1.鞏固基礎知識，培養學生的創新能力在電力電子技術教學的過程中，教師應當充分考慮到學生的基礎知識薄弱，鞏固加強學生的基礎知識。以高數知識來說，教師應當積極引導學生做課前預習以及課后復習，便于學生加深對高等數學的理解。在進行復雜的數學運算時，教師可以幫助學生理清運算思路，讓學生學會計算的方法，從而提高學生的計算應用能力。另外，電力電子技術教學還應當打造一個良好的課堂環境，從而培養學生的創新能力。課堂作為電力電子技術教學的主要場所，教師應當充分發揮課堂的作用，加強與學生間的情感互動，始終將學生放在教學活動中的主要地位，發揮自身的教學引導作用，營造出良好的課堂氛圍，從而吸引學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，培養學生的自主學習能力以及創新能力。例如，在電路的學習中，教師可以運用多媒體技術，將電路學習中的復雜部分通過視頻的方式展示出來，輔助教師傳統的講解方式，加深學生對知識的理解。同時，這種直觀的教學方式有利于充分調動學生的思維，激發學生的想象力，進而發揮其創新能力意識。
2.轉變教學模式，開展多樣化的課外活動轉變教學模式，開展多樣化的教學活動也是在電力電子技術中實施創新教育的重要途徑之一。教師在課堂之余可以組織舉辦一些豐富多彩的課外活動，如電路設計競賽、電力電子技術知識應用設計，等等。以比賽的形式來調動學生的學習積極性，促使學生在課后主動學習查找資料，積極備戰比賽。不僅提高了學生的學習水平，也培養了學生的創新應用能力，達到了創新教育的目的。電力電子技術作為一門新興的學科，在許多領域都有廣泛的應用。高校的電力電子技術教學應當積極關注社會發展，實施創新教育，培養學生的創新應用能力，引導學生積極探索，發現問題、解決問題，提高學生的實踐應用能力，從而培養學生成為一個綜合型的技術人才，為社會的發展做出貢獻。
作者：馬冰潔 單位：內蒙古自治區呼倫貝爾市海拉爾區第一職業學校
